龙咚锵教学设计

1、龙咚锵学计教学理：针对一年级孩子的年龄特征 ,从培养学生爱好音乐的情趣出 我精心组织开 放而有活力的课堂教学。本课设计以“年兽”故事导入，以赶走“年兽”为主线 引入本课内容，通过渲染气氛体验为主线 ,采用仿、自主、探究、体验式的方 法让学生在快乐中学 激情中创造，在活动中感受传统文化，发展音乐感受能 力,现能力和创造能力，提高音乐文化素养.。教学目 1情感态度与价值观通过感受过年的欢快和喜悦对现代幸福生活的讴歌, 感悟社会主义国家丰富的人文内涵,激发学生强烈的爱国热情。2程与法过小组合作学习(用打击乐器为歌曲伴奏即兴歌舞等形式) 培养学生的创新能力和合作能力。3知识与技能认识锣鼓镲学习演奏知识

2、探索演奏方法,习歌龙 咚锵验过年的愉快心情教学分：人民音乐出版社出版的小学音乐教材第一册第八 主题是过新年 本课通过 歌曲龙咚锵展开一系列的教学活动龙咚锵是一首采用汉族民间音调创 作的歌曲, ,五声宫调式,有起承,四乐句构成的一段体结构曲主要运 用了节奏重 旋律级 重复 前两句是歌曲与锣鼓声交替 ,转开始将锣鼓的节 奏与歌唱的音调结合在一起 强调热烈的气氛 抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢 乐心情。教学重难点：重点：引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲过年的热闹情景。 难点：基本掌握锣、鼓、镲的演奏方法，为歌曲伴奏。教学课时：一课时教学准： 媒体课件、小堂鼓、镲、锣、红绸（每个学生一份） 教学

3、过：一、组织教学：1、播放咚锵音乐拍手进教室，进教室后在老师带领下跟着音乐跳秧 歌舞计意图：师生随音乐做优美的律动，使学生受到音乐的熏陶，用形象的肢体语言，表达自己对音乐的感受、理解，培养了学生的韵律感、形体美感， 给学生直观的听觉、视觉的体验， 从而使学生情绪受到感染，不知不觉进入音 乐殿堂2、节奏练师：我们玩一个游戏，老师拍出的节奏，你们嘴巴用“咚”模仿出来，可以吗？ 我们试试计意图：初步感知节奏，为下面的学习做铺垫3播放舞龙舞狮的视频让学生说说这是在什么日子出现的场面学生 说出是过年的时候师你们知道这是在过什么节日吗？你怎么知道的看过吗？谁出来模仿一下舞 狮的动作，配上刚才我们学过鼓声的

4、节奏设计意图：通过观看视频初步感受 过年的喜庆场面，激发兴趣二、新授知识（一）初听歌曲1、简单讲关于“过年”的来历如果班上有学生知道关于年的小故事， 请学生说）导出今天学习的歌曲。师来关于过年有这么一个传说的我们也来学一首关于过年的歌曲， 这首歌曲叫龙咚锵课题）我们来听听？（播放龙咚锵音乐）2、聆听歌龙咚锵师：老师考考小朋友，看谁的耳朵灵，刚才听到了哪些歌词，能学着唱一唱 吗？（设计意图：用故事导入，激发学习欲望，通过小故事“赶年兽”贯穿着整 个学习，增强学习的趣味性（二）点拨探究，解决教学难点1、认识小鼓师们要赶走年兽得请一些朋友来帮忙一个朋友看看是谁来出 示小堂鼓（1）请学生摸一摸，敲一敲

5、。（2）模仿老师的节奏敲一敲注意强弱的对比）X 、XX、 X X XX X-（3）在小板凳上模仿出鼓的声音，按照节奏打一打（让学生认识乐器的同 时通过看、说、敲及看手势模仿声音的方式熟悉歌曲中的重点节奏2、学习歌（1）有节奏的念儿歌龙咚锵到“龙咚龙咚锵”的时候，同学们边念 边在小板凳上打出节奏。（2）教唱歌曲龙咚锵A、教师唱，学生试着为歌曲伴奏。B、师生互相合作，老师唱前一句，学生接唱下一句。C、跟着钢琴唱一唱，请个小老师来打鼓为歌曲伴奏。D、分组唱，一组唱前一句，一组接后一句。 跟着音乐唱一唱，全班拿小板凳当鼓，为歌曲伴奏（设计意图：通过 各种形式的唱，融入鼓声伴奏，解决教学难点3、认识小师

6、小朋友的歌声那么美妙小鼓的好朋友也被你们吸引来了看看是谁？ （出示小锣）（1）请学生摸一摸，敲一敲（2）说一说小锣的声音是怎么的“”（ ）全班做拿小锣的动作，老师念“敲起小锣学生念“ 且做 敲小锣的动作。4、认识小师：锣鼓还有一个好朋友它也要加入赶“年兽”的行动的，我们用热烈的掌声欢 迎它出示小镲）（1）请学生敲一敲，说一说小镲的声音是怎么的“（2）全班做一做拿小镲的动作，老师念“敲起小镲，学生念“ 意图：通过看、说、敲及手势模仿声音的方式认识乐器，提高学习兴趣，解决合 奏教学难点（三合作创作1、锣鼓镲歌曲伴奏师：我们组建一个锣鼓队，把刚才的歌加上去，试试看。（1）两个同学跟老师合作为歌曲伴奏。（2）全班分成三组，分别代表锣，鼓，镲为歌曲伴奏。2、歌表演师年兽”也被我们赶跑了，大家开心吗？（开心）那就让我们开心的跳 起来，舞起来，庆祝新年吧！（1）拿起起红绸全班跟着音乐扭秧歌。（2）把全班分成锣鼓对和秧歌队，合作表演计意图：提供一个舞台， 使学生参与表演再创作尊重学生个性发展的同时培养学生的领悟能力创造能 力和交往