第8课自制小盆景教案

1、8 课 自制小盆景 教案一、教材分析本课综合造型表现与设计应用、 欣赏评述学习领域的多种教育因素，以自然物体经理、大小的搭配、巧作和假借等手法，让学生使用便利的材料，经过构思、组织和制作加工，将可资利用的自然材料加上自己制作的简洁模型组合成缩小的景观。宠爱自然的感情，增加生活信念，从而对学习内容有更深入的生疏和抱负寄予。情境创设和情感熏陶所产生的教育作用，并将这个梦幻还真的主题统率根本的学习行 为，提纲挈领地促成学习任务的圆满达成。和综合处理的力量大有好处。二、教学目标让学生在观看感悟中，培育宠爱自然的情怀。让学生在制作模型中，把握材料特性和造型手法的运用。让学生在设计营构中，增加经营组织的力

2、量。三、教学思路“自制小盆景”想法，培植心中的愿望，来假设抱负的富有自然意义和生命活力的设计目标。 的树木模型。可承受自主学习的方式，观看、生疏一般树木的生长规律和外形特点，参照教材所附制作步骤图例，从捆扎扭结线材开头，此时尤应留意树干造型和树枝分叉布置， 制作骨架应做到重心稳定，组织得法，形态大方美观。其次敷泥捏制树干枝条，亦应抓住干粗枝小的规律，留意变化，做到造型生动活泼。再次，捏制树叶选择适宜的方式方法， 做出自己宠爱的叶形，依据需要还可结合泥工刀、剪刀、模具等的使用来完成制作，学习 和牵引。活动二：将石块、沙土、树枝、草叶等加上自己制作的简洁模型，组合成缩小的景观。 题。在学习过程中应

3、重视学生对下述问题的解决： 1选择的材料一是应具有操作的便利性，二是能适合自己的愿望表达。组织场景要有重心，一般状况下以亭宇房屋等小模型为留意点。布局要留意大小相间，凹凸错落，疏密有致。景致内容简洁鲜亮，不宜过于繁复，颜色搭配要比照洪亮。本课材料使用的选择空间很大材料来源也很丰富，可以显示出很强的表现性。 材料预备、模型制作和组构等任务进展合理安排，做到分工中有合作，合作中有商量。坚持想法，完善想法，改进制作，促使学习活动得到协调进展。自己的体验感受，从而产生学习意义。价，在欣赏品评中提倡交融理睬，使获得的阅历在相互比照中得到稳固和充实。四、教学选择本课具有材料普遍和自然气息浓郁的特点，在地方

4、利用教学资源方面有格外便利的优势， 在确认学习内容和目标后，教师可从实际动身，发挥个人所长，学生全部，地方所便利得到的材料来组织教学和选择教学策略。在课时安排上，可将观看赏析盆景和制作树木模型作为1 课时安排，将组合景观作为另1 课时安排。也可以考虑先制作树木模型作 1 课时安排，观看赏析盆景和组合景观另作 2课时安排。在学习方式运用方面，自主学习应当成为主要的一种方式 方式将问题摆出来加以解决，以便于学习者举一反三，把握构成盆景的要素和处理法则。 构而无成。五、教学建议 “给盆景命名”的方式，培植抱负的主题 意识。 作的时机，还可以减轻过重的负担。 3教学媒材可选择实物、图片和多媒体综合运用

5、的方法，直观性强一点，获得的启发多 一点。 4在学习指导方面，教师要抓住几个要点，即把握材料的使用这一关，防止材料堆砌繁 杂；构思主题要以材料和工具条件为依托；组织布局要做到大体紧凑，不能过于松散；制作的奇异之处在于有独到的想法等。六、教学资料中国盆景是中华民族艺术中的一颗灿烂的明珠，在世界上享有盛誉。盆景承受自然材质， “无声的诗，立体的画”。盆景分为树桩盆景和山水盆景两大类。盆景分为两大类，即树桩盆景和山水盆景(如图)。树桩盆景是基干粗大、树叶细小、盘根 错节、形态苍劲的植物，常见的有罗汉松、六月雪、石榴、榕、榆等。一般不经过艺术加工，任其自然生长。山水盆景吸取了中国画的构图形式，强调空间

6、的意境表现，“以小观 大”，有“咫尺万里之遥”， “方寸之中辨千里之峻”之特色。山水盆景以色泽秀丽、外形惊奇、雕凿简洁、吸水性强的砂积石、太湖石、钟乳石为材料，配上花草 山水盆景是自然山川的艺术缩影，为了充分表现大自然的景观，自应有多种的造型形式。现将几种常见的造型形式介绍如下： (1)一角式，又称倚角式、偏重式。主要特点是盆面组景偏于一角，大局部水面袒露。该式的重心处理很重要，假设处理不妥，会导致整个盆面重心的偏倾。 (2)开合式，或叫照应附合式，是一种常用的形式。一般主峰向内侧倾斜， 配峰亦相应内倾，主次照应，下开上合。 (3)摆件式，也可称附件式。一种以摆件为主的 置恰当。六 教学设计教

7、学程序教学活动媒体运用课前预备教师：预备树木盆景实物和相关图片。8学生：了解有关树木盆景及树形态和造型的常识。预备细铁丝和橡皮泥等材料。一、欣赏沟通 1引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆景中树木的形态和造型。2学生谈谈课前所了解到的对盆景的生疏了解和兴趣所在。(1)小组沟通，师生畅谈。(2)课件文字呈现：盆景是植物栽培技术和造型艺术相结合的一种形象思维艺术，也是无声的诗、立体的画于一体的精神文化。 而千变万化。有的以露根、虬干取胜；有的以叶形、叶色见长；有的以花、果取景。树姿则力求古朴、秀雅、苍劲、惊奇，颜色要丰富，风韵要清秀，这是树木盆景造型艺术的根本要求。 3欣赏示范作品。用铁丝、橡皮泥等相

8、近材料塑造的各种树的造型。(1)比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差异。(2)看一看、想一想、说一说盆景中的树木是用什么材料做成的。觉察材料：细铁丝、彩色橡皮泥等材料。呈现实物盆景课件演示教学范作二、探究体 验(一)尝试制作(二)实践反响 1学生尝试：依据刚刚所看所想，试着运用所预备的工具制作一棵简洁的树。2学生沟通，在制作中积存初步阅历。师生探讨：在尝试制作中遇到的困难，并乐观查找解决的方法。铁丝、橡皮泥三、学习 知(一)了解常见树木的根本特征。(二)学习制作树木模型的方法和要领。 1欣赏图片与讲解：松柏直立直立柳树婀娜多姿枫树颜色明媚学生观看，教师示范。树干的塑造：留意树干的造型有

9、特色(斜卧式、直立式等)。枝、叶的塑造：留意疏密组合。学生总结归纳制作步骤要领：整体构思，细铁丝捆扎出树干和树枝的整体造型。用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制加工树干、树枝使其更加逼真。用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制出树叶，制作出大方逼真的树木模型。资料图片铁丝、橡皮泥四、学生二人合作完成作业。真的树，全班同学的“树”都“移植”大路两旁。了解作业要求：同桌二人，相互协作，运用铁丝、橡皮泥等性质相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的树木模型。学生作业，教师巡察辅导。学生作业拼摆活动场景五、作业的 呈现和评价活动。1学生将自己的作品摆放在大路两旁。 (教师事先在讲台上布置)2说一说：在制作的想法和在制

10、作过程中的感受。评一评：你认为造型大方逼真的树有哪一些?六、课后思 考木盆景。8教学程序教学活动媒体运用一、活动导入一、教师运用教学课件呈现两幅优秀自制小盆景图片，引导欣赏，提问。 (或教师出示优秀小盆景实物范例。)图片一(课本范图一)。教师释义：盆景：利用奇石、植物和人工制作的饰品构筑成山水等微缩景观。教师提问：此盆景运用了哪些制作材料?使用了什么方法? 你觉得此盆景最有意思的是什么? 二、教师出示盆景范作，引导欣赏，教师提问：谁能够来尝试重组合?学生用另一套材料尝试对材料的换位重组合材料，形成盆景。2试试看，你还可以增加或删减什么材料进展组合?三、综合分析：组合的过程中，遇到了什么问题?该怎样解决 ?教学课件呈现两张图片，分阶段让学生了解作品的构成材料与组合方式的简洁印象，教师出示盆景范作，同时供给应学生尝试组合练习的同一盆景的制作材料。二、探究学习教师引导，学生开放争辩分析，探究解决问题的方法。1比照分析：学生重组合盆景与教师范作盆景区分。组合的任凭杂乱与主次突出、意境明确。 2争辩白决：怎样做到主次清楚?依据材料，确定立意，从主体形成人手，逐步补充。3方法学习：材料组织有什么技巧?实行粘合、穿插等方法，留意高矮、疏密的搭配，奇异利用材料特点，制造意外效果。呈现学生组合练习盆景作品与教师范作。三、创作活 动活动开展：4 人小组合作，合理分工，完