部编版语文三年级下册 昆虫备忘录导学案

1、4*昆虫备忘录学案前事不，后事之师战国策赵策原创不易【注】店，不迷路！满招损谦受益尚书关注本铺，下次再不迷路课题昆虫备录课型新授课教学目教学重课前准课时安教学过1.会认“录、凡”等 11 个生字，读准多音字“蚂2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习作者观察描写事物的能力。 3.在朗读与交流中，了解昆虫的知识，对昆虫、对自然产生兴趣。 了解蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫的特点。1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)2.预习课文，查找关于昆虫的资料。(学生）1 课时教学环一、谜教师指1.课件出示谜语织 学生展开猜谜活动：学生活1.学生读谜语根据谜 面猜出谜底：蜻蜓。教学提 1.猜谜是学生喜欢

2、的方式导入，发兴像架飞机停树梢，2.学生看图片借助课 轻松的形式开始趣(用时： 专吃蚊虫本领高。前搜集的资料介绍蜻蜓。新课的学习。钟)它若是在低空飞， 即将下雨它报告。3.学生积极交流。 2.让学生在 4.学生读课题在积极 交流中丰富对昆2.课件出示蜻蜓图片， 的思考中表达自己的想法。 虫的了解了解引导学生根据名字或查阅 的资料交流对蜻蜓的认识。3.出示课文中其他昆 虫的图片导学生说出它 们的名字及对它们的了5.学生做好读书准备。 课文中的内容做准备在表达的 过程中注重引 导学生清楚表达、 有序表达。二、初解4.板书课题引导学生 朗读课题交流由文题想 到的内容。5.教师备忘录里记 录了什么领学

3、生进入新 课。1.引导学生展开自主 识字活动：1.学生展开识字学词 活动：(1)一边读一边圈出1.识记生字 仍是学习的重点，课文，字学(1)组织学生默读课文 生字和不理解的词语可以 习过程中要发挥词(用时16 并圈画生字及不理解的词查一查字典也可以问一问 学生的自主学习钟)句借助工具书等解决这 同学。(2)学生将自己不能能力予学生充些问题。解决的生词或读不准的生分展示的机会。(2)教师引导小组长展 字提供给小组长，记录下2.字方法是多元开难字、难词整理活动。来。的可以联系生2.教师利用投影仪展 2.学生根据屏幕上的活经验识字，例示小组长整理的难字表 问题提出自己的见解同 如坏织学生共同商议解决

4、方法。 认真倾听他的发言。掉了就是“瞎教师相机从以下几个方面(1)学生仔细观察每组去银行存的钱就进行重点指导：中两个字的字形找到它们 是“存款有(1)形近字对比识字： 的相同处和同处。“款”这个字。膜摸拒凡几距(2)学生添减部件区分 识字。3.出声朗读 课文既是检验对绸稠约钓斑(3)学生用部件组合识生字的掌握是班字。 (4)小组交流识记多为下步的学文做(2)去部件识字：音字“蚂准备。绿纟录(5)学生找到易错处识(3)拆部件识字：字。 3.学生朗读课文读膜月莫款士准每一个字音遇到生字多示欠瞎目害读几遍。(4)识记多音字 4.学生大声朗读投影“蚂可用扩词法对比不 仪中的词语并利用自己喜同字音成的词

5、语。欢的方法理解词语的意思。(5)易错处区分：(1)学生可以想一想在哪里“益的上部分不“兴 遇到过这个词据自己的 3. 教师组织学生大声 经验想词义遇到困难时可朗课文，巩固每一个字音。 查找字典。4.教师利用投影仪展示小 (2)学生大声朗读句 组长整理的生词表织学 子边读一边体会词语句三、读生交流生词的意思。 (1)学生根据提出 的生词，说出自己的理解。(2)教师组织学生到课 文中找出带有这些词语的 句子，大声朗读。1.引导学生交流学习 “复眼”部。子中的意思。1.学生朗读并交流： (1)学生朗读，交流复1.教师要努 力将学习的内容文，感理解(1)教师指名读课文， 眼的知识。与学生的生活经(：

6、17 分钟学生思考么？(2)学生根据生活经验验联系起来分(2)引导学生联系生活经及“噌”理解，拥有复眼的 发挥学生的主动验捉蜻蜓或苍蝇时它们 昆虫视觉灵敏。性导学生积极的反应速度。(3)教师引导学生想 象，如果人长了一对复眼， 会是什么样子？(3)学生展开想象，自 由表达。(4)学生结合生活经验 与搜集的资料进行交流。思考，主动学习。 对新的知识能较 快地接受。2.阅读方法(4)教师组织学生交流2.学生默读课文并展 是多元的师要“蜻蜓”的知识。 2.引导学生交流学习开交流。(1)学生朗读后交流：发挥学生思维的 主动性导学生“花大姐”部分。瓢虫款款地落下来了折好 认真读文文(1)教师组织学生默读

7、 它的黑绸衬裙膜翅 边思考，边做标 课文思考从哪些词句感 顺溜溜收拢硬翅严丝合 注读中抓住重受了花大姐的漂亮？找一缝。(2)学生结合图片了解点内容成良好找，画一画，说一说。 “膜翅、硬翅(2)课件出示学生画的 (3)学生结合语句了解 句子出示相关图片引导 “小圆点学生了解“膜翅、硬翅 (4)学生结合生活经的阅读习惯。 3.教师组织学生为昆虫画像 或做档案方面(3)教师引导学生了解 验流对益虫与害虫的看 是对相关知识的瓢虫身上的小圆点。法。 (5)学生朗读课文，整理一方面也(4)引导学生围绕“益 阐明观点动手为瓢虫画像 保护了学生的学虫与害虫发表自己的意 或做档案。见。 (5)引导学生说出喜 3

8、.学生自主学习后两 欢瓢虫的原因为瓢虫画 部分。(1)回顾刚才的学习习热情重了学 生的学习成果 予学生展示的机像或做档案。3.引导学生默独角过程，梳理方法。 (2)选择自己喜欢的部会激励学生有 效地开展下一步仙蚂蚱部分了解这两 分进行学习圈画语句提 的学习。种昆虫。(1)引导学生回顾刚才出问题，画像，做档案等。 (3)对学习内容进行交4.在引导学 生开展学习的同的学习。流同时认真倾听对他人 时教给学生(2)用自己喜欢的方式 的发言进行肯定或补充。 学习其中的一部分一画相关的语句。(3)引导学生进行交流。及时总结学习方 法成自我学习 的能力与意识 方法指导实践 高学习能力。四、学1.读了课文对昆

9、虫 有了怎样的认识？有什么1.学生组内交流发表 见解，再进行全班交流。学生可以畅 所欲言以是昆思考，展提想法？先在小组讨论交流，2.学生完成作业选择 虫的具体知识升(用时： 再集中汇报交流。自己感兴趣的部分进行阅可以是根据某一钟)2.布置作业读法布 读，大胆表达自己的想法。 点而展开的想象尔的昆虫记与同学进 行交流。或发明构想等 师要给予肯定 励。【素材积累】司马迁写史记汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。他游历各地，阅读了大量书籍。 不料正在他着手编写史记时，遭到了李陵之祸的株连。但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐 刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著史记【素材积累】从诞生的那一刻起我们就像一支离弦的箭嗖嗖地直向着生命的终点射去但我们无论 怎样地气喘吁吁疾步如飞也赶不上岁月那轻捷的步履她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人 群卷走一个又一个朝代不在世界的任何一个角落停留不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。 无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、