部编版小学三年级语文上册《秋天的雨》第一课时教学设计

1、部编版学年级语上秋天雨第一课教设计 教学目标 会“钥、匙、缤、枚、喇、叭”等生字，读“扇哪 扇、飘哇飘”等词。 正、流利、有感情地朗读课文，学会品味精词句， 品出秋色之美及对秋的喜爱和赞美之情。积累好词佳 句，背诵自己喜欢的分。 在解课文内容的基础上，感受秋天的美好，发学生 对大自然的热爱。教学重点让学生通过课文生动描写，体会秋天的美好，感受课文 的语言美。教学难点课文使用了多种修辞法，把秋雨比喻成生活中常见的东 西和事物，把秋雨人化，含蓄地抒发感情，这些被艺术 化了的语言，会给学造成理解上的困难，是教学上的一 个难点。教学过程第一课时一、导语渲染，引出题 引述课题：都说一场秋雨一场寒夏天还没

2、走远，小雨点儿就蹦 着跳着把秋天给我们来了，今天我们就一起来学习秋 天的雨。（学生齐课题）二、初读课文，整体悟 学习生字新词通过昨天的预习，同们的生字都会读了吗？谁愿意来 给大家读一读？（指名小老师读领读 凉爽全班齐读）扇子喇叭扇哪扇衣裳钥匙（字理解释“爽”的思） 初读课文，要把生字读准，把课文读通顺。钥匙很常见，也很神，拿起它轻轻一转，一扇扇大门 就被打开了。出示学习要求：自由读课文，说说秋天的雨给你留 下了什么印象？（学自由读，感悟全文。） 找出中心句，读小诗原来课文中每一自然开头的第一句话，都表达了作者 对秋雨的印象，用“ 画出来，看你发现了什么？这首小诗可不是普通诗，它的每一句话都分别

3、概况了 每个自然段的意思，时也是我们课文学习的主要线索。 【学生在预习课文的础上再次读课文，找到课文学习的 主要线索，整体感悟天的美景，为下一步学习课文和品味词句做好准备。】三、精读课文，品词句（一）学习课文第二打开秋天的大门，一连绵不断的画卷出现在我的眼 前，让我们先去欣赏色最丰富的这幅吧！ 学自由读课文第二自然段，并划出表示颜色词语。 （黄色、红色、金黄、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白 的） 这漂亮的颜色，分别给了谁呢？（银杏树、树、田 野、果树、菊花）秋雨把这么多颜色，了这么多花草树木，整个大地 就像被施了魔法一样全部变漂亮了，难怪说秋天的雨 （ ） 找课文中概括颜色众多的一个词语 纷”）

4、。 给“五彩缤纷找出近义词：五颜六色 绚丽多彩 万紫千红 彩斑斓（“五彩缤（引导学生利用学过偏旁知识进行理解：“五彩缤 纷”中的“彩” 的撇旁（彡）就是表示多种色彩的意 思，“五彩”的“五不是确数，而是概数，“五彩”就 是表示多种颜色，因“五彩”与“五颜六色”、“五光 十色”等同义。）品读子 银杏树黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。( 是我最喜欢的句子，因为作者用了比喻的辞手法把银 杏叶的样子写得很美像一把把小扇子，小扇子可以驱赶 炎热，带给人们清凉 师：是啊你瞧，这一把小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨 的滋润下，渐渐地，渐地全都变黄了，多美的景象啊！ 枫树红红枫叶像一枚枚邮票，

5、飘哇飘哇，邮来了秋的 凉爽。( 个句子和刚才的句子一样，都是比喻句，枫叶比作邮 票，很好、有画面感 金黄色是田野的，看，田野像金色的海洋。（这金的 海 洋 好 像 再 告 诉 丰 收 的 好 消 息 所 我 喜 这 句 话）。师：田野里丰收了，果园里呢怎么样？橙红是给果树的，橘子、柿子你挤碰，争着要人们去 摘呢！师：你挤我碰，多有的画面啊！这些果子也在争相和人 们分享喜悦的心情，快快告诉人们丰收的好消息。 带着感情读句子：金色是给田野的，看，田野像金色的 海洋。橙红色是给果的，橘子、柿子你挤我碰，争着要 人们去摘呢！菊花子得到的颜色就更多了，紫红、淡黄的、雪白 的美丽的菊花在雨里频频点头。（“频频点头”的“”可进行从步，从页。页(xi人头。（一步一点头）字理析解。）我们知道了菊花仙子颜色，可真多呀，写也写不完， 所以书上用上了归纳结，感情朗读第二段。刚才我们走进了绵绵秋雨，看到了银杏树、枫树、田 野、果园、菊花。万万物都变得分外美丽，其实这些美 丽的景色就在我们的边，我们一定要多多观察，细细感 受。学习用：作者用词精准恰当，充满趣味和动感。你们 心中的秋天也一定是美的，请大家拿起笔，照样子，写 出自己心中那“五彩纷”的秋天。秋天的雨把（紫色 ）了（ ），（ ）像 （ ），（ ），（ 。秋天的雨把（ ）给（ ），（ ）像 （ ），（ ），（