部编版六年级道德与法治下册《每个人都应得到尊重》教案

1、道德与法治年级下册第课学会尊第一课教学设计课题每个人都应得到尊重单元第 一 单 学科道 德 年级六 年元法治级学习目标重点难点知识目标：1.知道每个人都有受尊重的需要，明白尊重的意义。能力目标：2.提高学生对“法律面前人人平等”的理解能力。情感态度价值观目标：3.培养尊重他人、平等待人的意识和态度，形成和谐健康 的人际关系。培养尊重他人的意识和习惯在活动中掌握尊重的方法，并将之运用到实际生活中，做到知行合一。教学过程教学环教师活动学生活动设计意图节导 入 新 故事导入：纪晓岚的幽默观看故事并故事导入，富课纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里， 方丈把他上下一打量，见他衣履还整洁，仪 态也一般，便招

2、呼一声“坐又叫一声：思考有趣味性利 于激发学生的 学习兴趣“茶端一杯一般的茶来暄几句， 知他是京城来的客人，赶忙站起来，面带笑 容，把他领进内厅，忙着招呼说请坐 又吩咐道是 独 一杯茶来。 经过细谈，当得知来者是有名的学者、诗文 大家、礼部尚书纪晓岚时，立即恭恭敬敬地 站起来，满脸陪笑，请进禅房，连声招呼： “请上坐又大声吆喝茶又很 快地拿出纸和笔定要请纪晓岚留下墨宝， 以光禅院。纪晓岚提笔，一挥而就，是一副 对联：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好 茶。方丈看了非常尴尬。想一想：这则故事告诉我们什么道理？ 我们要尊重他人人不分高低贵贱每个人在人格和法律地位上都是平等的， 有 受尊重的需要。下面

3、我们来学习新的内容每 个人都应得到尊重。讲授新课活动一、每个人都应得到尊重1、学生小组为单位（四人为一组， 在组内交流课前收集的我们身边值得尊重的 人。2、全班交：点拨：1尊重有成就的人（如科学家、 世界冠军、感动中国人物、品学兼优的同学 等）2、尊重默无闻的人（清洁工、护士、 教师、快递员、保洁员、外卖员、工人、农 民等，默默为社会奉献的“小螺丝钉”式的 人，同样值得我们尊重）3尊重弱势群（妇女儿童残疾人、 老人、农民工等）事例分析：董卿三分钟三次下跪中 国最美“跪下”思考：董卿的三次下跪使我们感受到了 什么？尊重是一个人内在修养的外在表现，每 一个人都有受尊重的权利。尊重体现在日常 生活的

4、一件件小事上，尊重从我做起。多媒体出示不尊重他人的图片，说一说， 你的看法？观看图片并 思考学生交流讨通过事例让学 生明白尊重体 现在日常生活 的一件件小事 上重从我做 起通过学生的讨交流讨论：1你有受到他人尊重的经历 论并说出自论让学生明白吗？当你受到他人尊重时会有什么样的心理 体验？点拨：受到他人尊重能够增强自尊、自 信，产生良好的心理体验，如满足感 成就 感等2、在我们边，有很多默默无闻的人， 你觉得他们值得尊重吗？为什么？点拨：值得，每个人都是独一无二的， 即使默默无闻使没有取得什么显著成就， 他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应得 到尊重。3 、如果个普通人都能得到应有的尊 重，社会

5、将有哪些变化？点拨：如果每个普通人都能得到应有的 尊重，人人都互相尊重，有利于营造良好的 人际关系构筑和谐社会，推进全社会的文明 进步。展示我国宪法的规定：活动二:重从我做起请从家庭生活、学校生活、社会生活三 个方面说一说尊重他人的具体做法。案例分析：材料一：在日内瓦会议期间， 一个美国记者先是主动和周恩来握手，周总 理出于礼节没有拒绝，但没有想到这个记者己的看法和 观点学生思考尊重他人的重 要性在活动中掌握 尊重的方法 将之运用到实 际生活中到 知行合一刚握完手忽然大声说怎么跟中国的好 观看材料并 战者握手呢？真不该真不该后拿出手 思考 帕不停地擦自己刚和周恩来握过的那只手，然后把手帕塞进裤

6、兜。这时很多人在围观，看周总理如何处理。通过两段材料， 让学生明白尊 重是相互的 个不尊重他人 的人也得不到周恩来略略皱了一下眉头，他从自己 的口袋里也拿出手帕，随意地在手上扫了几 下，然后走到拐角处，把这个手帕扔进了垃 圾桶。他说这个手帕再也洗不干净了材料二：一天，德国大诗人歌德在公园 里散步，在一条狭窄的小路上碰上了一位反 对他的批评家。那位批评家傲慢无礼地对歌观看视频，他人的尊重通过观看视频，德说知道吗我这个人是从来不给傻瓜 感悟升华 让路的敏地答道恰相反说完就侧身让批评家过去教师提问：你支持我们敬爱的周总理和德国大诗人歌德的做法吗？支持。因为我们只有尊重别人，才能赢得他人的尊重！一个不尊重他人的人也不会得到他人的尊重！观看公益广告：尊重他人，温暖的黄玫瑰教师寄语：尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。情感升华爱 环卫 工人从我 做起课堂小结板书尊重是一个人内在修养的外在表现，尊 重是相互的，让我们尊重身边的每一个人， 尊重他人，快乐自己。每个人都应得到尊重尊重有成就的人尊重默默无闻的人尊重弱势群体尊重从我做起学习小示：“聪明