一年级下册音乐第课《大海的歌》教案人音版

1、一年级下册音乐第课大海的歌教案人音版第一篇：一年级下册音乐第七课大海的歌教案人音版一年级下册音乐第七大海的歌教案人音版一、教学内容：、聆听大海摇篮2、聆听海上风暴3、表演海4、表演云二、教学总目标：、通过表演海、云，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。2、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。3、能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。4、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。三、教材分析：歌曲大海摇篮大海摇篮是一首具有民歌风的少儿歌曲。较有规律的节奏似平静的大海般摇荡，配以抒情性的旋律、诗一般的歌词，歌唱了少年儿童心中美丽的大海。2管弦乐海上风

2、暴海上风暴选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐培尔金特第二组曲。剧情为：乡村破落子弟培尔金特生性粗野又耽于幻想。其行径为众人所不齿，惟有少女索尔维格对他另眼相看，并产生了爱情。在一次参加朋友的婚礼时，他拐走了新娘英格丽德，把她带到荒芜的深山里，第二天就抛弃了她，独自在山中游荡。后无意闯入山妖的洞窟，因又爱上了山妖的女儿，遭众妖凌辱与折磨，几致丧命，幸而传来黎明的钟声，妖魔星散而去，培尔才死里逃生。但培尔不能安分度日，旋又去森林冒险。奥萨终日盼儿归来，积思成疾。在她弥留之际，培尔赶回家中，奥萨听着儿子漫无边际的海外奇谈，溘然长逝。失去母亲的培尔冒险出海去寻觅富贵。几经磨难后，培尔想起了自己

3、忠实的爱人和自己的家乡，而且从现实中猛省过来：世界上最大的幸福就是回到自己的祖国和家乡，见到自己的亲人和同乡。最后他终于回到了家乡，回到了爱人的怀抱里。而海上风暴是第二组曲的第3曲。描写培尔在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。3海是一首日本儿童歌曲。是一首赞美海的抒情诗、海的赞美歌。由于节奏的疏松、旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面。4歌曲云云是一首热情的儿童歌曲。歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着

4、小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望-愿大自然忠实地为人类服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。四、学情分析本的歌曲和大海有关系，同学们见过海得不多，多数是从电视上，画报上见过，教师可以给学生方有关海的影碟，提高学生的学习积极性。本的内容学生学习起来有一定的困难，教师要适时地进行指点。时安排：二时第一时教学内容：、欣赏乐曲大海摇篮2、学唱歌曲海3、表演歌曲海教学目标：、通过欣赏乐曲大海摇篮，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象。2、听唱法学习歌曲海，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。3、通过为海创编动作，学习用

5、动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2、复习前内容：表演及唱。小练习：学习利用身边的物品模仿声音。二、新学习：、欣赏乐曲大海摇篮引导学生认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱（线段图）表示的方法。）初听前谈谈“海”等有关常识；2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。3）复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。2、听歌曲录音海；引导学生边拍边

6、轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃堂气氛。4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。、通过自编游戏表演歌曲海，要求自创动作（引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。第二时教学内容：、欣赏乐曲海上风暴2、学唱歌曲云3、表演歌曲云教学目标：、欣赏乐曲海上风暴，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。2、听唱法学习歌曲云，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律

7、。并能有感情地演唱歌曲。3、通过为云创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。4、学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的能力。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2、复习前内容：表演及唱。3、小练习：学习利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。二、新学习：、欣赏乐曲海上风暴）简单谈谈大海变化无常的习性。2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形（线段图）表示所听到的音乐情绪（也可能通

8、过选择表现音乐情绪）。3）复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。与乐曲一起综合成为一个生动的大海。2、教师范唱歌曲云；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃堂气氛。4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。、通过自编游戏表演歌曲下云，要求自创动作体验进行“蓝天、白云、大海）的联想。并从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演三、堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。第二篇：人音版三年级音乐下册第七课老师的歌教案人音版三年级音乐下册第七老师的歌教案第七老师的歌（三时）教学目标：1、通过本时学习，体现与表达学生

9、对老师的尊敬与爱戴之情。2、掌握比较常用的单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下基础。3、采访自己的老师并互相交流，感受老师的辛苦，表达自己对老师的一片热情。教材组合：第一时：1、学唱每当我过走过老师窗前。2、音乐知识单纯音符。3、布置外采访任务。第二时：1、学唱甜甜的秘密。2、聆听飞来的花瓣。3、听辨练习。第三时：1、采访交流。2、聆听我爱米兰。第一时教学目标：1、学会有感情地演唱歌曲每当我走过老师窗前，感受学生对老师的尊敬与爱戴之情。2、通过复习、比较，系统地掌握已学过的单纯音符和休止符。教学重点：学唱歌曲每当我走过老师窗前。教学难点：1、一字四音的“啊”的演唱。2、倒

10、数第八小节的正确演唱。（敬爱的）教学准备：电子琴、磁带、放音机、一张纸、剪刀。教学过程设计意图一、组织教学1、在歌曲每当我走过老师窗前的伴奏音乐中，学生进教室。2、师生问好。熟悉歌曲旋律二、学唱歌曲每当我走过老师窗前。1、导入与衔接。2、看歌词，聆听歌曲的录音范唱。3、按学生的喜好，选择自己最喜欢的一段词，有感情地朗读。4复听歌曲，找一找最能体现歌曲情感的一句话：“啊，每当想起您”并学唱这一部分歌曲：（1）学唱这一部分歌谱。（2）用“啊”进行歌曲模唱。（3）难点的练习与纠正。、跟琴模唱歌曲。116小节用“呣”，后一部分用“啊”来模唱。6、听老师范唱歌曲，同时用笔圈出一字多音的地方。7、跟琴轻轻

11、填词。8、选出领唱同学，按教材要求有感情地演唱歌曲。熟悉歌曲内容。尊重学生喜好，培养主观意识。培养学生理解歌曲的能力。掌握歌曲难点部分的歌谱，用“呣”和“啊”来模唱，体会歌曲高潮培养填唱歌词的能力注意、培养有特长的学生三、音乐游戏：分蛋糕1、导入。2、游戏过程：（1）复习已学过的单纯音符：、-、-、（2）把单纯音符的时值和蛋糕的大小挂上钩，（全音符=一个完整的蛋糕）。（3）用白纸代替蛋糕，四人小组动手分一分，并进行讨论与比较。（4）归纳得出：-=-+-=+=+=+（）全班抢答：一个全音符等于几个四分音符？一个全音符等于几个十六分音符？四个八分音符等于一个几分音符？3、探究延伸：（1）、通过这个

12、游戏，你发现单纯音符有怎样的规律？（2）、想一想，休止符的规律是不是相同的？复习，加深印象把抽象的东西具体化自己动手，加深理解进一步理解各音符时值之间的关系发现规律，触类旁通四、结束部分1、堂小结。2、外作业：采访自己的老师，并把采访体会写下来。3、在每当我走过老师窗前的歌声中，学生出教室。第二时教学目标：1、有感情地演唱甜甜的秘密。2、聆听歌曲飞来的花瓣，感受全社会对老师的爱戴。3、提高学生的听辨能力。教学重点：学唱歌曲甜甜的秘密。教学难点：歌曲中八分附点的正确演唱。教学准备：电子琴、磁带、放音机教学过程设计意图一、组织教学1、在歌曲每当我走过老师窗前的伴奏音乐中，学生轻唱歌曲进教室。2、师

13、生问好。复习，加深印象二、聆听飞来的花瓣1、从歌曲每当我走过老师窗前说起，导入歌曲的聆听。2、初听歌曲飞来的花瓣（1）谈谈对歌曲最基本的印象（旋律、曲调特点、情绪、速度）（2）用自己的话说说歌曲名字的含义。3、复听歌曲。提问：（1）你是怎样理解这首歌曲的？（2）长大以后，你会用怎样的方式来怀念自己最喜欢的老师？4、再一次听歌曲，请学生跟着录音轻轻唱。与上一的内容与情感进行衔接。渗透聆听的几大要素表达学生自己的见解让学生从自己的角度理解这首歌曲，体会自己与老师的深厚感情三、演唱歌曲甜甜的秘密1、导入：请学生说说与老师之间发生的印象深刻的事。2、初听歌曲，说说歌曲说了一什么事？3、学唱歌曲曲谱：（

14、1）提示：观察一下，在歌谱的学习中，我们应当注意什么？（休止符号）（2）教师完整地范唱歌谱。（3）指导学唱14小节。比一比谁能唱好8小节？（4）完整地演唱歌曲第一乐段的歌谱。4、学唱歌词。（1）跟老师按节奏有感情地朗读歌词。（2）用笔圈出一字多音的地方。（3）听歌曲录音，找一找自己认为唱不好的地方，让大家帮帮忙。并练一练。（4）教师范唱歌曲。（）完整、正确在演唱歌曲。、分小小组讨论歌曲的演唱处理（包括律动），并比一比哪个组唱得最好，最有感情。说说身边的事，激发学习兴趣理解歌曲内容学习歌曲18小节的歌谱，抓住学习的重难点。体会歌谱的连贯与完整性了解歌曲节奏，降低学习难度体会自主学习的快乐与成就感

15、再基本掌握的前提下再一次完整感受歌曲从比较中理解、体会歌曲情感四、听辨练习1、学生看谱，听老师弹奏各条旋律12遍，心里记住每一条旋律的不同点。2、合上本，老师弹奏其中的一条，学生用手势来回答。3、看谱视唱各条旋律。交给听辨的方法训练学生的旋律记忆识谱练习五、结束部分1、堂小结。2、师生道别。第三时教学目标：1、复习歌曲每当我走过我师窗前。2、聆听我爱米兰。进一步感受学生对老师的尊敬与爱戴之情。3、交流采访结果，从身边的老师身上体会师生的深厚情谊。教学重点：聆听我爱米兰。教学准备：电子琴、磁带、放音机教学过程设计意图一、组织教学1、在歌曲每当我走过老师窗前的伴奏音乐中，学生轻唱歌曲进教室。2、师

16、生问好。体会单元主旋律，复习熟悉歌曲二、聆听我爱米兰1、导入：如果把老师比喻成一种植物，你想到了哪一种，为什么？。2、初听歌曲，谈谈歌曲中为什么把老师比喻成米兰？请见过米兰的同学介绍一下这种植物。3、复听歌曲，说说你从歌曲中感受到了什么？（对老师的爱）你认为歌中哪几句特别能表达这种情感？并把那几句话唱一唱。4、再听歌曲，老师范唱第二声部，体会与录音带中第一声部的区别，理解“二重唱”的含义。、再一次完整复听，学生跟录音轻唱。发挥学生想像，说出理由，都正确结合歌曲，介绍米兰根据学生理解，进行选择，加强对歌曲的理解。通过老师范唱，弥补磁带的不足，加深学生对“二重唱”的理解三、采访交流1、承上衔接。2

17、、各小小组自行交流，把本组成员的采访内容进行整理和完善。3、小组交流，由小组长汇报本组的采访内容。4、谈谈交流感想，体会老师对我们的关心和爱护。通过交流与讨论，使学生深切体会，与老师的深情厚谊。从而在情感上达到高潮四、复习歌曲1、有感情地朗诵每当我走过老师窗前歌词。2、选出领唱同学，有感情地演唱歌曲。（老师也加入演唱）复习歌曲，加深印象，同时体会本单元的音乐主题五、结束1、单元小结。2、师生告别。第三篇：人音版小学音乐一年级下册大海的歌教案及反思大海的歌第一课时教案及反思教案一、 教材分析大海有着它的宁静，也有着它的汹涌澎湃。本课选用的两个材料大海和天方夜谭片段正是突出表现了大海这两种性格。在

18、学习中让学生尽情地徜徉在表现大海的音乐世界里，插上他们想像的翅膀，充分感受大海的柔与刚，并用歌声和体态律动来充分展现。二、 设计理念新课标提出：以音乐审美为核心的基础理念，应贯穿音乐教学的全过程。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。二年级学生好动，爱表现，对音乐美的感知是比较初浅的，所以在本课的教学中我设计了以“海上之旅”为主线，通过课件展示创设情景，让学生在具体的情景中通过听、说、唱、演和模仿几个环节，去体验、感悟、去发现音乐的美，去感受、诉说、创造心中的大海。三、 教学目标1、 知识目标：完整地演唱歌曲大海，感受并表现歌曲的意境。欣赏乐曲天方夜谭片段，了解相

19、关知识。2、 能力目标：能体验音乐中“海”情绪的不同，能与同伴创作表现，培养学生对音乐的感受力、表现力、创造力。3、 情感目标：培养学生热爱大海、表现大海的美好情感。四、 重点、难点1、 歌曲的强弱处理，情绪情感的表现。2、 乐曲天方夜谭片段的听赏及乐曲意境的听辨。一、组织教学播放大海小提琴伴奏音乐，出示大海图片的幻灯片二、导入1、师：同学们，今天老师要带大家去一个地方，想知道去哪里吗？请你们闭上眼睛仔细听（播放海浪声、海鸥叫声），我们来到了什么地方？ 生：.2、师：谁来说一下你见到的大海是什么样的？ 生：.3、今天，老师就带你们进入“海上之旅”。听！大海的不远处传来了美妙的歌声。三、新授1、

20、初听 师：刚刚听到的这首歌曲叫大海，歌曲的情绪是怎样的？生：. 师：听到这么优美的歌曲啊，老师也忍不住想唱一唱。2、复听 教师范唱 歌曲描绘了怎样的大海？ 生：.3、三听 随音乐律动 师：用怎样的动作来表现平静的大海呢？ 生：. 师：那就让我们一起奔向大海的怀抱，感受大海的美吧！4、学唱 用轻声高位的方法跟范唱5、处理难点 3 3 2 1 1 | 2 2 1 6 | 5 5 2 3 | 1 | 用手划节拍读歌词 跟琴唱6、跟钢琴伴奏完整演唱 师：同学们唱得不错了，但对大海的爱表现得还不够，老师告诉你们一个小窍门。大家听过海浪的声音吧，想一下海浪由远及近、由近及远的声音有什么变化？ 生：. 师：

21、像我们学过的哪些力度记号呢？（出示课件）7、歌曲处理 师：将这些力度记号放在什么位置合适呢？为什么？ 生：.8、跟伴奏音乐有感情完整演唱 师：从你们的歌声中，我仿佛看到了平静柔美的大海，感受到你们深深的爱。但大海永远都是这么美丽、平静的吗？我们来听一段音乐，听一听大海发生了什么变化，应该用怎样的线条或图形来表现你所听到的这段音乐？四、拓展1、初听师：大海有什么变化？用怎样的线条或图形表示？ 生：. 师：大海生气了、发怒了！那是怎样的速度和力度让你有这种感受呢？ 生：.2、复听 师：发挥你们的想象力，思考这首乐曲描绘了怎样的场景？ 生：. 师：你们的想象力可真丰富！海面上突然下起了暴雨，狂风掀起

22、了巨浪，天空中电闪雷鸣，气氛十分紧张。那这段音乐叫海上风暴，由世界著名的作曲家，挪威的格里格所作，乐曲选自管弦乐培尔金特第二组曲，描写了主人公培尔金特在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到暴风雨袭击的场景。想一想，我们能用什么动作来表现发怒的大海呢？ 生：.3、三听 师：选择你喜欢的动作随音乐律动，表现发怒的大海吧！ 师：你们的表现可真棒！我仿佛从你们的表演中看到了汹涌澎湃的大海。到这，我们的旅程即将结束了，谁来说一说在旅程中你学到了些什么？ 生：.五、总结师：你们的表现实在太棒了，今天我们聆听、学唱了时而平静时而怒吼的大海。不仅仅是这些音乐作品表现了大海，还有绘画、舞蹈、文学及影视作品

23、等都有表现大海的作品。与其说是艺术家创作的好，不如说是丰富多姿的大海带给我们如此美妙的享受。今后我们更应该爱护大海，保护海洋中的一切生物！好！我们今天的“海上之旅”圆满归航！跟老师说再见吧！反思优点：1、教态自然、大方；语言具有感染力，能够较好的带动学生情绪。2、运用创设情景的教学方法，将整节课的教学内容串联在一起，抓住学生兴趣，提高学生学习积极性。3、目标达成度高，学生参与度广。4、注意引导学生，培养学生善于观察、善于思考的习惯。 缺点：1、教学设计与教学策略的实施有些不稳妥，例如：让学生自己思考力度记号放在哪里合适这一问题，对于二年级的孩子来说有一定的难度。可以采用老师范唱然后让学生自己发

24、现应该怎样加入歌曲，对孩子来说更符合其年龄、认知规律特点。2、虽然说尊重学生，但在随音乐律动时，还应该规范动作，让本环节的设置及实施更加有意义。在大海的歌第一课时的教学中，共设计了两部分教学内容。分别是学唱歌曲大海、聆听欣赏乐曲海上风暴。让学生通过对比聆听的方式感受不同性格的大海带给我们的不同感受。在实际教学中，我设计了让学生画线条、图形表现所听到的大海的形象。这一教学方法主要体现了音乐与美术的结合，目的在于丰富课堂内容;通过画线条，帮学生更好的了解乐曲、乐曲形象、乐曲段落等;充分激发孩子们的想象力、创造力，让孩子们通过这种直观的对比的方式感受到大海的不同性格以带给我们的不同感受。由于课容量相

25、对较大，在具体实施过程中还存在一些不足。例如，应该放手把这一环节完全交给学生，让学生亲自动手画一画，主动参与到课堂中去，这样的效果也许会让孩子们呈现出奇思妙想的结果。第四篇：人音版七下音乐教案第一单元行进之歌 演唱一二三四歌教学设计教学目标：1、情感态度与价值观：通过学唱一二三四歌，培养学生热爱人民军队，崇敬子弟兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。2、过程与方法：，通过对比来感受和体验不同力度的演唱带来的不同的听觉感受，并用歌声表现出来。3、知识与技能：了解进行曲的概念，知道进行曲的

26、特点，能够在理 解音乐作品的基础上，熟练的掌握歌曲的演唱方法，大胆地歌唱。教学重点：指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱此歌曲。教学难点：节奏型的掌握：附点音符与八分音符唱法的区别。歌曲演唱的力度的控制。教学方法 ：声势教学、听唱、跟唱相结合，动手、动口、动脑，充分调动学生的积极性参与到音乐活动中来。教学准备：钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料教学过程 ：一、 导入教学：1、请学生欣赏国庆阅兵式的视频片段，初步感受军人的威武和进行曲的风格。 师：同学们，欢迎大家步入快乐的音乐课堂，今天老师要请大家欣赏一段视觉盛宴，看完后请你谈一谈你的感受。（播放阅兵视频）2、体验感受

27、，模仿军人。师：这个阅兵的场面真是震撼人心，哪位同学来试着模仿一下军人，他们是怎么站立怎么走路怎么拿枪又是怎么喊口号的？二、节奏训练师：口号喊得真是既响亮又有力量。你还能用怎样的节奏来喊这个口号？（学生创编节奏练习一二三四口号。）师：你们能用我拍出的节奏喊出这个口号吗？（老师总结出节奏型歌曲第一句节奏进行声势练习，先拍八分附点音符和两个八分音符，学生按节奏模仿）同学们的口号喊得真带劲，就像是一首歌，今天我们就来学唱一首比较流行的军歌一二三四歌。三、学唱歌曲一二三四歌：师：这是一首描写军人精神、军人气质的军旅歌曲，听完这首歌给你带来怎样的心情呢？ 哪句歌词给你留下的印象最深？生：振奋、豪迈、激情

28、澎湃、充满力量。（此处应划分曲式结构）2、学唱歌曲第一段，声势练习掌握节奏。 A、节奏读歌词 师：这首歌曲为什么会让我们有这样的感觉呢？原来奥秘藏在了歌曲的节奏当中。下面请大家聆听歌曲第一乐段，边听边看歌谱，说一说歌曲节奏上有什么特点。（节奏多用附点音符，使人感到了一种扑面而来的军营气氛，像号令，像走步，像行军，像列队）师：你们发现了吗？歌曲的节奏上有什么特点呢？现在我来朗读第一乐段的歌词，请你们拍打刚才的节奏为我伴奏。（出示节奏谱，播放慢速伴奏）B、分小组自学师：大家读的很有军人的精气神，现在我们分成陆军队和海军队，我们要去执行任务完成挑战了，你们有信心完成吗？第一个挑战，自学完成歌曲第一乐

29、段的填词演唱，比一比哪组唱的又准确又好听。在一组演唱后师生共同处理情绪。（评比出较好的发获胜奖章）板书：一乐段，坚强勇敢的性格3、学唱歌曲第二乐段。 A、歌曲表达的情绪。 师：现在进行第二个任务，歌曲的第二乐段表现出军人怎样的精神呢？我们来听一听，想一想。（播放歌曲第二乐段）板书：乐观豪迈的精神。B、律动熟悉旋律。师：第三个任务有些难度了，用你的动作表现歌词表达的内容。每组选出三名同学来表演。先听音乐准备一下。C、演唱（接龙演唱） 师：现在就请大家一起来歌颂我们可敬可爱的战士以苦为乐的精神。两队接龙演唱，最后一句一起唱。D、力度处理 师：你认为歌词中的一二三四乐句分别用怎样的力度来演唱最合适？

30、有没有不同意见？说出你的理由。4、学唱歌曲第三乐段 A、节奏声势练习师：我们的战士个个英勇善战、身怀绝技，现在我们进行下一个挑战射击比赛。比赛要求，两组分别按照各自的节奏进行模拟射击。（出示节奏谱，学生练习。）现在陆军队按照节奏读出歌词，海军对继续用手拍出节奏。师：大家配合的非常默契，都获得了胜利。歌曲第三乐段把歌曲的情绪推向了高潮，表现出火热的军营生活。让我们一同来感受一下。在出现刚刚练的节奏是时，咱们就拍手伴奏。听后请两组同学举手抢答第三乐段采用了哪些演唱形式？（播放歌曲第三乐段）师：第三乐段采用了哪些演唱形式？开始抢答。领唱、轮唱。B、轮唱师：歌曲当中只有两个乐句的轮唱，你们能试着自己完

31、成吗？（出示歌谱学生分组练习后教师指挥演唱）5、教师演唱，让学生找出自己难以掌握的部分乐句。师：听你们唱的这么好，老师也想亮亮嗓了，请大家在老师演唱的过程中注意聆听，找到你掌握不熟练的乐句。（学生提出后可以找会的同学当老师教后全体演唱）处理学生提出来的问题（附点音符的唱法）后，提示学生演唱时的情绪、力度完整演唱歌曲第一段。6、自学歌曲第二段及结束句。四、整演唱歌曲。师：根据歌曲的特点采用不同的形式来演唱能够使歌曲更加富有表现力，现在就请大家发挥你们的想象，创编丰富的演唱形式来表演。谁先来出谋划策？五、拓展延伸：1、师生讨论，改变歌曲的速度和力度演唱，看看歌曲的情感发生了哪些变化。师：听了你们的

32、歌声，让老师都觉得精神振奋，浑身充满的力量。那是想改变歌曲现有的速度和力度来演唱，歌曲的情感会发生哪些变化呢？谁来试着放慢速度来演唱一段试试。2、介绍进行曲的音乐体裁。师：这首歌曲，只有用走队列的步伐节奏来演唱，才能使歌曲节奏鲜明、旋律铿锵有力，这类的歌曲它属于歌曲体裁中的哪一种呢？请你选择。 （屏幕出示：劳动歌曲、抒情歌曲、进行曲、讽刺歌曲。）进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，这种音乐作品结构严整、富有强烈的号召性。3、同学们在哪些场合听到过进行曲? (讨论后自由发言) 如：婚礼进行曲，结婚的场合；运动员进行曲，开运动会检阅；迎宾曲，接见外国来访和贵宾的场合；阅兵式、运动会等等。教

33、师播放以上进行曲的录音)五、小结下课师：音乐来源于生活并且给我们的生活增添了绚丽的色彩，让我们再次唱响一二三四歌结束今天的音乐课吧。教学反思通过本节课对进行曲这一音乐体裁的学习，音乐理论联系歌曲的学习，学生已经掌握了进行曲的特点。由于进行曲歌曲节奏鲜明易于学唱，有强烈的号召性，能够振奋精神，容易引起学生的共鸣，所以学习效果较好。在今后的教学中教师应把教具准备充分，利用多媒体课件给学生直观的感受，扩展学生的音乐视野。所谓声势，就是指用身体作为乐器，通过身体动作发出声响的一种手段。声势活动对培养学生的节奏感、听辨能力、反应能力、记忆能力以及创造性能力等，都是一种非常好的方法，而且还是一种不受条件、

34、环境、时间制约的，极其简单易行、又行之有效的方法。我们把声势引进小学音乐课堂，其实就是将孩子随身携带的天然乐器巧妙地利用起来，以达到潜移默化的乐感熏陶。欣赏中国人民解放军进行曲教学设计教学目标： 通过欣赏中国人民解放军进行曲，使学生了解到进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。 通过对中国人民解放军进行曲的欣赏，使学生了解到此曲中的附点节奏、切分节奏以及休止符的运用，使此曲节奏感强，雄壮有力的情绪，表现当代军人那种坚忍不拔，勇往直前的特点。 通过对阅兵式片段的欣赏，使学生树立民族自豪感、增强自信心。教学重点、难点：重点：1、了解进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。2、通

35、过欣赏中国人民解放军进行曲，感受其旋律中的同音重复、旋律的重复与变化重复的创作手法的运用，使此曲便于传唱，琅琅上口，便于记忆的特点。难点：通过欣赏中国人民解放军进行曲，感受此曲中休止符运用的妙处。教学课时： 一课时教学用具：多媒体、电子琴。教学过程：一、组织教学（情景教学）学生跟随着军队进行曲步入音乐教室，并伴随着音乐原地踏步。师生问好。二、导入（为新课铺垫）1.根据课前所放的军队进行曲，提问同学的步伐整齐是因为什么原因？ （踩着音乐的节拍行进）2.说说军队进行曲的节拍是怎样的？ （二拍子、强拍在第一拍上）3.伴随着音乐走进教室时，你听到音乐后的感受是什么？（节奏感强、雄壮有力、激昂）管乐队演

36、奏的，这就是管乐队里主要的四件乐器，他们分别是：圆号、小号、长号、大号。（设计意图：引导学生关注管乐队中各类乐器的音色特点，并能辨别不同乐器的音色）。师：谁能听出歌曲是几拍的节奏？（2/4拍） 跟老师学画指挥手势师：谁来说说这首乐曲的情绪是怎样的？（生答： 威武雄壮）师：最后一个问题,乐曲的作者是谁？4. 赏析中国人民解放军进行曲 ： 欣赏此曲后的感受（振奋人心） 欣赏后给你留下最深刻的是哪段音乐（最容易哼唱的部分）？（开头：向前、向前、向前！我们的队伍向太阳） 分析开头的旋律：同音重复（只有一个音组成）不加任何节奏的演唱和加人附点和切分节奏的演唱，比较二者的区别，感受加上附点和切分后给人的感

37、觉是什么？（具有号召性，节奏铿锵，振奋人心）全曲大量运用了附点和切分节奏，目的是想表现什么？（音乐丰富了，表现力强，更能表现军人勇往直前、坚忍不拔的精神） 填歌词，找出旋律的特点:（重复和变化重复、旋律位置比较低，旋律语气化，便于记忆、传唱） 在这首音乐作品中，有两处最为精彩的地方（老师示范演唱），哪两处能引起你的注意？（“听”）比较“听”的后面用休止符和变成用拖拍，其音乐效果有什么不同？（让听众能有更好的空间去想象各种场面，把时间和空间留给听众，摒住呼吸，此时无声胜有声！） 把学生分组，通过欣赏中国人民解放军进行曲后，给大家的感觉，用自己的方式把这首进行曲表现出来。如边唱边拍手、指挥、正步走

38、等。四、总结下课：今天，我们接触了进行曲这种音乐体裁，并欣赏了由著名的作曲家郑律成所作的中国人民解放军进行曲，是我们更好的掌握了进行曲，了解了为什么好歌、经典曲目可以流传至今，广为传唱。同时，我们也了解了以后欣赏乐曲可以通过哪几方面来赏析。会欣赏更会分析。【教学反思】在上这堂课时，由于这首进行曲的旋律学生们比较熟悉，所以不能按照 一般的进行曲来分析，而是分析一下这首进行曲的细节，妙处所在。通过我的启发和分析，学生在听了一遍之后就能把这首进行曲的前段和高潮部分哼唱了出来。另外，休止符的运用也是这首进行曲的妙处所在。通过休止符的运用，使整首进行曲听上去干净利索，表现军人的那种雷厉风行的气质。学生通

39、过我的讲解，也从中体会到了这一点。其次，我还让学生观看了天安门广场阅兵式录像，人学生能够身临其境的体会进行曲的魅力所在，明白进行曲的节奏鲜明和规整的特点。第五篇：人音版小学音乐第六册第七课人音版小学音乐第六册第七课甜甜的秘密教学设计学校：高埗镇东联小学 班级：三年级 课型：综合课 授课教师：张明勇设计理念：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，创设特定的情感氛围，唤醒学生的尊师意识，对学生渗透尊师思想的教育，引导学生通过实际行动、及深情的歌声表达对老师的热爱之情。教学目标：1、通过学唱歌曲甜甜的秘密

40、，让学生感受到老师对学生深厚的爱,从而激发学生对老师的尊敬和爱戴之情，唤起学生学会爱周围的人。2、通过体验、模仿、探究、合作、综合等方法，让每位学生积极地参与到音乐实践中来。3、学生能够自信、自然、有感情地演唱这首歌。 教学重点：掌握歌曲，能用真挚的感情演唱这首歌。教学难点：把握好歌曲的节奏，能自然地演唱和自如地演绎歌曲。 教具准备：多媒体课件、电子琴等。 教学过程：一、组织教学 师生问好。二、导入三、节奏训练1、音乐范唱。2、出示节奏、老师击鼓，做击鼓说话游戏。3、学生朗读。4、加双手朗读。5、展示自己喜欢的伴奏方式。6、评价。7、观察节奏变化。8、试读节奏。9、互相读节奏。四、学习歌曲1、

41、说感受，分析歌曲。2、自由朗读歌词。3、听音乐小声唱一遍4、弹琴，指导用“lu”模唱一遍。5、师范唱，学生配合唱一遍。6、评价。7、弹琴唱一遍，教师指导。8、识谱第18小节。五、表现歌曲1、选择方式伴奏。2、小组讨论。3、巡视指导。4、展示，评价。六、创编歌词1、学生自由说表达方式。2、创编，指导。3、选两、三组有代表性的进行展示。4、小结。七、总结、主题升华1、让学生谈收获。2、总结。3、在歌声中结束本课。青岛版小学一年级数学下册我们的鞋码统计教案教学目标1.初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。2.通过实例，认识简单的统计表和条形统计图（一格代表一个单位）

42、，能够根据统计结果提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。3.结合现实情境，经历简单的统计过程，体会统计的作用。4.在与同伴合作统计的活动中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。教学重、难点本单元的教学重点是学会用画“正”字等方法收集数据，以及认识简单的条形统计图。课时安排2课时信息窗1我们的鞋码教学内容信息窗1、自主练习教学目标1.初步学会使用适当的.方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。教学重、难点教学重点是学会用画“正”字等方法收集数据，以及认识简单的条形统计图。教具准备挂图教学过程第一课时一导课同学们，你们以前表演过节目吗？前不久，歌舞团举行了一次艺术体操表演。大家看屏幕

43、，这是同学们在比赛前做准备的两个镜头。你们看，他们穿的靴子漂亮吗？这可是他们自己经过调查、整理，然后，老师根据他们所调查的结果，才买到了这么合适的靴子。二新授假设咱们班也举行这样的活动，你能像他们一样通过收集、整理信息解决问题吗？1.那我们应该先知道些什么呢？到底每种鞋号各有多少人呢？能想个好办法让老师知道吗？2.那怎么来记录呢？小组同学赶紧商量商量，选一种你们组认为又快又准的方法。现在咱们就找一位同学来念鞋号，其余同学仔细听，用自己认为最简单的方法来记录。3.老师也有一种好方法，你们想知道吗？老师是用画“正”字的方法来统计的，你看，“正”字正好是5笔，画完一个“正”字就代表5个人。大家比较一

44、下，老师的这种方法好不好？好在哪？老师这种方法不但记录简单，最后数的时候还可以5个5个地数，你瞧，（手指着“正”字开始数），5个、10个、15个，是不是比1个个地数要快呢？那以后你们在统计的时候也可以用画“正”字的方法。4.为了更清楚地看出每种鞋号的人数，我们可以把调查结果整理一下制成统计图或统计表。大家看，这就是统计图。你知道用统计图是怎么来统计吗？用涂小格的方法来统计。现在咱们就根据刚才的记录把统计图和统计表舔好。大家认真观察统计图，你发现了什么？通过看统计图，咱们一眼就能看出什么最多，什么最少。这就是统计图的最大优点。三总结第二课时1.自主练习1（1）学生自己讲讲题目的要求。（2）同桌合

45、作完成。（3）说说你发现了什么？2.自主练习2（1）利用学具盒里的小方块，试一试你能摞多少块？摞5次把结果填在统计表里。（2）小组内交流你的发现。多一些 少一些 多得多 少得多教学目标：1.知识与技能：通过操作活动使学生理解“多些、少些、多得多、少得多”等词的含义，能用这些词来描述生活中两个数量间的关系，并能根据已知的量来猜测另一个量的大小。 过程与方法：培养学生的数感、估计意识及解决实际问题的能力。情感态度价值观：通过操作活动，使学生感受数学与生活的密切联系，加强应用数学的意识与能力。教学过程：一、师生对话，调动学生的积极性师：小朋友，今天我们班来了几位朋友，（喜羊羊、美羊羊）你们喜欢他们吗

46、？这节课他们和我们一起来学习，那你们这节课一定要好好表现哦！复习100以内数比较大小和顺序（1、摘苹果。2、给苹果排队）二、创设情境，唤起经验师：喜羊羊、美羊羊和懒羊羊三个可不是空手而来的，它们把自己在动物学校奖到的小球也带来了，我们一起去看看！（贴出他们各自得的小球）（一)、教学“多得多”、“少得多”1、师：喜羊羊得了58颗红球，喜羊羊棒不棒呀？（棒）那你们要不要向喜羊羊学习呀？2、师：美羊羊得了多少个呢？比一比他们谁得的球多？多一点点还是多得多？交流得出：喜羊羊得的比美羊羊得的多得多。3、提问：这句话还可以怎么说？（美羊羊得的比喜羊羊得的少得多。）4、师：喜羊羊得的比美羊羊得的多得多，还比

47、谁也多得多？生1：喜羊羊得的比懒羊羊得的多得多。5、提问：这句话还可以怎么说？（懒羊羊得的比喜羊羊得的少得多。） (二)、学“多一些”、“少一些”1、 师：美羊羊得了15个，比懒羊羊谁得的球多？多一点点还是多得多？ (美羊羊得的比懒羊羊得的多一些)2、 提问：这句话还可以怎么说？（懒羊羊得的比美羊羊得的少一些。）三、联系实际，增进理解1、你能用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话吗？课件出示三种水果图片与数量。2、填空。（多一些、少一些、多得多、少得多）3、猜数游戏。学生根据老师用多一些、少一些、多得多、少得多的语言提示来猜卡片上的数。4、试一试。(青蛙吃害虫课件) 教师先引导学生理解题

48、意，再选择。并指名说说你为什么选这个数而不选其他两个，进一步体会“少一些”与“少得多”的区别。5、小结师：在我们的日常生活中，比较两个物体数量的多少时，就可用“多些”“少些”“多得多”“少得多”来表述。如果比较物体的长短要用什么表述呢？比较物体的高矮呢？大小呢？比较商品的价格呢？四、综合运用，培养数感1、“想想做做”第1题教师引导学生理解题意，再让学生独立选。说说为什么这样选？（少一些就是少一点，不是少很多，这里只有36比38少一点。）教师引导学生比较：16比38？（少得多） 40比38？（多一些）2、“想想做做”第2题让学生仔细观察，说说题意，再选择。教师：“贵多了”是什么意思？（贵了很多）

49、指名说说是怎么选的，为什么这么选。3、“想想做做”第5题让学生先看图，说说从图上知道了什么？让小朋友用手比划一下一个苹果的大小，再比划一下一个草莓的大小，比一比，再作选择。指名说说为什么这么选。重点强调：比较的是水果的个数。五、小结你今天学到了什么？板书设计多一些、少一些、多得多、少得多教学反思：本课与生活实际联系紧密，在本课教学中，老师引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。第二篇：多一些少一些多得多少得多教学反思针对教学目标，我认真地研究了这部分教材，决定把本节课的教学重点落实在以下几个方面：1、着力于学生的语言发展，结合具体情境，会用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述两

50、个数之间的大小关系，发展学生的数感。2、密切联系学生的生活实际进行教学，充分让学生体会生活中的数学。3、采用欢快轻松的教学方式，避免单调的模仿和枯燥的说教。新授过程中，学生的反映要比我想象中的好。一、根据学生思维直观的特点，创设了直观的情境，为新知的教学作好辅垫。今天教学的“多一些，少一些，多得多，少得多”对学生而言是第一次接触,但生活中学生有这方面的经验，只是不会用这些词来表达罢了。因此，在课上我是出示不同颜色的三杯水，让学生观察，用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”说一句话。学生交流后引出“（）比（）少得多，（）比（）少一些”后并揭示课题，并让学生读一读，然后指名说说这些词的意思。这样

51、先通过直观的事物，让学生对“多得多”等有了直观的体验，为新知识作铺垫。最后再出示例题，放手让孩子们比较后说一说，多数孩子能说得很好。二、抓住本课的教学重难点，运用有效的教学手段、方法加以突破。这节课很主要的一个教学目标是渗透相对思想，我在教学中很重视这方面。如在理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的相对性时，我就为学生的思维提供一个支点：同样是多，他们多得一样吗？再利用百数图让学生数出10到15，再数10到48，还请两个学生比赛谁先数完（一个数10到15，一个数10到48），并出示数轴，从数轴中观察与建构，感知两数之间的距离，进一步发展学生的数感。又如在练习中设计这样的环节：选一选：老师一次

52、到商店买文具，售货员阿姨说：“钢笔比圆珠笔贵多啦!铅笔比圆珠笔便宜些。”你知道圆珠笔多少钱吗？铅笔呢?钢笔16元：（18元、14元、3元、1元）这里很多学生认为圆珠笔是1元，如果圆珠笔是1元，那铅笔又该选几呢？这样学生在矛盾中理解了“多一些，少一些，多得多，少得多”的相对性，这样既能渗透相对思想，又能使学生在两数的比较中有一定的比较性，心中有了一把衡量的钥匙。三、练习的设计体现了一定的基础性和拓展性，训练的面较广，把这方面知识延伸到大小的比较，高矮的比较，轻重的比较等方面。不足的是部分的训练是在我的引导下完成的，孩子们失去了一次很好的锻炼自己的机会。还有在上课时，我对学生的评价语言不太丰富，有

53、时对个别学生的回答甚至没有给予评价，在课堂上给予学生的评价是必需的，而如何用更积极鼓励的语言去评价学生的回答，进而激发学生更努力的学习、发言，是我今后在教学中的主要努力方向。第三篇：多得多、多一些、少得多、少一些教学设计多一些，少一些教学设计教学目标：1、让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。2、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。3、培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作交流的良好习惯。教学重点:结合具体情境，会用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述两个数之间的大小

54、关系，发展学生的数感。教学难点：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的相对性，并能用语言准确描述。 教学过程：一、铺垫导入，初步感知1、出示不同颜色的三杯水，让学生观察，用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”说一句话。2、交流引导；指名说，再让同桌说一说。反过来怎么说？3、揭示课题：通过刚才的比较活动可以知道：在日常生活中，我们不仅可以用“、二、自主探究，体验感悟（一）估一估1、出示主题图：能很快地估计出红金鱼有多少条吗？你是怎样估计的呢？2、师：先自己想一想，然后和小组的同学说一说。（学生独立观察，思考，交流。）3、组织汇报评价：生1：我是看出来的，大约有40条。 生2：5条5条地数，大

55、约60条。 生3：10条10条地数，大约50条肯定学生的不同方法，总结估测的一般方法：先数出10条，再估一估鱼缸中大约有几个这样的10条。4、怎么知道我们估得对不对呢？我们一起来数一数。（先5只5只地数，剩下的几只再一只一只地数，共48条。）说明我们估得很准确。5、花金鱼和黑金鱼各多少条呢，请先估一估后再数一数。（二）比一比1、请你们来比较一下这三种金鱼的多少关系。 情景一：学生用数量表达比较出多少关系：48比10多15比10多10比48少10比15少比较两个数之间的大小除了用大于、小于、等于号来表示外，还可以用语言来描述。 情景二：学生用语言描述出多少关系：花金鱼比黑金鱼多。红金鱼比黑金鱼多

56、。2、教师引导学生比较分析。师提问：同样是多，他们多得一样吗？然后出示百数图，从中观察与建构，感知两数之间的距离，然后进一步发展学生的数感。(可让两个学生来同时数，一个从10到15，一个从10到48，看看谁数得快） 生：花金鱼比黑金鱼多。师：花金鱼比黑金鱼多很多吗？生：不是，只多一点，多5条，多一些 师：“多一些”这个词语用得比较好。板书：多一些。 师：红金鱼和黑金鱼呢？”也是只多一点吗？ 生：不是，多很多，多很多很多，多得多 师：“多得多”这个词用得很好 。板书：多得多。师：把这句话完整地说一说。请同桌之间用“多一些，多得多”再次描述一下“花金鱼和黑金鱼红，红金鱼与黑金鱼”的多少关系。 师：

57、这句话还可以怎样说？ 生：黑金鱼比花金鱼少一些。 师：“少一些”这个词语用得也比较好。板书：少一些。 生：黑金鱼比红金鱼少很多，少得多 师：“少得多”这个词用得很好。板书：少得多。3、小结：像花金鱼、黑金鱼两种数量很接近、差不多的， 我们可以用“多一些，少一些”来描述他们的相差程度。像红金鱼、黑金鱼的数量相差很多时，比较时我们可以用“多得多，少得多”来描述他们的相差程度。4、请同桌之间用今天新学的四个词语描述一下这三种金鱼的关系。（同学们说得真好。）三、联系实际，深化认知。1、结合教室情景，引入学生与学生、学生与教师之间的比较关系。用今天学习的四个词语来描述师生关系。 谁能描述一下老师和学生之

58、间的关系？ 谁能用语言来描述男生和女生之间的关系？2、间休：我们来做一个课间放松游戏说反话的游戏，好不好？ （1）我长得比他高得多。（2）我比他胖一些。（3）我的铅笔比他少得多。 （5）我的手比他 大一些。（6）我的衣服比他的便宜得多。（8）我跑得比他快一些。刚才的课间放松游戏大约用了2分钟，谁知道我们上一节课要多长时间？（生：40分钟）谁能用今天学习的知识把这两个时间比一比？（生：2分钟比40分钟短得多，40分钟比2分钟长得多）四、巩固提高，拓展内化1、说一说：完成书上40页的做一做。2、比一比：刚才，小朋友们学会了用“多一些、多得多、少一些、少得多”来比较两个数的多少。除了比多少，我们还学

59、过比长短、比高矮、比大小等。你能用刚才的说法来比一比老师与班内（一男生或一女生)的高矮吗?3、选 一选 ：小朋友说得真好!老师一次到商店买文具，售货员阿姨说:钢笔比圆珠笔贵多啦!铅笔比圆珠笔便宜些。你知道贵多啦是什么意思吗?钢笔16元：（18、14、3、1）4、猜 一猜：这些问题好像离我们还有些距离，那老师问一个我们现场的问题：你知道老师的年纪吗？生：大概20岁。师：没有那么年轻，比20岁多一些 生：30岁。师：比30岁多一些 生：40岁。师：比40岁少一些 生：35岁。师：比35岁再少一些。生：33岁。师：猜对了，看来你们学得还不错。五、总结回顾，延伸课后。1、今天小朋友又学到了新本领，在今

60、后比多少时，我们不仅可以用“”“”或“”这些符号来表示，还可以用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”来描述两个数之间的大小。2、课外可以把所学的知识讲给爸爸、妈妈听。 跟他们玩猜数游戏。3、在100米跑中，小明用了30秒，小红比他慢一些，小林比他快得多。小红和小林各用多少时间，请在下面表格中写上他们的名字。第四篇：多一些,少一些,多得多,少得多教学设计多一些、少一些、多得多、少得多教学设计学校：唐滩小学 设计人：冀成教学目标：1、结合具体的情境让学生理解“多一些，少一些，多得多，少得多”等词语的含义，能够用这些量间的关系，根据已知量来求出另一个量。2、培养学生数感及估计意识和解决问题的能力