高中信息技术文本信息加工教案沪教版

1、学习必备 欢迎下载再别康桥诗歌赏析小板报文本信息加工一、基本说明教学内容 1）教学内容所属模块：信息加工 2）年级：高一年级 3）所用教材出版单位：上海科技训练出版社 4）所属的章节：其次章第一节 5）学时数： 45 分钟 多媒体网络教室 二、教学设计1、教材分析 ：文本信息的加工是依据信息需求对文本信息加工处理,使之有效的组织文本信 息的内容,精确、高效地表达自己的意图； 使之目标让人更好地懂得自己思想,吸引他们的留意力,利用各种字体、字号、颜色以及排版方式来提高文本信息 的表过成效；2、学情分析 ：高一同学,有肯定的运算机操作才能,也有肯定文字处理才能,由于城乡的区 别,同学之间水平有很大

2、差异；对于网络的信息,文本信息,图片信息,如何处理成自己的信息,设计成美观的版式,美丽的版面,大部分同学仍是无法实 现,中学没有上过信息技术课,更是无从下手；3、教学目标 ：学问与技能：把握 在 Word中设置排版,纸张的大小；文本框的插入及图片的版式；学会设置 字体、设置段落、修饰文字、调整图片的大小；情感态度与价值观： 学会对网络信息及文字的处理,培育同学再创新的意识； 与语文课程进行整合,培育同学利用网络进行学习的才能；任务促使,培育同学的自学才能,相互学习的才能；分组设计作品,培育同学与他人协作的精神；互评,他评,加强同学鉴赏的才能,培育他们敬重他人劳动成果的意识；4、设计思路 ：由语

3、文课中一首徐志摩的再别康桥诗歌朗诵引入新课,激起同学的奇怪心,引出本节内容板板设计；观看他人作品,拓展同学设计视野,老师给出样 图,点拔同学创新,完成设计,插入内容,自学把握 Word中的基本学问点,学习必备 欢迎下载并且更深一明白再别康桥诗的意境,诗的感情,潜移默化中培育同学借鉴和创新精神；5、教学策略设计 ：情境教学,案例学习,任务驱动,点拔引导6、教学媒体设计 ：网络环境教室,多媒体运算机,高清楚大屏幕投影仪7、教学过程设计 ：教学环节老师活动同学活动设计意图准时间诗歌朗播放再别康桥 的影视； 播同学观看,由 语 文 课放完后,老师语：“ 轻轻的我走了,观赏诗歌的中 一 首 徐 志 摩正

4、如我轻轻的来；我轻轻的招手,意境美,感的再别康桥作别西天的云彩 ” ；徐志摩这一首受诗中的感诗 歌 朗 诵 引 入诵观看美丽的抒情诗,犹如一曲文雅悦耳情；新课,激起同学引入新的轻音乐,在我们心中“ 荡漾” ；观看、分的奇怪心,引出你喜观这一首诗吗？你认为这首本 节 内 容 板课诗美在哪里,作者徐志摩先生是怀板设计；结合学着一种什么样的心情来写这一首生的学习,学会2诗的呢？今日,请你把对这一首诗利 用 信 息 技 术的懂得和看法,利用我们Word文处 理 学 习 中 信字处理记录下来,制成小板报；息；出现 2022 全国中学校电脑制 作作品 1,2,3；老师归纳总结板报的特点：让 学 生 对 电

5、 子活动析 电 子 报板 报 有 初 步 的一,欣刊,沟通讨熟悉, 培育同学整体版面布局；论主题、风鉴赏才能,启示文字、图片、颜色的搭配；赏板报格、特点等；学 生 如 何 设 计作品形式与内容的和谐统一；小 组 之板报, 点燃同学挑选合适信息表达方式；心 中 对 制 作 电2子板报的希望；引导同学分析 再别康桥 诗启 发 学 生活动歌的赏析板报的信息需求确定, 组间,沟通讨创 新 ,发 挥 学二,分织同学分组,展现几个典型板报设生制造水平,选论确定信息组设计计图；观看、指导同学胜利地完成择信息内型,表需求,在纸板报设计图；为下一步活动作好基达 自 己 设 计 的张上设计出板报结石；老师总结板报

6、设计的步骤是：主题 ；板报图；信息需求确定构图设计板报结构图2填充内容完成作品教学环节学习必备欢迎下载设计意图老师活动同学活动准时间活动组织同学将图纸上的设计图 在 Word中实现,先简洁的演示进 入 Word环境,依据展现同个典型 板报设计图分析,明确结构图中涉及到元素： 页面 版式学 生 根 据设计的图 纸,相互、自主学习,完成板报的 结构图；教 师 是 组织者,同学是主三,分人,同学自主学 习,相互学习,组在相互促进；同学word之 间 水 平 有 很 大差异,老师对中实现 文本框于 自 学 能 力 不板报图 图片强的,水平较差操作步骤过程,大屏幕循环播放,的 , 可以个别辅12老师个别

7、辅导完成结构图；导；活动组织同学完成板报内容的填 充,在网海搜寻板报信息, 完成板 报中设置,学会把握： 设置字体 设置段落 修饰文字 调整图片的大小 各学问点操作 大屏幕循环播放,教 师在课堂上巡察查看同学的制作 情形及学习情形,对有困难的同学 赐予适当的辅导,同时引导他们多 用探究的方式,自己找出解决的办 法；留意各小组的作品完成情形,在心中挑出不同层次的作品；学 生 根 据自己的设计的框架,在网海搜寻自己想要的 信息,重新组合信息,再创新新的 信息,完成板报内容填 充；同学之间相互、自 主学习,完成基本的技 巧操作；与 语 文 课程进行整合,培养 学 生 利 用 网四,搜络 进 行 学

8、习 的能 力 ； 任 务 驱索板报使,培育同学的自学才能,相互信息,学习的才能,搜分组完索,挑选信息的才能,学问再组成板报合才能,网络应用于学习,整理15信息的才能；活动挑选三个作品, 二个好的,一抽选作品组互评,他评,五,作个差的,组织同学评判,老师点评；举荐一个人加 强 学 生 鉴 赏品展点拨同学从下面几个方面进行评点评,要求的才能,培育他示,互价：讲解自己制们 尊 重 他 人 劳评、点 科学性作的方法、动成果的意识,评板报 艺术性得 意 之 处有 机 与 语10 制造性等；再 由其 深度性他组员同学点评；活动小板报制作总结；组织同学对学 生 观六,总徐志摩再别康桥 诗歌总结； 播看,观赏

9、；文课进行整合,结放诗歌影视；让 学 生 意 识 到2信 息 技 术 是 辅助 我 们 学 习 的好工具；8、评判设计 ：报刊类作品参考评判表评判标准学习必备欢迎下载得分评判指标思想性主题明确,新奇7 分 能科学,完整地表达主题思想7 分 科学性内容精确,科学7 分 （ 28 分）文字内容通顺,无错别字和繁体字7 分 制造性素材猎取及其加工属原创10 分 具有想像力和个性表现力7 分 内容、结构设计独到5 分 27 分 主题表达形式新奇,构思特殊、奇妙5 分 艺术性版式设计生动活泼,各页风格和谐7 分 版面设计合理,颜色运用得当7 分 图文并茂,文字清楚易读7 分 25 分 反映作者有肯定的审美才能4 分 深度性可读性范畴（ 10 分 20 分 学问深度,拓展宽度10 分 总分评判等级 优秀： 10090,良好： 8980,一般： 7960,差： 590 作品点评（特色与不足）9、课后反思本节课的教学特色是： 与语文课进行整合, 让信息技术帮助同学进行学习和讨论,教学任务在制造和组合中,顺当地完成了； 老师是组织者,同学是主人,是制造者,符合新课程改革标准； 分组制造；分组评判；分组学习；培育同学相互帮助,相互帮忙的学习习惯； 任务