学习日程安排

1、小语二班级学习简第 1 期主编：陈艳时间： 2012年 12 月 29 日路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在生命中，最 ?闪亮 ?的年纪，我们走到了一起。是源于对知识的渴求， 101 个人，101颗心。不论是去向何方，我们都拥有一个梦，同一个家，那就是我们的网上家园泸州市江阳区 20122013年远程培训小学语文二班。无论何时，我们小语二班老师们都要相互鼓励，相互支持，相互促进。学习日程安排：一、 2012 年 12 月 14 日 2012 年 12 月 16 日，发放学员学习码，12 月 19 日前完成注册，开展预学习，了解课程简介、学习要求、考核标准，熟悉平台功能的操作流程。二、2012

2、年 12 月 16 日 2013 年 1 月 20 日 ，完成一门课程的学习，提交第一次作业，至少提交一篇学习日志，参加网上论坛交流，发布主题帖5-6 个，回复帖不低于 10 个。三、 2013 年 1 月 20 日 2013 年 2 月 28 日 ，二门门课程的学习，提交第二次作业，至少提交一篇学习日志，参加网上论坛交流，发布主题帖5-6 个，回复帖不低于 10 个。四、 2013 年 2 月 28 日 2013 年 4 月 10 日，线下交流与研讨，总结此次培训中的收获与经验。重要更正通知：各位老师： 第一次作业（语文课程标准（2011年版）解读一的心得体会）提交的截止时间改为：2013年

3、1月20日。敬请大家相互转告截至 2012 年 12 月 20 日，全班 101 名老师全部注册开始学习。光荣榜：以下这些老师，在繁重的工作之余，学习完了全部课程。研修日志 /我的教学故精彩视频讲座作业/评论/发帖/回帖/ 被成姓名评论/被评/事/评论/ 被/评论/ 被评/总学习时间被评/推荐回帖/ 推荐绩推荐评/ 推荐推荐蒋孝芳1/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/03/4 /7 /026小时 14分-唐莉1/0/0/13/0/0/10/0/0/00/0/0/07/18 /25 /034小时 54分-谢艳0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/06/12 /5

4、/022小时 38分-冯薇0/0/0/00/0/0/00/0/0/01/0/0/112 /39 /36 /022小时 51分-王丹0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/03/7 /3 /022小时 29分-高燕1/0/0/00/0/0/00/0/0/01/0/0/08/7 /20 /022小时 26分-王琪0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/06/12 /16 /021小时 50分-林静0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0 /0 /022小时 6分-罗梦0/0/0/00/0/0/00/0/0/01/0/0/06/15 /5 /022小

5、时 54分-饶剑琼0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/010 /4 /6 /022小时 1分-任永0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/03/7 /13 /030小时 28分-周兰平0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/04/18 /7 /030小时 27分-王晓华0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0 /0 /022小时 15分-刘诗珍2/0/0/22/0/0/00/0/0/01/0/0/111 /23 /1 /022小时 16分-李艳2/1/0/02/0/1/10/0/0/01/0/0/115 /31 /46 /02

6、2小时 53分-徐丽1/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/02/4 /6 /022小时 40分-李立鑫2/0/0/20/0/0/00/0/0/00/0/0/03/1 /9 /023小时 25分-胡英0/1/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0 /0 /030小时 28分-雷森林0/0/0/00/0/0/00/0/0/01/0/0/06/20 /7 /022小时 20分-语文课堂上的平等对话泸州市实验小学刘诗珍语文课程标准强调 ?阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程。 ?在以能力为重的教学中，我们更要倡导教师、学生、文本三者之间的对话。这个对话必须是暗含

7、在教学过程中的。阅读教学离不开读。要实现这三者之间的良性互动，必须是通过读作为载体进行听说读写训练的。到西路学校去听了一堂巨人的花园教学观摩课后，我感慨良多。一直以来自己在教学上困惑：如何让孩子在砺能课堂上老师有效介入的问题得到了解决，其实就是在课堂上老师应该真心诚意地和孩子进行平等对话，随后，我根据学习所得，回到学校后进行了一次尝试， 去年的树就是一次我学习后的尝试。去年的树是一片拟人体的童话故事，讲述了鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，当鸟儿答应了树的请求还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找他的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯

8、火。朋友不见了，友情还在，诺言还在，于是，它心理充满了忧伤和惆怅，面对着朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。拿到这篇文章时，我发现这篇童话故事内容比较浅显，一读就懂，但是寓意深刻。再看看文章的形式，重点部分全是对话的形式展开。因此，我把这篇文章定位为了读好文中的对话，通过朗读对话的训练引导学生理解故事中的寓意。根据这样的理解我设计了教师为牵引的砺能课堂设计。下面请看我在本次课文教学中的某一片断实录：师：同学们，通过昨天的学习，我们运用段落连接法归纳了课文的主要内容，我们还根据事情的起因、经过、结果把课文划分成了三个部分并且给他们分别取了三个小标题，谁不看书大大方方地给我们说说每个部分的小标

9、题呢？菲：读了这篇文章，我知道课文分为了三个部分，第一个部分是1 4 段，讲的是鸟儿和树的约定；第二部分是 5 14 段，讲的是鸟儿四处寻找树朋友；第三个部分是 15 17 段，讲的是鸟儿实现了诺言。师：刚才，陈艺莹菲没有看书，根据自己的回忆，一口气理清了文章的脉络，真不错。同学们，只要我们用心学习，就会成为会读书的人，我相信孩子们能做到。师：一篇叙述性的文章介绍事情的经过部分是最重要的部分， 请同学们快速地浏览课文，看一看课文 5 14 段，看一看这一部分内容在写作上有什么特点。霖（浏览文章后）：我发现 5 14 段在写作的形式上都是以对话为主。师：你观察的真仔细，这篇文章比较浅显，但是寓意

10、深刻，我们说怎么才能透过文字去感受其中的道理了，这就需要会读书的细心人，通过朗读来实现这一目标，今天这一节课，我们就是继续学习读好对话的方法学习第二部分。谁还记得上学期我们在学习卖木雕的少年时，学习到的读好对话有几个步骤？彦：我知道上学期，读好对话的方法，第一步是关注提示语。在提示语中圈出能帮关键词，反复地读你勾画到的句子。我只想到这里，谁还想到了第二步呢？请汪子雄同学继续补充。汪：我知道第二步是标点藏感情。 要圈出说话人说话时的标点用心体会， 读出语气。请谁来回忆第三步的方法？皓：我知道第三部是表情会说话，用心去感受。一边读一边想象，此时说话人的心情是怎样的？师：听了孩子们回忆的学习方法，我

11、很感动，我们读书就是这样要学会积累和运用。现在请孩子们一起看到大屏幕我们一起来读一读读好对话的方法。生：齐读。师：现在就请孩子们按照黑板上的方法，自学 5 14 部分， 5 分钟后我将请同学们上台展示。昊：请大家看到第七自然段，我关注到鸟儿说话时用的是疑问句，因此，在朗读时要读出疑问的语气，请大家听我读一遍。生：认真倾听。昊：听了我的朗读，关于这个自然段的朗读谁还有其他意见。冷：肖维昊同学你关注到了标点符号，我要提醒大家我们在读对话时还要用心去体会人物的感情，联系上文我体会到鸟儿和树是很好的朋友，联系下文我感受到鸟儿没看到树时很伤心，所以，在读的时候要读慢一些。请大家跟我读一遍。师：看来同学们

12、已经会运用读对话的方法了， 接下来就请孩子们同桌之间相互联系，呆会儿再分小班表演读。这堂课是教师、 学生和文本对话的过程。 我们在很轻松的氛围中结束了这篇文章的学习。回过头来想想自己为什么教的轻松，孩子们学的轻松，说到底就是关注了教师、学生与文本三者之间的对话。其实，是砺能课堂上小班自主展练也好还是教师牵引下的练能也罢，都是为了使学生的语言文字运动能力得到提升。一节课我们不止是关注形式，还要关注哪些语文能力是要让学生掌握的。在本次课的学习中，我舍弃了第一部分和第三部分的学习，把点定位在读好对话，透过读好对话让学生理解其中的道理，整个训练都暗藏在教学过程中，以情激情，以情带读，通过师生互动，生上

13、台展示，促使学生在与文本对话的过程中品味语言，积淀情感，感受这篇课文所蕴涵的语言美，思想美和意境美。宝钗 ?圆滑 ?新解：为培养正面情绪对付哮喘作者：赵炎发布者：学科专家来源：北京青年报发布时间： 2012-11-26说宝钗，不能绕过黛玉，就好比说曹操不能少了刘备一样。同为四大名著中人，唯有他们曾被后人 ?捉对儿 ?进行褒贬。尊曹时，曹操火了，刘备进火坑；抑曹时，刘备火了，把曹操放火上烤。对宝钗与黛玉的褒贬，同样有过类似的情形。说宝钗好时，黛玉是?小心眼? ；说黛玉好时，宝钗是 ?女曹操? 。如果都这么去理解书中人， 窃以为不妥，说不到一块的时候，还不挥老拳呀！正确的做法是，在书中人身上汲取正

14、能量。?圆滑 ?被定为宝钗的 ?罪名 ?之一。圆滑，在国人的语境里可不是个好词儿。尽管词典的解释比较善良， ?形容为人处世各方面都很周到? ，但你若被某人形容为 ?圆滑?，负面情绪一准会膨胀。因为圆滑还跟世故、敷衍、讨好、拍马屁、笼络人心等词汇有瓜葛。低调、自爱，积累正面情绪如何理解宝钗身上所谓的圆滑呢？我不想用孔孟之道的 ?义利观 ?来套，这海拔太高。单说宝钗为何要那么做，把背后的原因找出来，看官大概就知道该如何定义了。情绪是一种可以流动的能量。从养生的角度看，正面情绪对身体是有益的；而负面情绪则对健康有百弊而无一利。贾母能够长寿，就得益于正面情绪，黛玉和晴雯等负面情绪太多的人，是不会长寿的

15、。宝钗做人很低调不张扬，其实是不得已，她需要借此培养正面情绪来对付哮喘病低调不是悲观、消极，而是谦虚谨慎。老话说得好， ?枪打出头鸟?，?出头的椽子先烂? 。宝钗的低调，换来了贾府上下一致的赞扬。心情好了，对她的哮喘病自然有好处， 因为负面情绪正是哮喘病发作的主要诱因之一。 比如吃?冷香丸?，她说：?吃一丸也就罢了。 ?说明她的意识里并不完全依赖药物，情绪暗示，才是她的主打疗法。自爱的低调，其内核还是爱人，有道是 ?人唯自爱方能爱人? ，宝钗几乎爱所有的人。她懂得哄老人开心；不歧视走背字的赵姨娘；宽容地对待作恶多端的哥哥；甚至对一贯偷奸耍滑的下人也表现出足够的耐心。宝钗也爱黛玉，真心换真心，黛

16、玉不傻，更非做作之人，那一声 ?宝姐姐 ?叫得是何其亲切！倾听、换位思考，真心换真心唐代武则天时期有个宰相叫苏味道，是史料中明文记录下来的 ?模棱手? 。他的圆滑哲学是，凡事不要搞得太清楚，也就是我们常说的 ?水至清则无鱼 ?的道理。若说宝钗也圆滑的话，恐怕不恰当。以红楼梦第四十五回为例。在这之前，黛玉妒忌宝钗，对宝玉有些误会或醋意。但这一回里，黛玉生病，宝钗去探病，两人 ?冰释前嫌 ?了。宝钗是如何做到的呢？一，倾听与回溯， 叫知心。因黛玉在病中，心情烦闷， ?说不得三五句话又厌烦? 。宝钗就以 ?病?为话题切入，让黛玉释放 ?厌烦 ?情绪，她自己一边倾听，一边回溯黛玉的话。黛玉道： ?不中

17、用。我知道我这样病是不能好的了? ；宝钗点头道：?可正是这话。古人说食谷者生 ，你素日吃的竟不能添养精神气血，也不是好事。 ?倾听是不打断不质疑，回溯是让对方确认你是真的明白了，交心的目的也就实现了。二，感同身受，再跟进。即换位思考，?如果我是你，我会怎样 ?？黛玉叹道：?死生有命，富贵在天，也不是人力可强的。今年比往年反觉又重了些似的。 ?宝钗没有马上答话，而是稍候了片刻，才说： ?昨儿我看你那药方上，人参肉桂觉得太多了。虽说益气补神，也不宜太热。 ?黛玉是知道宝钗也有肺病的，宝钗如此说，就有了 ?体会?的意思，不能不让黛玉感动了。钗随后又说： ?依我说，先以平肝健胃为要，肝火一平，不能克土

18、，胃气无病，饮食就可以养人了。每日早起拿上等燕窝一两，冰糖五钱，用银铫子熬出粥来，若吃惯了，比药还强，最是滋阴补气的。?这就是跟进了。在交流中，跟进的把握越快越好，有建议，有步骤，而且必须是在切身体会的基础上发出的，才能直抵对方心灵。黛玉随后竹筒倒豆子一般说了心里话。从此姐妹二人义同金兰，交情契合。这个流程，与其说是圆滑，不如说是一种方法表达真心的方法，跟苏味道的?模棱手 ?不是一回事。人本主义，思维方式好比平行线除了上面两个理由外，还可以从思维方式上进行分析。红楼梦里的女人，似乎都有各自的思维方式。用线条来比喻：熙凤是曲线，忽狠忽善，起落无定；黛玉是环线，你敬我一尺，我还你一丈；探春是直线，好辨是非，疾恶如仇；宝钗则是平行线，多条线叠加平行。宝钗的这种思维方式，跟圆滑的八面玲珑特点，有着本质的区别。譬如探春当家那一回，宝钗辅佐。探春的就职演说旗帜鲜明：?登利禄之场，处运筹之界；穷尧舜之辞，背孔孟之道?。宝钗立刻予以批判： ?你才办了两天的事，就利欲熏心?，?若不拿学问提着， 便都流入世俗去了?