齐齐哈尔讷河教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试模拟试卷及答案

1、第 页 齐齐哈尔讷河教师招聘教师资格证小学教育教学知识与能力考试模拟试卷及答案一、单选题1心理咨询的根本目标是()。A.解除学生的心理困扰，度过当前危机B.学会自己独立处理类似问题C.建立对咨询人员的信任D.学生对咨询过程的积极参与 答案：B解析：心理咨询的根本目标是帮助学生认清现状，了解自我，并学会自己解决问题。 2李老师为研究近年来我国小学教育的发展状况，需要收集有关信息，最可靠的信息来源( ) A.教育论文B.教育年鉴C.教育辞书D.教育著作答案：B解析：本题考查的是小学教育的发展状况。年鉴是以全面、系统、准确地记述上年度事物运动、发展状况 为主要内容的资料性工具书。汇辑一年内的重要时事

2、、文献和统计资料，按年度 连续出版的工具书。它博采众长，集辞典、手册、年表、图录、书目、索引 、 文摘、表谱、统计资料、指南、便览于一身，具有资料权威、反应及时、连续出 版、功能齐全的特点。因此，教育年鉴是最权威的、最可靠的信息来源。故正确 答案为 B。 3（2020年真题）教师布置的作业应让学生“跳一跳，够得着”，这体现的作业设计基本要求是（）。 A.形式多样B.难度适宜C.尊重差异D.注重创新 答案：B解析：关键词“跳一跳，够得着”就是可接受性，即难度适宜。 4少先队活动的第一原则是（）A、自主性 B、组织性 C、教育性 D、趣味性 答案：C解析：C。教育性原则是少先队活动的第一原则，一切

3、活动都是为达到教育和自我教育的目的。 5课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的()。A、教学风格B、组织教学方法C、气氛区D、教学氛围 答案：C解析：课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的气氛区。 6教师职业开始出现于（）。A、原始社会末期B、奴隶社会初期C、封建社会初期D、资本主义社会初期 答案：B解析：奴隶社会由于剩余产品的出现，产生了学校，也开始有了教师。 7在各类研究中唯一能确定因果关系的是（ ）A、教育实验研究 B、教育观察研究C、教育行动研究 D、教育叙事研究 答案：A8通过对旧知识

4、的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。这种导入方式称之为（ ）。A、直接导入 B、练习导入C、事例导入D、温故导入 答案：D解析：温故知新法是指通过复习、联系旧课或已有知识导入新课的方法，是一种常见的教学导入方式。 9“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）。A、适应现象B、听觉适应C、嗅觉刺激D、味觉刺激 答案：A解析：“入芝兰之室，久而不闻其香”在心理学中把这种现象称为感觉的适应。适应现象指的是在同一刺激持续作用于同一感受器官而产生的感受性提高或降低的变化。 10对于获得知识的理解，认为主要有“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径的是我国古代（）。A、孔

5、子B、孟子C、墨家D、荀子 答案：C解析：以墨翟为代表的墨家与儒家并称显学。对于获得知识的理解，墨家认为，主要有“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径。 11鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属于( ）。A.思维定势 B.功能固着C.原型启发 D.负向迁移 答案：C解析：原型启发是一种创新思维方法。生活中所接触的每个事物的属性和特征在头脑中可形成“原型”，在问题解决过程中，问题解决者在“原型”中获得一些原理的启发，使其结合当前问题的有关知识，形成解决方案，从而创造性地解决问题，这就是原型启发。 12物理老师将“能运用所学摩擦力知识解决生活中的具体问题”拟定为

6、教学目标之一。该目标属于( )。A.知识性目标B.过程性目标C.技能性目标D.情感性目标 答案：C解析：技能性目标主要包括获取、收集、处理、运用信息的能力，创新精神和实践能力。终身学习的愿望和能力。解决生活中的具体问题属于实践能力，因此为技能性目标。 13人类最早的教学手段是()。A.文字材料B.口耳相传C.直观教具D.黑板加粉笔 答案：B14在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的时间是（）年。 A.1986B.1904C.1922 D.1949答案：B解析：1904年，清政府颁布了奏定初等小学堂章程，奠定了小学教育在“新学制”中的法律地位，并规定初等小学教育为义务教育。 15某教师上

7、一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，教师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。教师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的()。A.单向性B.双向性C.多向性D.成员性 答案：C解析：教学互动方式的多向性有利于发扬民主教学，提高学生主动学习的积极性，培养学生独立思考的能力和合作探究的精神。 16当一个学生能够自律并客观评价他自己的和集体的行为标准时便意味着能够为新的更好的集体标准的发展做出贡献同时也标志着学生的成熟水平大大提高了一步。这是( )。A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律

8、D.自我促成的纪律 答案：D解析：学生将外部的纪律控制内化为个体的自觉行为，所以是自我促成纪律。 17教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展，这条原则是( )。 A.因材施教原则B.启发性原则C.巩固性原则D.量力性原则 答案：D解析：【知识点】教学原则量力性原则，又称可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。 18有的学生在初学英语单词时，常常在单词旁边标注汉字，如把“best”标注成“百斯

9、特”来记忆。这样的记忆方法属于（ ） A.形象联想法B.谐音联想法C.首字连词法D.位置记忆法答案：B解析：谐音联想法是通过谐音线索，运用视觉表象，假借意义进行人为联想。 19在管理班级的过程中，吴老师的做法得到了全班同学的好评。他总是在拟定新规定的时候让全班同学参与投票只有多数人同意以后才会去执行。吴老师的管理模式属于（ ）。 A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理 答案：C解析：民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方法。 20教育心理学的创始人桑代克认为，学习者只有提前具有某种需要，才能积极地接受知识。这体现的学习规律是（ ） A.

10、条件反射B.准备律C.练习律D.效果律答案：B解析：桑代克的准备律认为在进人某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。 21我国小学阶段儿童品德发展的“关键期”是在( )前后。A.三年级上学期B.三年级下学期C.四年级上学期D.四年级下学期 答案：B解析：小学阶段的品德过渡性特点，是品德发展过程中的质变的具体表现，在这个过程中，存在着一个转折期，即儿童品德发展的“关键年龄”。研究结果认为这个关键期大致在小学三年级下学期前后，但是由于教育工作上的差异，前后有一定的出入。 22下列哪一项不属于小学生的记忆品质( )A

11、.敏捷性B.持久性C.模糊性D.准备性 答案：C解析：小学生记忆的品质包括：记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准确性和记忆的准备性。 23陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为( )A.诊断性评价B.相对性评价C.终结性评价D.形成性评价 答案：D解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。 24有研究表明，学习熟练程度达到()左右时，记忆效果最好。A.100%B.120%C.150%D.200% 答案：C解析：所谓过度

12、学习，是指在学习达到刚好程度以后的附加学习。研究表明，学习熟练程度达到l50%左右时，记忆效果最好。 25我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三制”的学习阶段和年限的学制是（）。A.壬寅学制 B.壬戌学制C.壬子癸丑学制 D.癸卯学制 答案：B解析：1922年制定的壬戌学制，主要是采取当时美国一些州已经实行了十多年的“六三三制”。新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。 26早晨的学习效果一般比较好，这是因为这一阶段的学习不受（ ）的干扰。A.前摄抑制 B.倒摄抑制C.单一抑制 D.双重抑制 答案：A解析：先前所学的信

13、息对后面所学信息的干扰叫作前摄抑制。早晨不受前摄抑制的干扰。 27一般来说，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于()。A.超常B.弱智C.中下D.中等 答案：D28()是自我意识最原始的形象。A.生理自我B.社会自我C.心理自我D.自尊 答案：A29“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是()。A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.系统性原则 答案：B解析：根据题干，意指听说不如自己亲眼所见，凡事自己所亲历的才是可信的。在教学中反映了直观性的原则。 二、问答题30请说明教育目的和培养目标的关系。 解析：首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求。而培养目标是

14、根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。 31欣赏“每一个”学生刺丛中也有花花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了!你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀!”平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据

15、理力争。“刺中有花!刺中有花!”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也一个道理吗?我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对，仙人掌虽然浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上潜在的闪光点。花有千万种，各有优缺点，你们说对不对?”说着我拍了拍李刚的肩，我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思地低下了头。(1)读了“刺丛中也有花”一文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点?(2)你认为对个别学生的转化，应从哪些方面着手?

16、解析：(1)同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都有看到了，但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。而李刚却有着与众不同的认识，能带着欣赏的角度去看待刺丛中的花，应该说他的认识对每个教育工作者来说是很有启发的。他便使教师认识到面对仙人掌刺中的花，首先应该去发现它，发现学生身上的闪光点。其次，利用积极因素克服消极因素，带着欣赏的眼光去看待它，辩证地去看待刺与花。其实面对缺点较多的学生，教育者也应该像赏花一样，去发现后进生的闪光点，进而去放大其闪光点。且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的闪光处。 (2)学生生活在群体里，自然各有长短，对个别学生教育要多鼓励，少批评；多指导，少冷落

17、。个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。作为教师要善于保护学生的自尊，因材施教。因为自尊才能自信，自信才能自强。经验告诉我们，首先要走近人们，喜欢他们，成为他们的朋友。同时要引导周围的同学一起关心他。然后发掘闪光点，放大闪光点，让激励唤起自信，进而培植闪光点，教育中要注意谈话艺术。其次，要重视个别学生的第一步，哪怕是微小的，也不放过。最后要抓住反复点，促其飞跃。 32小学德育的基本途径有哪些? 解析：小学德育的基本途径包括： (1)思想品德课与其他学科教学。 (2)课外、校外活动。 (3)劳动。 (4)少先队活动。 (5)班会、校会、周会、晨会。 (6)班主任工作。 三、简答题33我国小学德育的主要原则有哪些? 解析：【要点】我国小学德育的原则主要有：(1)导向性原则。导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向