幼儿美术教案反思替换想象画

1、Word 幼儿美术教案反思替换想象画 幼儿美术教案反思替换想象画可能是您在查找幼儿园优秀教案设计过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、幼儿美术教案反思替换想象画 一、设计意图 依据幼儿园教育指导纲要中关于幼儿园艺术教育的精神，即“幼儿园的艺术教育活动要为幼儿供应自由表现的机会，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法，敬重每一幼儿的想法和制造，共享他们制造的乐趣”;以及大班幼儿认知进展特点，即具有初步的抽象思维力量，初步懂得运用物体的相像性来进行类比思维，以物代物。我设计了这一活动。本活动的主要目标是：让幼儿在感受美、体验创作乐趣的基础上，鼓舞幼儿大胆想象，进展幼儿的发散性思维。 二、活动目标 1、借助相像

2、造型，大胆表现、制造人物的五官，并进行表述。 2、初步了解新画种“线描画”，愿意用线描方法进行画面装饰。 3、充分发挥想象力，体验创作的乐趣。 4、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 5、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。 三、活动预备 1、 环境创设：活动室四周布置一些相关的线描画艺术作品、播放轻柔音乐。 2、材料预备：多媒体课件;音乐磁带、录音机;每人记号笔及正方形纸各一。 3、学问阅历： 幼儿有以物代物的阅历、对五官已有熟悉。 四、活动过程 1、谈话引入，观赏配乐散文诗给老师画像 师：小伴侣喜爱画画吗?有一天，有个小伴侣偷偷地画了一张画，你们

3、猜猜他画的是什么?(幼儿猜出各种各样的物品：有交通工具、动植物、人物、静物等)你们都开动小脑筋了，究竟是什么呢?认真听听老师念的一首诗歌就知道了! 2、再次观赏(你们想不想看看这个小伴侣画的画呢?)，师边操作课件边朗诵，进一步理解散文诗。提问：这个小伴侣他画的是什么?跟我们以前画的一样吗? (出示课件“平常画法和替换装饰画法”进行比较)他是用什么来代替五官的?(然后直接告知幼儿：散文中的画像跟我们以前学过的画法不一样，是用替换想象的方法来完成的，用苹果代替脸蛋，用太阳代替眼睛，用翘角的水果糖代替嘴巴。) 3、师点击课件，进行示范：如何想象画，并让幼儿思索与争论。 师：我这儿有一枝奇妙的小魔笔，

4、它在画什么?(展现逐步变化的多媒体画面，一枝小魔笔从基本点动身，渐渐变成了一个椭圆形)原来是一张娃娃脸，现在，这张娃娃脸要变了，小魔笔用什么来做五官呢?提问;你想一想，假如让你画，你觉得可以用什么来代替眼睛、嘴巴、头发、耳朵呢?(幼儿乐观参加争论，想了许多，如用太阳、月亮、星星、树叶、碗、花、水壶、钟、蚊香、地球、心形、雪花、皮球、面包等来代替眼睛，并说出了自己的理由) 4、争论：如何让画面更美丽些? 出示两张一样图案的画(一张线描、一张简笔)，让幼儿比较，知道用线描后的图案更好看。(师：“这里有两张画，一张用简笔画的，一张用线描装饰画的，你觉得哪张画更好看?为什么?”幼儿全都认为线描画更好看

5、，由于它的画面很美丽，脸上有进行装饰，画面较丰富，有的幼儿还说由于它用向日葵画了脸颊很美丽。师趁机鼓舞幼儿也用线描的方法画装饰画五官：那我们小伴侣也画一张跟它一样用线描装饰的美丽的画好吗?幼儿都欣然表示好) 5、幼儿进行表现与制造。(师：现在，我们小伴侣也来变一变，想一个最好玩的娃娃脸画下来。画时有几点要求) 要求：要先想好你要用什么来代替五官? 代替的材料要和别人不一样的。用线描的方法让你的画面更丰富、更好看。 6、展现与体验。 请画完的小伴侣将作品贴在板上展现，并相互说说自己的画，体验与共享欢乐。(请力量强的幼儿用儿歌的形式说说自己的画：如大大的树叶，是娃娃的头发) 五、反思与分析 整个活

6、动，我围绕主要目标，依据活动内容有序地开展本活动的各个环节，较好地完成既定的目标。 首先是创设有利于孩子想象的环境，四周布置一些艺术作品、播放轻柔的音乐，让幼儿感受艺术的美，接受艺术方面的熏陶，打开思路，绽开想象的翅膀;同时，整个活动气氛轻松好玩，给幼儿有自主思索的时间和空间，对于幼儿的回答，不轻易否定，让幼儿布满自信。 其次是在启发引导中下功夫。替换想象画对该班幼儿来说是初次接触，所以在活动的前半部分，我借助儿歌关心幼儿初步理解替换想象画，然后借助多媒体课件引导幼儿大胆想象，激发幼儿的创作欲望，幼儿的想象力很丰富，活动的目标完全达到。在活动中，我能留意利用老师的指导语来引导幼儿，进展幼儿的想

7、象力。如幼儿说出用蚊香代替眼睛时，小伴侣都笑了，那个幼儿很难为情。我立刻请小伴侣“我们来听听他想用蚊香代替眼睛，表示什么表情呢?”“他晕了，眼睛就始终转转转呀”“太棒了!他观看得真认真!其他小伴侣政治家不同的想法吗?”幼儿受到了表扬心情高涨，其他幼儿也深受感染，发言更乐观了。在活动的后半部分，为幼儿供应正方形纸张(画人像比长方形的更为美观)，鼓舞幼儿大胆创作，在进行创作的个别指导中，我用“能不能使你的画更美丽些呢?”“能不能用些美丽的直线或曲线进行装饰呢?”“脸上除了五官，还能用什么来装饰脸颊，使它更美丽吗?”等指导语进一步引导幼儿丰富画面。 当然活动中也存在着一些不足之处：首先，幼儿想象力很

8、丰富，说了许多，占了较长的时间，导致作画时间不够，幼儿的作品画面不够丰富，在活动结束时，有的幼儿还想画，最终一个环节的展现与体验没有时间了，只能做为延长活动开展。其次，由于幼儿绘画力量水平与口语表达力量的差异，幼儿的绘画作品内容不及幼儿叙述时丰富;我们将在下一次特地开展自立的美工活动来提高幼儿绘画表现的技巧。最终，这是一个想象力培育的活动，应当说是综合活动(语言与艺术相结合)，定位于艺术活动不够恰当。 2、大班美术替换想象画教案反思 活动目标： 1、鼓舞幼儿大胆运用想象出的各种物体制造性地表现人物的五官。 2、初步尝试运用线条来丰富画面背景。 3、充分体验替换想象画带来的乐趣。 4、学习客观的

9、评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。 5、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。 活动预备： 1、学问阅历预备： (1)引导幼儿细致观看人物的面部特征，积累对人物面部绘画的基本阅历。 (2)幼儿会画直线和波浪线。 2、材料预备：黑色勾线笔、白纸、磁带、录音机、展版一块。 活动过程： 一、导入活动，激发幼儿爱好。 (1)观赏散文诗给老师画象 (2)理解诗歌的内容。 师：你刚才听到了什么?你们想不想边听诗歌边为老师画像呢?想在就请每一组小伴侣争论一下选出一位小伴侣来为老师画像，其余的小伴侣可以在旁边看着他画，也可以帮他出出办法。 (3)幼儿画像： 老师巡回指导，幼儿边听诗歌边画像。 二、

10、隐性示范与思索 1、师：“今日我们班上来了一位小客人，它是谁呢?(出示小魔笔)它是一只支小魔笔，它可能干了，会画很多美丽的画，今日它给我们画写什么呢?我们赶快睁大眼睛看认真了!” 2、小魔笔作画。 3、争论：“你预备画一个什么娃娃?”师：“小魔笔真奇妙，它能把我们吃的、玩的、用的东西都变成娃娃的五官，还能用线条画上好看的背景我们大家先来说一说，你预备画个什么样的娃娃呢?” 三、幼儿绘画，老师指导 1、师生共同争论作画要求： (1)把娃娃的脸画在纸的中间，画得大大的。 (2)五官的位置要放放好。 (3)选一种你喜爱的线条给你的画添上背景。 2、幼儿绘画，老师指导。 指导要点：启发幼儿大胆想象，合

11、理支配画面，鼓舞独特表现，学习用线条加密背景。 四、作品展现评价 1、幼儿将自己的作品贴在展版上。 2、争论评价。 “你看到了哪些娃娃?娃娃的脸上都有写什么?”“你最喜爱哪些画，?为什么?” 教学反思： 孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地乐观、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果抱负。 3、大班美术

12、活动替换想象画教案反思 活动目标： 1、借助相像造型，大胆表现与制造人物的五官。 2、充分发挥想象力，体验创作的乐趣。 活动预备： 1、学问阅历预备：引导幼儿细致观看人物的面部特征、表情变化，积累对人物刻画的基本阅历，日常玩“五官像什么”的嬉戏。 2、环境预备：在活动室里供应空白脸谱及各种小型物品(如瓶盖、小剪刀、几何体、夹子、玩具等)让幼儿运用小物品随便摆布脸谱造型。 3、材料预备：多媒体教具：水粉颜料、水彩笔、彩色纸等，音乐磁带、录音机。 活动过程： 一、初步观赏与感知 1、观赏配乐散文给老师画像。 老师教我们画画，画红红的苹果、金灿灿的太阳，还有翘起两只角的水果糖，我偷偷地给老师画像，红

13、苹果，是圆圆的脸蛋，金灿灿的太阳，是大大的眼睛，翘起角的水果糖，是老师笑眯眯的嘴巴。 真像!真像!小伴侣都说，老师笑的时候，就是这个样!暖暖的，甜甜的，喷香喷香。 师：听了这篇好听的散文，谁情愿根据散文里的描述来给老师画像?要画得和散文里的一样美。(请一名幼儿在白板上演示老师的画像)师：这张老师画像和徐老师一样吗?哪里不一样?为什么这样画?这种用相像物体替换的方法叫替换想象法。 2、隐性示范与思索师：这里有一枝奇妙的小魔笔，它在画什么?(展现逐步变化的多媒体画面，一枝小魔笔从基本点动身，渐渐变成了一个椭圆形，暂停)太阳、橄榄球、娃娃脸小伴侣猜了这么多，究竟谁猜对了? 小魔笔连续画原来是一张娃娃

14、脸，脸上还缺什么(依据幼儿的描述，间续点击出来)这支奇妙的魔笔要施魔法了，(大屏幕上小魔笔晃动身体：我变，我变，我变变变)瓢虫变成了娃娃的什么?娃娃脸上的其他部分还没变呢?小魔笔想请小伴侣关心它完成。大屏幕选项上有冒热气的茶壶，葫芦、帆船，你预备用什么替换鼻子、嘴、头发，为什么?(请幼儿点击选项和五官进行替换，并说明理由)瞧，这张娃娃脸，变得多好玩，多美丽，这就是运用我们刚才所说的相像物体替换的画法。 3、操作与争论。 显示屏上消失另一张娃娃脸，请幼儿用替换想象的方法拖动选项完成五官、头发(选项：门、窗、花、草、屋顶等)引导幼儿发觉五官之间可以围绕一个主题制造(如房屋娃娃、绿化娃娃等)争论：

15、小魔笔画的娃娃脸与房屋娃娃脸等有主题的娃娃脸，你喜爱哪一张，为什么? 4、表现与制造。 现在，我们小伴侣都来变一变，想一个最好玩的娃娃脸画下来。 指导要点： 了解幼儿意图，启发幼儿大胆想象，鼓舞独特表现。 5、展现与体验。 展现幼儿作品，让幼儿相互说说自己的画，体验与共享欢乐。 活动反思： 这个活动不是由老师根据自己的意图来操作的活动，而是打破以往依样画葫芦的教育模式，活动中我没按以往的作法，去示范画，激发幼儿的爱好，调动幼儿学习的乐观性，促进幼儿的动手、动脑去创作，实际上我为他们供应自我表现的机会，通过一个活动，渗透多种教育，提高幼儿的多方面力量。并为幼儿创设宽松自由的氛围。 宏大科学家爱恩

16、斯坦曾经说过：“想象比学问更重要，由于学问是有限的，而想象力概括了世界的一切。”想象确是制造性思维的翅膀。活动中我为他们更好地供应制造性想象和制造性思维的空间，促进幼儿乐观思索和大胆的想象。绘画对孩子来说，本身就是一种嬉戏。幼儿的绘画作品是布满共性化的。绘画需要很强的想象力和制造性我们应把幼儿作为美术活动的主体，作品创作的仆人。在美术活动中，让幼儿乐观、大胆的表现自己独特的、制造性的想法，使他们处于主动活动中，以进展幼儿的制造性思维。 孩子们画出了千奇百怪的花，可能有人会说“怎么会有这样的花”那又怎样!不是有一句话是这么说的嘛：不怕做不到只怕想不到!我们在以后的活动中应松开双手，就象放飞鸟儿，

17、让孩子们插上想象的翅膀，尽情游览在绘画的世界里吧! 4、中班美术活动替换想象画教案反思 活动目标： 1、借助相像造型，大胆表现、制造人物的五官，并进行表述。 2、充分发挥想象力，体验创作的乐趣。 3、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。 4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备： 1、多媒体课件; 2、音乐磁带、录音机; 3、每人记号笔及正方形纸各一。 活动过程： 1、观赏配乐散文诗给老师画像 师：小伴侣喜爱画画吗?有一天，有个小伴侣偷偷地画了一张画，你们猜猜他画的是什么?(幼儿猜猜)你

18、们都开动小脑筋了，究竟是什么呢?认真听听老师念的一首诗歌就知道了! 2、再次观赏(你们想不想看看这个小伴侣画的画呢?)，师边操作课件边朗诵，进一步理解散文诗。 提问：这个小伴侣他画的是什么?跟我们以前画的一样吗?(出示课件,进行比较) 他是用什么来代替五官的? 直接告知幼儿：散文中的画像跟我们以前学过的画法不一样，是用替换想象的方法来完成的，用苹果代替脸蛋，用太阳代替眼睛，用翘角的水果糖代替嘴巴。 3、师点击课件，进行示范：如何想象画，并让幼儿思索与争论。 师：我这儿有一枝奇妙的小魔笔，它在画什么?(展现逐步变化的多媒体画面，一枝小魔笔从基本点动身，渐渐变成了一个椭圆形)原来是一张娃娃脸，现在

19、，这张娃娃脸要变了，小魔笔用什么来做五官呢?提问;你想一想，假如让你画，你觉得可以用什么来代替眼睛、嘴巴、头发、耳朵呢? 4、争论：如何让画面更美丽些? 出示两张一样图案的画(一张线描、一张简笔)，让幼儿比较，知道用线描后的图案更好看。 5、幼儿进行表现与制造。 师：现在，我们小伴侣也来变一变，想一个最好玩的娃娃脸画下来。 要求：要先想好你要用什么来代替五官? 代替的材料要和别人不一样的。用线描的方法让你的画面更丰富、更好看。 6、展现与体验。 请画完的小伴侣将作品贴在板上展现，并相互说说自己的画，体验与共享欢乐。(可以请力量强的幼儿用儿歌的形式说说自己的画：如大大的树叶，是娃娃的头发) 活动

20、反思： 整个活动紧凑但不紧急，气氛热闹但不混乱，幼儿活动乐观，乐学、愿学，充分体现了以幼儿为活动主体、老师主导的纲要精神。实现了“通过对各种绽开想象，充分进展幼儿的想象力量和动手力量以及培育幼儿的审美情感，增加对美术活动的爱好。”的教育目标。 5、大班美术替换想象教案反思 美术：替换想象 大三班 活动目标： 1、 鼓舞幼儿大胆运用想象出的各种物体制造性地表现人物的五官。 2、 初步尝试运用线条来丰富画面背景。 3、 充分体验替换想象画带来的乐趣。 4、 尝试将观看对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。 5、 在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。 活动预备：

21、1、 学问阅历预备： (1) 引导幼儿细致观看人物的面部特征，积累对人物面部绘画的基本阅历。 (2) 幼儿会画直线和波浪线。 2、 材料预备：黑色勾线笔、白纸、磁带、录音机、展版一块。 活动过程： 一、导入活动，激发幼儿爱好。 (1)观赏散文诗给老师画象 (2)理解诗歌的内容。 师：你刚才听到了什么?你们想不想边听诗歌边为老师画像呢?想在就请每一组小伴侣争论一下选出一位小伴侣来为老师画像，其余的小伴侣可以在旁边看着他画，也可以帮他出出办法。 (3)幼儿画像： 老师巡回指导，幼儿边听诗歌边画像。 二、隐性示范与思索： 1、 师：“今日我们班上来了一位小客人，它是谁呢?(出示小魔笔)它是一只支小魔

22、笔，它可能干了，会画很多美丽的画，今日它给我们画写什么呢?我们赶快睁大眼睛看认真了!” 2、 、小魔笔作画。 3、 争论：“你预备画一个什么娃娃?” 师：“小魔笔真奇妙，它能把我们吃的、玩的、用的东西都变成娃娃的五官，还能用线条画上好看的背景我们大家先来说一说，你预备画个什么样的娃娃呢?” 三、幼儿绘画，老师指导 1、 师生共同争论作画要求： (1) 把娃娃的脸画在纸的中间，画得大大的。 (2) 五官的位置要放放好。 (3) 选一种你喜爱的线条给你的画添上背景。 2、 幼儿绘画，老师指导。 指导要点：启发幼儿大胆想象，合理支配画面，鼓舞独特表现，学习用线条加密背景。 四、作品展现评价 1、 幼

23、儿将自己的作品贴在展版上。 2、 争论评价。 “你看到了哪些娃娃?娃娃的脸上都有写什么?”“你最喜爱哪些画，?为什么?” 教学反思： 孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地乐观、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果抱负。 6、大班美术活动教案：图形想象画教案(附教学反思) 活动目标： 1、通过各种图形绽

24、开想象，进展幼儿的想象力量。 2、鼓舞幼儿大胆表现、大胆创作。 3、培育幼儿的审美情感，增加对美术活动的爱好。 4、培育幼儿的技巧和艺术气质。 5、培育幼儿的观赏力量。 教学重难点： 重点：把握在原有的各种外形上进行想象的方法。 难点：幼儿通过添画更直观地表现出自己所想象的物体。 活动预备： 1、“图形王国”画展的场景布置(范画作品、夹子、绳子、大门及“图形王国”大字) 2、多媒体课件、录音机及背景音乐 3、各种剪好的图形(蜡光纸)、画纸和胶水人手一份、抹布 活动过程： 一、参观“图形王国”的第一期画展。(播放背景音乐) “ 小伴侣，图形王国今日进行第一期画展，里面的画特别特殊特别美丽，每一幅

25、画里都藏有一些图形，图形王国的仆人听说大班的小伴侣很棒，所以想考考你们，看你们能不能找出画里藏着什么图形!好了，我们动身吧!”(参观时可与幼儿小声争论，引导幼儿发觉藏在里面的图形)。 自由争论：你最喜爱图形王国里的哪一副画?它是由什么图形变出来的? 总结：小伴侣都很厉害，能够发觉图形王国里的画都是由三角形、半圆形、圆形和正方形变出来的。 二、观看多媒体，扩展幼儿思维。 出示三角形的蜡光纸，提问：三角形除了变出图形王国里的东西外，还可以变出什么图形呢?(依次出示半圆形、圆形、正方形) “让我们看看电脑里这个小画家把这些图形变出了哪些美丽的东西呢?”打开多媒体，观看课件。 三、幼儿作画，老师巡回指

26、导。(播放轻柔的音乐) “小伴侣，图形王国的仆人说立刻就要进行其次期的画展了，他邀请小伴侣来当小画家，用各种图形添画出更美丽的东西，然后把你们的作品展览在图形王国里，给全部的小伴侣和老师参观，但是图形王国的仆人说他有个要求：就是小伴侣可以自由选择不同的图形要用胶水贴在自己的画纸上再用蜡笔添画，假如手脏了可以在桌子上的抹布上擦一擦，画好了就可以把你的作品挂在图形王国去了。”(指导重点：让幼儿在美丽的音乐声中自由创作，同时了解幼儿意图，启发幼儿大胆想象，鼓舞幼儿独特表现) 四、展现与体验参观“图形王国”其次期画展。(播放音乐) “小伴侣们，图形王国的其次期画绽开展了，让我们和我们的老师一起去参观参

27、观吧!” 参观完画展后，提问一幼儿：“你最喜爱哪一幅作品?可以告知我吗?你为什么喜爱这副画?”(幼儿作答) 老师给以简洁及鼓舞性的评价。 “老师发觉今日小伴侣的小手都很巧，每副作品都很棒，图形王国的仆人也说要感谢大班的小伴侣，他说以后还要请你们帮忙出第三期的画展，你们情愿吗?(情愿)那小伴侣下课后还要动动脑筋，想想这些图形还可以变出什么样更好玩的东西来。” 活动反思： 纲要中指出：“教育内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物或问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。”为此，我选择了幼儿生活中常见的“图形”作为主题，设计了美术活动图形想象画。在进展幼儿美术力量的同时，又进展了幼儿的想象力量及动手力

28、量。 在组织完教学活动后，我深有感受，主要有以下几点： 一、手、口、脑并用，幼儿得到全面进展。 在“用图形变魔术”的操作环节中，幼儿将已知阅历转化为直观的图画，将单调的圆形、三角形、梯形等利用自己手中的小画笔变成了一幅幅生动的画面：红红的太阳、憨态可掬的熊猫、迷人的葡萄、可爱的乌龟、漂亮的房子在沟通作品时，幼儿有的用简洁的一两句话介绍自己的作品，有的用几句话不但幼儿的动手力量、想象力量得到了进展，语言表达力量更是有了质的飞跃。 二、适时的表扬和鼓舞，促进幼儿制造思维的进展。 在幼儿绘画时，多数幼儿只会把圆形变成太阳等简洁的东西，当我能发觉一名幼儿用圆形、半圆形、三角形变出一只可爱的小鸟时，我立

29、刻向小伴侣介绍了他的作品，并表扬了他。幼儿们得到启发，运用多种不同的外形形制造出了许多让我意想不到的作品，如用三角形、椭圆形拼出了狡猾的狐狸、用圆形、三角形拼出了漂亮的花朵等。有人说好孩子是夸出来的，我要说：好作品也是夸出来的! 整个活动紧凑但不紧急，气氛热闹但不混乱，幼儿活动乐观，乐学、愿学，充分体现了以幼儿为活动主体、老师主导的纲要精神。实现了“通过对各种图形绽开想象，充分进展幼儿的想象力量和动手力量以及培育幼儿的审美情感，增加对美术活动的爱好。”的教育目标。 7、中班美术活动教案：手印想象画教案(附教学反思) 活动目标： 1、 能依据手印的外形大胆地想象，添画成完整的物体形象。 2、 进

30、一步提高幼儿的想象力量，并在活动中体验制造的乐趣。 3、 能保持画面干净，与同伴协调合作。 4、 引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、 让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 活动预备： 白纸、记号笔、范画、报纸 活动过程： 一、 引起幼儿爱好。 昨天我学了一种新本事，叫五指神功，你们想不想学? 你们看这是什么?这是一本武功秘籍，我们要学的功夫就在上面，想看吗? 二、 出示范画引起爱好。 这些是什么?这些手印你们知道是怎么来的吗?这就是我们神功的第一招：描手印。老师示范描，幼儿认真观看。请幼儿说说是怎么描的?你们还能做出其他不同的姿态来吗?请幼儿做各种姿态。说说像什么。 三、

31、 老师引导示范。 1、 老师指导幼儿练习描手印(用手指做笔)。你们再来看看，这像什么啊?请幼儿回答。毕竟这些手印会变成什么我们来看一看?出示范画。你们看，这些手印变成什么了，是怎么变过来的呢?请幼儿回答。 2、 神功还有最厉害的一招，这一招一个人完成不了，需要两个人一起合作完成，你们想不想学?我们一齐来看看，出示双手的范画。这是什么?是怎么画的?请幼儿说说。 四、 幼儿作画，老师指导。 1、 小伴侣们师傅已经把五指神功都教给你们了，接下来就要小伴侣自己来练了，可以一个人画也可以两个人一起合作，等一会 我们来看看谁的功夫练的最好。 2、 幼儿作画。 五、 讲评 1、 请幼儿讲讲自己画的是什么?

32、2、 小伴侣们真能干，神功都练成了，我们到外面去比比谁的功夫最厉害，变的东西最多。 活动反思： 活动开头，我首先请幼儿分别上来，在纸上展现自己的手掌印，然后请幼儿想象：“你们看指印娃娃像什么呀?”小伴侣们回答乐观，想像大胆“像苹果、像西瓜、像眼镜、”跟着幼儿的思维，我紧接着就让孩子自己表现，大胆发挥了，可很快我就发觉，部分孩子竟然连在纸上印自己的手掌印都不会，或者有些孩子在纸上印了手掌印之后，就不知所措了。从中我得出了一个结论：我们中(2)班的孩子绘画水平呈现出参差不齐的现状。 于是我先关心那些力量比较差的孩子印好手掌印，接着，我启发幼儿：“好好看看，你们的掌印娃娃像什么，假如添上几笔，就会更

33、像的。大胆的试一试，你们肯定能行。”这时有的幼儿拿起笔来在掌印旁画了几笔，佳乐小伴侣一边画一边说：“我印出了手掌树。”他的发觉和心情很快感染了其它的幼儿。立刻，大家都开展动起来了，小伴侣把手印添画几条线成了气球，添画成小鸡，孩子们的想象力特别丰富，并且一边画一边你一言我一语的沟通着自己的作品。“我这是小花”“我变的小鸭子” 好极了。 但是同时我也发觉有些孩子想象力很好，说的头头是道，但是对于动手操作力量却非常的差，我想对于这些孩子，今后还是要让他们多画，多熬炼他们的动手绘画力量，争取赶上其他幼儿的绘画水平，使我们班的整体水平处于同一层次上。 整个活动取得了特别好的效果，我从中发觉，新奇的活动形

34、式，使孩子从新的视觉熟悉到自己，幼儿沉醉于手印添画的愉悦中。 活动有了“质”的飞跃，而老师的敏捷把握，给幼儿创设了一个宽松自由的活动环境和心理氛围，使幼儿共性化的艺术表现天赋和表现形式得以充分呈现，也给我们老师在活动创设中带来了新的启示。 8、大班美术活动替换想象（制造性表现人物五官）教案反思 活动目标： 1、鼓舞幼儿大胆运用想象出的各种物体制造性地表现人物的五官。 2、初步尝试运用线条来丰富画面背景。 3、充分体验替换想象画带来的乐趣。 4、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 1、学问阅历预备：(1)引导幼儿细致观看人物的面部特征，积累对人物面

35、部绘画的基本阅历。(2) 幼儿会画直线和波浪线。 2、材料预备：黑色勾线笔、白纸、磁带、录音机、展版一块。 活动过程： 一、导入活动，激发幼儿爱好。 (1)观赏散文诗给老师画象 (2)理解诗歌的内容。师：你刚才听到了什么?你们想不想边听诗歌边为老师画像呢?想在就请每一组小伴侣争论一下选出一位小伴侣来为老师画像，其余的小伴侣可以在旁边看着他画，也可以帮他出出办法。 (3)幼儿画像：老师巡回指导，幼儿边听诗歌边画像。 二、隐性示范与思索： 1、师：“今日我们班上来了一位小客人，它是谁呢?(出示小魔笔)它是一只支小魔笔，它可能干了，会画很多美丽的画，今日它给我们画写什么呢?我们赶快睁大眼睛看认真了!

36、” 2、小魔笔作画。 3、争论：“你预备画一个什么娃娃?”师：“小魔笔真奇妙，它能把我们吃的、玩的、用的东西都变成娃娃的五官，还能用线条画上好看的背景我们大家先来说一说，你预备画个什么样的娃娃呢?” 三、幼儿绘画，老师指导 1、师生共同争论作画要求： (1) 把娃娃的脸画在纸的中间，画得大大的。 (2) 五官的位置要放放好. (3) 选一种你喜爱的线条给你的画添上背景。 2、幼儿绘画，老师指导。指导要点：启发幼儿大胆想象，合理支配画面，鼓舞独特表现，学习用线条加密背景。 四、作品展现评价 1、幼儿将自己的作品贴在展版上。 2、争论评价。“你看到了哪些娃娃?娃娃的脸上都有写什么?”“你最喜爱哪些

37、画，?为什么?” 活动反思： 整个活动紧凑但不紧急，气氛热闹但不混乱，幼儿活动乐观，乐学、愿学，充分体现了以幼儿为活动主体、老师主导的纲要精神。实现了“通过对各种绽开想象，充分进展幼儿的想象力量和动手力量以及培育幼儿的审美情感，增加对美术活动的爱好。”的教育目标。 9、中班艺术活动替换想象画 教案反思 艺术活动：替换想象画 活动目标：1、借助相像造型，大胆表现、制造人物的五官，并进行表述。2、充分发挥想象力，体验创作的乐趣。活动预备：1、多媒体课件;2、音乐磁带、录音机;3、每人记号笔及正方形纸各一。4培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。5、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表

38、达力量。活动过程：1、观赏配乐散文诗给老师画像 师：小伴侣喜爱画画吗?有一天，有个小伴侣偷偷地画了一张画，你们猜猜他画的是什么?(幼儿猜猜)你们都开动小脑筋了，究竟是什么呢?认真听听老师念的一首诗歌就知道了!2、再次观赏(你们想不想看看这个小伴侣画的画呢?)，师边操作课件边朗诵，进一步理解散文诗。提问：这个小伴侣他画的是什么?跟我们以前画的一样吗?(出示课件,进行比较) 他是用什么来代替五官的?直接告知幼儿：散文中的画像跟我们以前学过的画法不一样，是用替换想象的方法来完成的，用苹果代替脸蛋，用太阳代替眼睛，用翘角的水果糖代替嘴巴。3、师点击课件，进行示范：如何想象画，并让幼儿思索与争论。师：我

39、这儿有一枝奇妙的小魔笔，它在画什么?(展现逐步变化的多媒体画面，一枝小魔笔从基本点动身，渐渐变成了一个椭圆形)原来是一张娃娃脸，现在，这张娃娃脸要变了，小魔笔用什么来做五官呢?提问;你想一想，假如让你画，你觉得可以用什么来代替眼睛、嘴巴、头发、耳朵呢? 4、争论：如何让画面更美丽些?出示两张一样图案的画(一张线描、一张简笔)，让幼儿比较，知道用线描后的图案更好看。5、幼儿进行表现与制造。师：现在，我们小伴侣也来变一变，想一个最好玩的娃娃脸画下来。要求：要先想好你要用什么来代替五官? 代替的材料要和别人不一样的。用线描的方法让你的画面更丰富、更好看。6、展现与体验。请画完的小伴侣将作品贴在板上展

40、现，并相互说说自己的画，体验与共享欢乐。(可以请力量强的幼儿用儿歌的形式说说自己的画：如大大的树叶，是娃娃的头发) 教学反思： 孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地乐观、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果抱负。 10、大班美术线条想象画教案反思 【活动目标】 1、引导幼儿想象构思，随便画出线条，添画

41、几笔形象地表现画面。 2、充分利用绘画活动来丰富幼儿的想象力，培育其创新意识。 3、使幼儿在参加线条画活动中感受和体验胜利的乐趣。 【活动预备】 人手一张彩色纸、一只黑色记号笔，音乐。 【活动过程】 一、出示各色卡纸，引起幼儿爱好。 师：今日我们面前的画纸和平常的有什么不一样? 二、运用开飞机的形式，引导幼儿随便画出线条。 1、师：这么多好看的纸就好象五彩的天空，现在我们来做个嬉戏，我把画笔当成小飞机，你们看我的小飞机起飞啦，从起点动身一会高一会低，飞机不能在空中停下，它在天空中飞的路线留下了弯弯曲曲、高凹凸低的痕迹。 你们想开着飞机到天空中自由飞行吗?好让你的小飞机起飞吧! 2、幼儿自由想象

42、画线条，老师巡回指导。 三、启发幼儿认真观看画面，引导幼儿想象。 (1)师：飞机在天空飞过的路线把天空变成了不同的外形，(教案.出自：幼儿园学习网.教案网.)有的大有的小，似乎藏着什么呢?添上什么就更像什么? (2)启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象。 师：那么我们转动画纸来看一看，还有什么新的发觉? (幼儿依据画面图形进行自由想象，请个别幼儿添画。) 四、幼儿想象添画，老师巡回指导 1、引导幼儿添画，鼓舞幼儿大胆想象。 2、启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象。 3、太小的地方，想不出画什么，就涂成黑色。 五、引导幼儿依据自己的画面创编故事。 师：五彩的天空里藏着这么多的东西，你们能不能把它编

43、成一个好听的故事呢? 六、展现幼儿作品，相互观赏画面沟通故事。 七、鼓舞幼儿将自己创编的故事与客人老师进行沟通。 反思： 本节课转变了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式，而是采纳了有绘画、嬉戏、音乐、动手操作有机相结合的手段，培育了幼儿感受美、表现美的心情，进展了幼儿观看力、想象力、动手操作力量、口语表达力量等，引导幼儿乐观思维，大胆想象和创作，熬炼了他们各方面的力量。 11、大班美术图形想象画教案反思 活动目标： 1、通过各种图形绽开想象，进展幼儿的想象力量。 2、鼓舞幼儿大胆表现、大胆创作。 3、培育幼儿的审美情感，增加对美术活动的爱好。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创

44、新力量。 5、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 教学重难点 重点：把握在原有的各种外形上进行想象的方法。 难点：幼儿通过添画更直观地表现出自己所想象的物体。 活动预备： 1、“图形王国”画展的场景布置(范画作品、夹子、绳子、大门及“图形王国”大字) 2、多媒体课件、录音机及背景音乐 3、各种剪好的图形(蜡光纸)、画纸和胶水人手一份、抹布 活动过程： 一、参观“图形王国”的第一期画展。(播放背景音乐) “ 小伴侣，图形王国今日进行第一期画展，里面的画特别特殊特别美丽，每一幅画里都藏有一些图形，图形王国的仆人听说大班的小伴侣很棒，所以想考考你们，看你们能不能找出画里藏着什么图形!好了，我们动身吧

45、!”(参观时可与幼儿小声争论，引导幼儿发觉藏在里面的图形)。 自由争论：你最喜爱图形王国里的哪一副画?它是由什么图形变出来的? 总结：小伴侣都很厉害，能够发觉图形王国里的画都是由三角形、半圆形、圆形和正方形变出来的。 二、观看多媒体，扩展幼儿思维。 出示三角形的蜡光纸，提问：三角形除了变出图形王国里的东西外，还可以变出什么图形呢?(依次出示半圆形、圆形、正方形) “让我们看看电脑里这个小画家把这些图形变出了哪些美丽的东西呢?”打开多媒体，观看课件。 三、幼儿作画，老师巡回指导。(播放轻柔的音乐) “小伴侣，图形王国的仆人说立刻就要进行其次期的画展了，他邀请小伴侣来当小画家，用各种图形添画出更美

46、丽的东西，然后把你们的作品展览在图形王国 里，给全部的小伴侣和老师参观，但是图形王国的仆人说他有个要求：就是小伴侣可以自由选择不同的图形要用胶水贴在自己的画纸上再用蜡笔添画，假如手脏了可以在桌子上的抹布上擦一擦，画好了就可以把你的作品挂在图形王国去了。”(指导重点：让幼儿在美丽的音乐声中自由创作，同时了解幼儿意图，启发幼儿大胆想象，鼓舞幼儿独特表现) 四、展现与体验参观“图形王国”其次期画展。(播放音乐) “小伴侣们，图形王国的其次期画绽开展了，让我们和我们的老师一起去参观参观吧!” 参观完画展后，提问一幼儿：“你最喜爱哪一幅作品?可以告知我吗?你为什么喜爱这副画?”(幼儿作答) 老师给以简洁

47、及鼓舞性的评价。 “老师发觉今日小伴侣的小手都很巧，每副作品都很棒，图形王国的仆人也说要感谢大班的小伴侣，他说以后还要请你们帮忙出第三期的画展，你们情愿吗?(情愿)那小伴侣下课后还要动动脑筋，想想这些图形还可以变出什么样更好玩的东西来。” 活动反思 纲要中指出：“教育内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物或问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。”为此，我选择了幼儿生活中常见的“图形”作为主题，设计了美术活动图形想象画。在进展幼儿美术力量的同时，又进展了幼儿的想象力量及动手力量。 在组织完教学活动后，我深有感受，主要有以下几点： 一、手、口、脑并用，幼儿得到全面进展。 在“用图形变魔术”的操作环

48、节中，幼儿将已知阅历转化为直观的图画，将单调的圆形、三角形、梯形等利用自己手中的小画笔变成了一幅幅生动的画面：红红的太阳、憨态可掬的熊猫、迷人的葡萄、可爱的乌龟、漂亮的房子在沟通作品时，幼儿有的用简洁的一两句话介绍自己的作品，有的用几句话不但幼儿的动手力量、想象力量得到了进展，语言表达力量更是有了质的飞跃。 二、适时的表扬和鼓舞，促进幼儿制造思维的进展。 在幼儿绘画时，多数幼儿只会把圆形变成太阳等简洁的东西，当我能发觉一名幼儿用圆形、半圆形、三角形变出一只可爱的小鸟时，我立刻向小伴侣介绍了他的作品，并表扬了他。幼儿们得到启发，运用多种不同的外形形制造出了许多让我意想不到的作品，如用三角形、椭圆

49、形拼出了狡猾的狐狸、用圆形、三角形拼出了漂亮的花朵等。有人说好孩子是夸出来的，我要说：好作品也是夸出来的! 整个活动紧凑但不紧急，气氛热闹但不混乱，幼儿活动乐观，乐学、愿学，充分体现了以幼儿为活动主体、老师主导的纲要精神。实现了“通过对各种图形绽开想象，充分进展幼儿的想象力量和动手力量以及培育幼儿的审美情感，增加对美术活动的爱好。”的教育目标。 12、中班美术手印想象画教案反思 活动目标： 1、 能依据手印的外形大胆地想象，添画成完整的物体形象。 2、 进一步提高幼儿的想象力量，并在活动中体验制造的乐趣。 3、 能保持画面干净，与同伴协调合作。 4、 让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 5、

50、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 白纸、记号笔、范画、报纸 活动过程： 一、 引起幼儿爱好。 昨天我学了一种新本事，叫五指神功，你们想不想学? 你们看这是什么?这是一本武功秘籍，我们要学的功夫就在上面，想看吗? 二、 出示范画引起爱好。 这些是什么?这些手印你们知道是怎么来的吗?这就是我们神功的第一招：描手印。老师示范描，幼儿认真观看。请幼儿说说是怎么描的?你们还能做出其他不同的姿态来吗?请幼儿做各种姿态。说说像什么。 三、 老师引导示范。 1、 老师指导幼儿练习描手印(用手指做笔)。你们再来看看，这像什么啊?请幼儿回答。毕竟这些手印会变成什么我们来看一看?出示范画。你们看，这些手印变成

51、什么了，是怎么变过来的呢?请幼儿回答。 2、 神功还有最厉害的一招，这一招一个人完成不了，需要两个人一起合作完成，你们想不想学?我们一齐来看看，出示双手的范画。这是什么?是怎么画的?请幼儿说说。 四、 幼儿作画，老师指导。 1、 小伴侣们师傅已经把五指神功都教给你们了，接下来就要小伴侣自己来练了，可以一个人画也可以两个人一起合作，等一会 我们来看看谁的功夫练的最好。 2、 幼儿作画。 五、 讲评 1、 请幼儿讲讲自己画的是什么? 2、 小伴侣们真能干，神功都练成了，我们到外面去比比谁的功夫最厉害，变的东西最多。 活动反思： 活动开头，我首先请幼儿分别上来，在纸上展现自己的手掌印，然后请幼儿想象

52、：“你们看指印娃娃像什么呀?”小伴侣们回答乐观，想像大胆“像苹果、像西瓜、像眼镜、”跟着幼儿的思维，我紧接着就让孩子自己表现，大胆发挥了，可很快我就发觉，部分孩子竟然连在纸上印自己的手掌印都不会，或者有些孩子在纸上印了手掌印之后，就不知所措了。从中我得出了一个结论：我们中(2)班的孩子绘画水平呈现出参差不齐的现状。 于是我先关心那些力量比较差的孩子印好手掌印，接着，我启发幼儿：“好好看看，你们的掌印娃娃像什么，假如添上几笔，就会更像的。大胆的试一试，你们肯定能行。”这时有的幼儿拿起笔来在掌印旁画了几笔，佳乐小伴侣一边画一边说：“我印出了手掌树。”他的发觉和心情很快感染了其它的幼儿。立刻，大家都

53、开展动起来了，小伴侣把手印添画几条线成了气球，添画成小鸡，孩子们的想象力特别丰富，并且一边画一边你一言我一语的沟通着自己的作品。“我这是小花”“我变的小鸭子” 好极了。 但是同时我也发觉有些孩子想象力很好，说的头头是道，但是对于动手操作力量却非常的差，我想对于这些孩子，今后还是要让他们多画，多熬炼他们的动手绘画力量，争取赶上其他幼儿的绘画水平，使我们班的整体水平处于同一层次上。 整个活动取得了特别好的效果，我从中发觉，新奇的活动形式，使孩子从新的视觉熟悉到自己，幼儿沉醉于手印添画的愉悦中。 活动有了“质”的飞跃，而老师的敏捷把握，给幼儿创设了一个宽松自由的活动环境和心理氛围，使幼儿共性化的艺术

54、表现天赋和表现形式得以充分呈现，也给我们老师在活动创设中带来了新的启示。 13、大班美术活动图形想象画教案反思 一 、活动目的： 1、通过各种图形绽开想象，进展幼儿的想象力量。 2、鼓舞幼儿大胆表现、大胆创作。 3、培育幼儿的审美情感，增加对美术活动的爱好。 二、教学重难点 重点：把握在原有的各种外形上进行想象的方法。 难点：幼儿通过添画更直观地表现出自己所想象的物体。 三、活动预备： 1、“图形王国”画展的场景布置(范画作品、夹子、绳子、大门及“图形王国”大字) 2、多媒体课件、录音机及背景音乐 3、各种剪好的图形(蜡光纸)、画纸和胶水人手一份、抹布 四、活动过程： 一、参观“图形王国”的第

55、一期画展。(播放背景音乐) “ 小伴侣，图形王国今日进行第一期画展，里面的画特别特殊特别美丽，每一幅画里都藏有一些图形，图形王国的仆人听说大班的小伴侣很棒，所以想考考你们，看你们能不能找出画里藏着什么图形!好了，我们动身吧!”(参观时可与幼儿小声争论，引导幼儿发觉藏在里面的图形)。 自由争论：你最喜爱图形王国里的哪一副画?它是由什么图形变出来的? 总结：小伴侣都很厉害，能够发觉图形王国里的画都是由三角形、半圆形、圆形和正方形变出来的。 二、观看多媒体，扩展幼儿思维。 出示三角形的蜡光纸，提问：三角形除了变出图形王国里的东西外，还可以变出什么图形呢?(依次出示半圆形、圆形、正方形) “让我们看看

56、电脑里这个小画家把这些图形变出了哪些美丽的东西呢?”打开多媒体，观看课件。 三、幼儿作画，老师巡回指导。(播放轻柔的音乐) “小伴侣，图形王国的仆人说立刻就要进行其次期的画展了，他邀请小伴侣来当小画家，用各种图形添画出更美丽的东西，然后把你们的作品展览在图形王国里，给全部的小伴侣和老师参观，但是图形王国的仆人说他有个要求：就是小伴侣可以自由选择不同的图形要用胶水贴在自己的画纸上再用蜡笔添画，假如手脏了可以在桌子上的抹布上擦一擦，画好了就可以把你的作品挂在图形王国去了。”(指导重点：让幼儿在美丽的音乐声中自由创作，同时了解幼儿意图，启发幼儿大胆想象，鼓舞幼儿独特表现) 四、展现与体验参观“图形王

57、国”其次期画展。(播放音乐) “小伴侣们，图形王国的其次期画绽开展了，让我们和我们的老师一起去参观参观吧!” 参观完画展后，提问一幼儿：“你最喜爱哪一幅作品?可以告知我吗?你为什么喜爱这副画?”(幼儿作答) 老师给以简洁及鼓舞性的评价。 “老师发觉今日小伴侣的小手都很巧，每副作品都很棒，图形王国的仆人也说要感谢大班的小伴侣，他说以后还要请你们帮忙出第三期的画展，你们情愿吗?(情愿)那小伴侣下课后还要动动脑筋，想想这些图形还可以变出什么样更好玩的东西来。” 教学反思： 纲要中指出：“教育内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物或问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。”为此，我选择了幼儿生活中常见的

58、“图形”作为主题，设计了美术活动图形想象画。在进展幼儿美术力量的同时，又进展了幼儿的想象力量及动手力量。 在组织完教学活动后，我深有感受，主要有以下几点： 一、手、口、脑并用，幼儿得到全面进展。 在“用图形变魔术”的操作环节中，幼儿将已知阅历转化为直观的图画，将单调的圆形、三角形、梯形等利用自己手中的小画笔变成了一幅幅生动的画面：红红的太阳、憨态可掬的熊猫、迷人的葡萄、可爱的乌龟、漂亮的房子在沟通作品时，幼儿有的用简洁的一两句话介绍自己的作品，有的用几句话不但幼儿的动手力量、想象力量得到了进展，语言表达力量更是有了质的飞跃。 二、适时的表扬和鼓舞，促进幼儿制造思维的进展。 在幼儿绘画时，多数幼

59、儿只会把圆形变成太阳等简洁的东西，当我能发觉一名幼儿用圆形、半圆形、三角形变出一只可爱的小鸟时，我立刻向小伴侣介绍了他的作品，并表扬了他。幼儿们得到启发，运用多种不同的外形形制造出了许多让我意想不到的作品，如用三角形、椭圆形拼出了狡猾的狐狸、用圆形、三角形拼出了漂亮的花朵等。有人说好孩子是夸出来的，我要说：好作品也是夸出来的! 整个活动紧凑但不紧急，气氛热闹但不混乱，幼儿活动乐观，乐学、愿学，充分体现了以幼儿为活动主体、老师主导的纲要精神。实现了“通过对各种图形绽开想象，充分进展幼儿的想象力量和动手力量以及培育幼儿的审美情感，增加对美术活动的爱好。”的教育目标。 14、大班美术活动漂亮的想象画

60、教案反思 活动目标： 1.尝试用丰富的线条和颜色进行表现。 2.借助想象，初步感受连续想象画的风格特点。 3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 5.培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 1.多媒体课件。 2.幼儿绘画工具：记号笔、油画棒、画纸。 活动过程： 1.出示课件，启发幼儿想象，引起爱好。 师：小伴侣你们喜爱画画吗?老师也很喜爱，你们看我画了什么?它象什么? 2.演示课件，初步感受连续想象画的风格特点。 师：我觉得以前画画的方法不好玩，我想随便画。我在这幅画的 上面添加了一条曲线，再画上一条曲线和它相交，图的