部编版三年级语文下册1-4单元重点知识梳理

1、三年级 1-4 单元重点识总结一单元1. 一 黑 的羽毛，一 轻快有力 的翅膀加 剪刀 似的尾巴，凑成了那样 可爱 活 的小燕子。 这句话通过对燕子的 毛 、 翅 、巴 的描写，表现出了小燕子的 活与可爱 。2. 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的 细雨 由天上洒落着，千条万条的 柔 ，红 的 白 的 黄 的花，青 的草，绿 的叶，都 赶集 似的聚拢来，形成了 烂漫比 的春天。这时候，那些小燕子， 那 伶俐 可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这 光彩夺 的图画中，为春光 平添 了许多生趣。 3. 小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于 旷亮无比 的天空 叽 一声，已由这里 的稻田

2、上，飞到那边的高柳下了。4. 荷花已经开了不少了。荷叶 挨挤挤 的，像一个个 绿 的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间 冒 出来。有的才展开 三片 花瓣儿。有的花瓣儿 展开了 露 嫩黄色 的小莲蓬。有的还是 花骨朵 儿 ，看起来 饱胀 得马上 破裂 的。5. 这么多的白荷花，一朵有一朵的 姿势 看 这一朵 很美；看 那 一 ，也很美。如果把眼前 的一池荷花看作 大幅活的画 ，那画家的本领真了不起。该语段出自课文荷花，作者 叶圣 陶 展开自己的想象，描写了 各姿色、色彩丽 的荷花，表达了作者 对花、对自然热爱 情。6. 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就

3、 翩 翩起舞 白的衣 风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在 舞蹈 。风过了，我停止了舞蹈， 静静地站在那儿。 蜻 飞过来告诉我清早飞行的快乐。 小 在脚下游过告诉我昨夜做的好梦 7. ， ， ； ， 。 瓢 慢 ， 对 ）8. 日江山丽 春花草香。绝句唐 -甫9. 外桃花三两 春江水暖鸭先知。惠崇春江晚景宋 - 苏（诗 苏轼 在惠崇的画上看到 春 【季节】的江边桃花初放、江暖鸭嬉等景象，不禁吟诵出诗句 竹外桃三两枝 江水暖先知 。 绿阴不减来时路， 添黄鹂四声 . 三衢道中宋 -曾几 日出江花红胜火， 春江水绿蓝 . 忆江南唐 白居易1. ( ) 人 ( ) 花 , 出 ( 日 、 ) , (

4、 爱 ) 。2. ( 写 ( ) 色 , 达 ( 情 ) 。3. 三 衢 道 中 ( 南 宋 ) 诗 ( 曾 几 ) 首 ( 绝 句 ), 描 写 ( 初 夏 ) 时 ( 静 景 ) ( ) 。4. ( 如 了 ( 小 ), 表 夺 ( ) 。燕子这篇课文描写了燕子 活泼机灵 的形态，以及它在 天空 、 湖面 ，在 电线 上休息的优美姿态，展现了美丽的春天景色，表达了作者对大自然的喜爱。详解子一、课的写作顺序文以燕为线索，是燕子的形特点、燕在春天南方赶来、子飞行 和停歇顺序记叙的二、每个自然段的要内容文共有四个然段，一自然段讲子的外特点；第二然段讲 春天来，小燕子从方飞来为春天增添许多生；第三

5、自然讲在飞中的燕子的种姿态 第四自段讲燕子停在电线形成的美丽景。三、作的观察顺序者是按由远及近的序观察子的四、思问题：“像集似的拢来”体会里用拟的写法，写了花儿相开放的生活泼的 春景。五、重词句：1“掠”轻轻过的意，指燕子身，速度，一瞬间而。2比喻句：蓝的天空电杆之间连几痕细，多么像五谱啊！着的燕子成音符，成了 一支正演奏的春天赞歌。3、身乌黑亮的羽毛一对俊轻快翅膀，加上刀似的巴凑成了泼机灵的小子。一 身羽毛“一对翅膀是对小子外形的勾，“乌光亮”、“俏轻快“剪刀似的突出活 泼机灵燕子的特点1. 二三月的春日轻风微地吹拂着，毛的细由天上洒落。千条条的柔柳，的白的黄的花青的草，绿叶，都赶集似的聚来

6、，形了烂漫无比春天。花 、草、叶都赶集一“聚拢来”运用拟的修辞方法生动地绘出春天生勃勃的 象。2. 在微风中，在光下，子斜着身子天空中过，“唧”一声，由这边的稻上，飞到那边柳树下了；有几只掠过湖面，尾或翼偶尔沾了一水面，小圆晕便一一 圈地荡开去。“斜”写出燕子飞时的自自在。“的一”写出燕子行时欢的心情。“” 是轻轻过的意思，出了燕身轻，速度，一瞬而过。对燕的动作写表现了燕飞 行时速快、身姿灵的特点七、课主题这篇课通过对燕子外形、行、停歇三面的描以及对美丽景的描，赞美了活机 灵的小子，表达了者对光夺目的春天热爱之。六、课写了燕子的些特点写了小燕子巧玲珑活泼可爱的点。 荷花本文描写了夏日公园里_一

7、池荷花盛开_时的情景，以及“我”沉浸在此景中， 与荷花融为一体的感受作者以_丰富的想象力_描写了荷花的清新美丽展现了一幅各具姿态、 色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者_热爱大自然_的感情。 是 ， ，描 写 丽 ，展 幅 表 。6 虫备忘录本文介绍了 苍蝇和蜻蜓 的复眼，花大姐的种类及特点，独角仙独特的外 形及 力气大 的特点， 蚂蚱 在画画时形态好掌握的特点表现了作者平时 细致观 察 ，以及作者对昆虫的_喜爱之情_。总结： 大自然那样美 像一首诗,又像一画。里有 融飞燕子,沙暖鸳鸯 的光无限 也有外桃花两枝 春江水暖先知 浪漫情怀画里有身乌的羽毛一双剪刀似尾巴 ,对 轻快有的翅膀

8、活泼的燕子 也有出泥而染 ,濯涟而不的 花一朵有朵的姿势,真是 一大幅的画 画中还有复眼 蜓、蜜蜂等虫 ,也有花姐、独仙和蚂蚱让我们一到大 自然中寻找美好的年吧 !第二单1. 宋 耕者 。 中有株 。兔走触株 折颈而死 。因释其耒守株，冀复得兔。兔不可复得， 而身为宋国笑。 (想那个农夫 为么 被宋国仁笑话？ 为 那个农夫心存侥幸，不靠自己的努力， 只想着不劳而获，真是幼稚。 )2. 学了守株待兔这一课，我明白了 事情要自己努，不能心存幸，不而获 的道理。 3. “你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”这句话是 铁罐 说的，他说这话的时候神态

9、非常的 愤怒 ，“相提并论”的意思是 不 同的人不同的事放一起谈或看待 。从这句话可以看出铁罐的 傲慢和蛮无理。4. 陶罐和铁罐一课以 话 的形式展开故事情节，让我们认识了 谦虚（友善）的陶罐和 傲 （蛮横）的铁罐，明白了 每个人都有处和处，要于看别人的处，正视自的短处互 相尊重和睦相处。5. 从鹿角和鹿腿一文中鹿角的特点是 精美别致， 腿的特点 太细了 ，但是鹿腿却让鹿 狮口逃 生。鹿对自己的角和腿前后的不同态度可以知道 事物各有长， 各短处，要光图美丽外表， 更要讲用。6.池子与河流中池子和河流的观点，你更赞同哪一个？说说自己的看法。（能自圆其说就可 以）示例 河流，为河流不像子那样图安逸

10、、不进取，奔流不息，重前进光荣无比。 : 成 , 丧 。滥 竽 充 : 干 充 数 , 好 充 。 : , 己 , 。 : 。 : , 情 看 。 : , 恰 。 : 。 : 。 : , 。1 撞 从 着 果 告 都 通 劳 。2 罐 厨 瞧 陶 埋 后 ， 土 。 长 到 己 相 。3 言 ， 。 是 ，一 靠着难看腿 事 。鹿 自 的 当 的 的 从 送 告诉我（ 尺有所短寸有所 ）的道理 我们既看到事物的 长处 又要看事物的（ 短处 4 流 的 的 太 太 能 自 静 可 新 的 。 诉我们只勤 奋、奋不息的人才 取得成就，反则一无成。课 文 得 体 会1 不 守 。2 、 告 都 ，要

11、 善 处 ，正 己 重 。3 只 , 。4 流 贪 要 。读读“读链接” , 和学交流 : 故事中坐车人犯了么错 ?要勤劳实，不能存幸心理 。这个故告诉我们 , 无做什么事 要先准方向 ,样才能分发自己的利条件 ; 如 方向错 那有利条只会到相反作用。故事中坐车人找错方向 , 且他的利条件好、车本领大、盘带得多 , 将 带他离的地越来越。南郭先是一个不学术、自欺人、靠蒙混饭吃人。这则寓告诉我们：得了一却骗不了一，我们要成功，唯的办法是勤奋学习只 有练就身过硬的真领，才经受得住一考验。总结：言故事是文体裁的种。是含有喻或明教训意义的事。它结构简短 用借喻手 法,使有教训义的主题或刻的道在简单的故

12、中得到现。守株待让我们明了不能 像那个国人一样劳而获。陶罐铁罐 虚的、不卑亢的 罐和 傲自大的铁走进了 我们的线 ,诉我们都有长处和处 狮子和鹿中那只美丽鹿到最终于白是他厌的 腿了自己险些被亮的角 送了。池与河流告我们做应该像河流样 勤快、不怕艰 辛;不像池子样 图享受安逸生活 。三单元我国是一个有着五千年光辉灿烂文化的文明古国,我国有很多传统节日学元日时我们仿 佛看到人们在“千门万户曈曈日中迎接新年;学习清明时,我们仿佛看到“明时节雨纷纷,路 上行人欲断魂”的情景因此人们总是“在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”。我国的劳动人民更 是充满了智慧纸的发明让我们知道了四大发明之一的造纸术的由来赵州桥一文中向我们 展示了赵州桥设计美观的特点,让我们深深感受到我们的祖先的智慧和才干。