部编2021年秋新修订版六年级语文上册《语文园地 四》教学设计

1、课题语文园课型语文园授课时间1 课时教学目标教学重点教学难点教具准备1.了解理解人物形象的三种方法。2.理解情节描写对突出人物形象的作用。3.了解句子中的关键词语有着明显的感情色彩。 4.写一写人在不安或犹豫时的心理活动。5.积累古诗回乡偶书1.理解情节描写对突出人物形象的作用。2.理解积累唐代诗人贺知章的回乡偶书 1.了解理解人物形象的三种方法。2.写一写人在不安或犹豫时的心理活动。课件教学设交流平一、回课文，说形1. 请学生说一说本单元三篇小说的主要内容，小说中的主 要人物是谁？出示课件 2】桥老支书指挥全村人过桥，舍己为人。穷人桑娜收养了邻居的两个孤儿。金色的鱼钩老班长带着几个病号过草地

2、。设计意学生回忆课文中 的人物形象后讨论 怎样理解小说中的人 物形象生很容易联 系到学过的课文中去， 理解人物形象的方法。新课教学（主要人物分别是老支书、桑娜、老班长。2. 分别指名说一说老支书、桑娜、老班长是什么样的人物）分钟 形象？（忠于职守、舍己为人的老支书；心地善良、乐于助人的 桑娜；忠于革命、舍己为人的老班长）二、理形象，学方1.分组讨论：怎样理解小说的人物形象？2.出示件 3】（1留意人物的语言、动作、心理活动。（2通过小说的情节感受人物形象。（3注意环境描写，分析人物形象。教师指导：分别联系学过的课文的相关内容来解释课件内 容板书：多个层面理解人物形象）词句段用一、情对突出人物象

3、的作1.学生读课本上关于“长坂桥张飞退曹军”的一段文字。 2.教师指导朗读并适当解释。3.指名说说你理解到的张飞是什么形象？（武功高强的大 英雄）4.明确：情节描写对突出人物形象作用很大。（板书：情节突出人物形象）5.再次朗读本段文字，说一说你的脑海中还出现了怎样的 形象？（提示学生说具体，可以从穿着、武器、表情、语 言等方面说一说）6.谁还能说出一些突出人物形象的情节？二、尝写出忐忑不或犹豫决时的心理动1.出示课件 4】桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会 说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他 受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他 们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我

4、自作自 受嗯，揍我一顿也好！”2.学生自读课件内容，提示学生一定要读出桑娜此时的复 杂的心理活动：不安、害怕、担心（板书：复杂的心理活动）3.讨论：作者是怎样写出这样复杂的心理活动的？（板书：五个省略号 两个感叹号 ）4.自主读第二个片段，小组讨论。5.学生尝试写一段话，表现出自己在某一环境条件下忐忑 不安或犹豫不决的心情。6.写完后小组内交流，评价。日积月一、读感悟1.教师范读回乡偶书。学生两次长坂 桥张飞退曹军”的文 字一次读可能只理 解到张飞是大英雄形 象第二次再读形象 应该更加丰满样学 生才真正体会到情节 对突出人物形象的巨 大作用。在学生体会出桑 娜的心理活动之后 导学生分析作者是怎

5、 样写出这种心理活动 的一环节设计是为 了让学生找出写作的 方法，并尝试去写一 写。2.自由读诗，要求读正确、读通顺。 3.指名读，强调读音：鬓 衰4.结合注释理解古诗大意出示课件 5】在学生理解古诗 大意的基础上排学我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我说话 表演诗中的情景 的口音虽未改变，但两鬓却早已斑白。儿童们看见我，没 了让学生身临其境，有一个认识的。他们笑着询问客人是从哪里来的。 5.学生交流。6.指导诵读、表演。二、情升华1.“少小离家老大回”，五十年了，诗人贺知章迈着蹒跚 的步履回到了家乡，看着亲切的乡邻，听着熟悉的乡音， 这位 86 岁的老人心潮澎湃，写下了一首回乡偶书 2

6、. 名试读，自由读，齐读。（板书：回乡偶书游子思乡）三、拓延伸1. 故乡，是每个人心里的一盏灯，这盏灯，亮在贺知章 的心里，亮在许许多多文人墨客的心里，也亮在无数游子 的心里。从古至今，正是这盏灯，给我们留下了许许多多 不朽的诗篇。2. 齐诵回乡偶书。多层面理解人物形象更深刻地理解诗句的 意思受诗人当时的 内心情感。板书设计情节突出人物形象复杂心理活动五个省略号 两个感叹号 回乡偶书游子思乡教学反语文园地四共有三个栏目，即“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”。教学中， 我力求使每个栏目的教学都落到实处。“交流平台”的教学目标是教学生从多个方面来理解小说的人物形象。我从复习学过 的三篇课文入

7、手，让学生说一说三篇小说中的人物形象，然后有引导学生思考：这样的人物形象作者是如何塑造出来的？学生讨论后明确了塑造人物形象可以从人物的言行、心理 活动描写着手，也可以通过情节描写刻画人物，有时候还借助环境描写来凸显人物形象。“词句段运用分三项内容。其一是生感知情节描写对突出物形象的作用我安排学 生两次读“长坂桥张飞退曹”的情，给学生深刻感受情节写的巨大作用其二是注意 句子中重点词的感情色彩对句子表的作用，我通过讲解，学生意识到准用词能使句子 表达的感情更明。其三是通过范例学生认识到心里活动描的重要性，让生明确作者的 写法后，自己试写一段心理活动的字。“日积月累”安排的是古诗回乡偶书。这首诗是唐

8、代诗人贺知章在老年回到家乡 后，感到时光飞逝而写下的一首古诗，表达了诗人对家乡的热爱。在教学中，对于古诗意 思的理解以孩子的自读自悟为主，教师只是简单点拨。同时，利用表演，让诗中那鲜明生 动的形象真切感人的情景及耐人寻味的情感深深地印到学生的脑海里教学效果良好。备课素材【教材分析】本课是三年级语文上册第三单元的一篇课文，这是一篇童话故事。讲的是一粒种子长成 一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历 对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。【与文章相关的资料介绍】关于奉的名言1.自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋2.只有为别人而活的生命才是值得的。爱因斯坦3.只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。鲁迅4.在政治中我们需要能有所奉献的人，而不是想有所收获的人。（美国）巴鲁克 5.在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，去饲别人。虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。鲁迅6.一生奉献于两个神明，即荣誉与英勇。蒙森7.一个只顾自己的人不足以成大器。罗斯金【其他资料】给，永比拿愉快高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。高尔基的儿子只有 10 岁，个儿还没有撅头高。来到爸爸身边以后顾不上休息，一直 忙着栽种各种各样