人教版一年级下册数学《总复习》教案

1、人教版一年级下册数学总复习教案第八单元 总复习第一课时 20以内退位减法复习目的1.复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法.2.通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算.3.培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。教具准备1.水果式题、应用题的相关课件。2.20以内退位减法的减法表挂图。复习过程一、复习算法。课件演示水果式题;提问：20以内的退位减法，你是怎样计算的?让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法：1、想加算减：想9加2等于11，11减9等于2，8加5等于13，13减5等于8.2.用差1得9，差2得8的方法：减数与被减数的个

2、位数差l得9.减数与被减数的个位数差2得8.3.102=8 8+1=9 即：112=9lO-5=5 5+3=8 即：153=8师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。二、复习减法表。出示20以内退位减法表挂图.板书：复习20以内退位减法. 师随意指一道式题，让生熟练回答。(可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛)三、复习加、减法应用题。让生观察图形，尝试自己编题.根据生编题情况，师再出示课本第95页第6题：1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?(1)读题，分析已知条件和问题.(2)想想用什么方法算?为什么用减法算?(因为要求蜻蜒有多少只.

3、必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法.)(3)列式解答。2.有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多几只?(1)读题，分析已知条件和问题.(2)想想用什么方法解答，为什么用减法算?提问;这道题还可以怎样提问题?(蝴蝶比蜻蜒少几只?)为什么也用减法计算?3.你还能提怎样的问题呢?根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用加法来解答。四、课堂练习。1、口算题.退位减法表里随机抽指.2.口算12-8 14-6 12-3 16-9 13-611-9 12-4 13-9 14-8 14-514-7 11-8 15-6 1l-7 12-716-8 13-5 1l-3 18-9 13-83.

4、比大小.157124 169138教学反思：第二课时 100以内数的读写法、加减法复习目的1.通过复习使生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义.掌握数的组成，熟练地数、读、写lOO以内的数，掌握IOO以内数的顺序，会比较大小.2.通过复习，使生比较熟练地口算lOO以内整十数加减整十数，两位数加、减一位数和整十数.3.初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算lOO以内的两位数加、减两位数.4.初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力.教具准备数的组成、顺序、比大小的课件、计数器.复习过程一、启发谈话这节课我们一齐来复习lOO以内数的读写法以及加、减法。板书课题：

5、lOO以内数的读、写法，加减法。二、复习数数和数的组成1、填空题：(1)从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位.(2)一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是( ).(3)46里有( )个十和( )个一.(4)100里有( )位数，1在( )位上.2.指名按要求数数：(1)从27起，一个一个数到43.(2)从60起，十个十个数到lOO.(3)从48起，两个两个数到60.(4)从35起，五个五个数到65.(5)从92起，往前一个一个数到78.三、复习lOO以内数的读写法。1.看图读数、写数。(出示计数器)分别拨45、33、60、lOO四个数(1)指名读数后，写在

6、黑板上.(2)这四个数里，两位数是几，三位数是几?2.发散练习.(1)45的个位是几?还有哪些两位数的个位也是5?板书：15、25、35、45、55、65、75、85、95。(2)33这个两位数有什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样，都是3)十位上的3表示什么?(3个十)个位上的3表示什么?(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来?板书：ll、22、33、44，55、66、77、88、99.(3)60这个两位数有何特点?谁能报出个位上的数是0的两位数?板书;10、20、30、40、50、60、70、80、90。(4)还有一个数，它的个位的数也是0，这个数是多少?它是几位数

7、?(100，三位数)四、复习100以内数的顺序和比大小。1、按顺序在空格里填数。2.比较下面每组数的大小。5147 5971 5885 9892问：两个两位数怎样比较大小?(先看十位数，十位数大的数比较大.)再问：如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小?(先看十位数，如果一样大小，再看个位数，个位数大的数比较大。)3.课堂练习。课本第95页1、2、3、4补充完整。五、复习20以内加、减口算题，100以内加减口算题。14-5= 15-9= 16-8= 7+8=12-5= 6+9= 11-9= 13-4=25+3= 47-5= 34+20= 25+8=47-9= 68-50= 85+5= 74-5

8、=说一说怎样算：1.两位数加、减一位数(不进位、不退位).2.两位数加、减一位数(进位、退位)3.两位数加、减整十数.小结：100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数.都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加、减。六、复习100以内的笔算。1、复习笔算两位数加，减应注意什么?(注意三点：数位对齐;从个位算起;进位加法，个位满10向十位进l，退位减法，个位不够减，从十位退1当10，与个位上的数合起来再减)2.只有加、减法的两步式题，应从左往右按顺序计算。3.课本第96页第7、8题补充完整。教学反思：第三课时 元角分的认识复习目的1、使生

9、初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。2.教育学生爱护人民币，培养珍惜时间的好习惯.教具准备各种面值的人民币的有关挂图.复习过程一、复习元、角、分的认识。1.我们学过人民币的单位有哪些?(元、角、分)今天我们来复习元、角、分的认识.板书：元角分的认识。2.师出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元.人民币(1)说出各人民币的名称.(2)回答它们间的进率.1张2元可以换几张1元?1张1元可以换几张5角?1张1元可以换几张1角?1张5角可以换几张1角?1张1角可以换几张1分?(3)总结进率(4)1元2角=( )角 15角=( )元( )角3、课本96页第9

10、题填写完整。二、课堂练习。1、课本第96页第10题。教学反思：第四课时 图形分类统计复习目的1.使学生初步体会在平面上确定位置需要两个条件，体会生活中处处有数学。2.会数方块图，并根据图形排列找出一定规律.3.初步分析统计图，并根据统计图进行简单的推断，培养学生的实际应用能力.教具准备1.课件：位置图及对话内容、统计图.2.实物方块。复习过程一、复习图形。实物出示七巧板。(课本第94页第2题图)。(1)用4个正方形，可以拼成什么图形?拼一拼。(2)你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗?二、复习分类。出示课本第94页的图形。师：该怎么分呢?让生讨论，得出自己的思路三、练习巩固1、课本97页第14

11、题。分类后完成表格。回答问题。2、课本98页第15题。分类后完成表格。回答问题。教学反思：第五课时 解决问题复习目的1、通过复习，使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。2.通过复习，会解答简单的加、减法应用题.3.培养学生思维的灵活性及有序性。复习过程一、复习“解决问题”1.完成课本第96页第7题和第8题。从图中你知道了什么?要求的问题是什么?怎样列式?2.完成课本第98页第16题。从图中你知道了什么?要求的问题是什么?怎样列式?3.完成课本第99页第17题。4.完成课本第99页第18题。5.完成课本第99页第19题。讨论，你想用什么方法来解决。6.完成课本第99页第20题。同桌互相

12、说一说，她们分别可能套中哪个圈?二、归纳总结这节课，我们复习了哪些知识?大家有什么收获?教学反思：人教版一年级下册语文四个太阳教案教学目标1、认识13个生字。会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教前准备：四个太阳、课件教学过程一、猜谜导入，揭示课题。1、 师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗?谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。(学生回答)(板书“太阳”)(设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激

13、发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。)(1)谁来读读这个词?师：读的真好听，还有谁愿意试试?( 2 )太阳的“阳”读作二声，还能组什么词?(3)太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识?引导交流(4)老师也找到了一些知识，听老师读一读看你能知道什么?2、(教师板书“四个”)让我们一起读读课题： 四个太阳质疑，读了题目你有什么疑问?二、初读课文。1、学生自由读课文。让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗?(提出自读要求)(1)谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢?(汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的

14、，冬天的太阳的红色的。)(2)随机板书：春天 夏天 秋天 冬天，并贴出对应的四个太阳。2、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中的这些字词。(1)借助拼音，自由读生词。(出示带拼音的生词)你们想和这些词语宝宝交朋友吗?快快与它们打个招呼吧!请同学们自己借助拼音读词语。(学生自己读)(2)指名读(23个同学)(3)同桌互读词语你的同桌读得好请你翘起大拇指，读错了请你教教他。(4)去掉音节再读，还能读正确吗?(小老师教读，23名同学)(5)去掉词语只读生字，看看谁的反应快，我们一起比赛读。(6)自主识字，渗透识字方法。你能说说你是用什么方法记住这些字的?(指名回答)(7)你能给其中的一个或几个字

15、组词吗?你能用你组的词说一句话吗?(34名同学)3.过渡：这些字放在课文中，同学们读得怎么样?我想检查一下，用你们的手势告诉老师这篇课文有几个自然段?那我想请4个同学来读一读(评价随机)(设计意图：了解学生的读文情况，字音的准确度，同学们边看边认真听，共同正音。指出优点与不足，教师适时引导。)三、课中操种太阳四、研读课文。1、喜欢哪个太阳就读一读哪个自然段(指名回答，当学生说到春天的时候教师引读)2、出示图片，请同学们看图片猜猜老师喜欢什么季节?(春天)是呀，春天是个美丽的季节!说到春天您能想到那些词语?(预设：柳绿花红，莺歌燕舞，冰雪融化，鸟语花香，百花争艳，百鸟争鸣)4、引读：春天，春天的

16、太阳该画什么颜色呢?(学生接读)5、因为学生接读因为春天是个多彩的季节，所以春天的太阳画成彩色的(指板书)，谁能用上因为所以说说春天的太阳为什么画成彩色的?(指名回答23人)6、同桌合作读 (指名汇报23人)7、好多同学已经记住了第四自然段的内容，谁能尝试着背诵这一段呢?会背的孩子站起来背一背。五、学写“阳”(1)“阳”是我们今天要写的字，复习双耳旁的写法，学生书空(2)谁能提醒提醒老师怎样才能写好这个字?观察、自由交流(3)范写“阳”字(横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。有6笔。)(“阳”字型左窄右宽，参照“队”写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，竖要拖长。“日”竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线

17、上。双耳旁比日长，日比双耳旁宽。)(4)学生描红书写(教师巡回辅导，提示坐姿)。(7)同桌评一评写的字。(8)拓展学习“秋”字。六、总结：其它季节的太阳又是什么样的呢?让我们下节课一起来学习。板书设计：4 四个太阳春 彩色的夏 绿绿的秋 金黄的冬 红红的教学反思:四个太阳是人教版语文一年级下册第二单元的一篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事。表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢?这使学生产生了强烈的求知欲望。于是，我给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去背，引导他们敢于发表自己的见解，相互

18、合作，共同发展。四个太阳教案设计设计说明语文课程标准指出：学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践，要珍视学生的独特感受。在本课的设计中力求在尊重学生的认知规律的基础上，把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在教学指导中，针对生字的不同类型，不同特征，引导学生重视识字方法的总结与运用，帮助学生养成“举一反三”的能力。本文语言优美，充满童真。因此，本设计着重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、在激情中创新。让学生意识到：任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事，我做到了就是一种创新。课前准备1.制作相关课件;制作学生活动卡;准备

19、四幅画。(教师)2.制作本课的生字卡片;彩笔。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、欣赏歌曲，导入新课1.播放歌曲种太阳，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么?(课件出示课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。3.小结：小男孩为什么这样画?让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。设计意图：通过动听、明快的歌曲导入，激发学生热情表达的同时，使学生对将要学习的内容产生共鸣。通过欣赏小男孩的画，让学生对画中不同颜色的太阳产生疑问，

20、激发学生学习课文的兴趣。二、初读课文，集中识字1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。2.教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。3.分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。4.出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。(1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。自学生字，对生字的音、形进行分析。指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。(2)交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。(3)认

21、识两个新偏旁“舌”“页”。5.全班汇报交流识字方法。(1)各组先说一说学习收获。(2)认读字卡，检查小组合作学习情况。(3)组织学生交流生字识记情况。设计意图：把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在学生进行识字学习的过程中，教师首先以自学要求规范学生的学习行为，然后在交流中引导学生把生字分类，对学生归纳总结不完善的方面进行补充，对学生识记生字的方法进行更为理性的指导。三、再读课文，理清脉络1.自由读课文，想一想：课文一共有几个自然段?用笔在段落前标出序号。2.分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。3.齐读课文。注意读得流畅准确。设计意图：通过

22、多种形式读文，让学生一边读一边理清思路，初步感受课文内容，用自己的话说一说每个自然段写了什么，丰富学生的认知和体验，锻炼学生的表达能力。四、指导观察，书写生字1.出示“因”，引导学生进行观察。强调书写规则：先进入，后关门。2.强调书写要领：“囗”的书写不能顶格，要在四边留有余地，“囗”要写得方正。“因”里面的“大”的捺要变成点。3.指导书写。(1)教师范写，强调书写姿势。(2)学生练习写，同桌交流评价。(3)评价之后，学生再练习写35个。(4)进行组词练习。4.出示“阳”字并指导书写。(1)观察“阳”字，请同学们说一说“阳”字的偏旁。(2)强调书写规则：从左到右。(3)教师范写，要求学生书空练

23、习笔顺。(4)学生练习书写，同桌之间交流评价。(5)组词练习。5.指导书写“太、为、片、金、秋”。(1)教师范写，要求学生书空练习笔顺。(2)学生练习书写，同桌之间交流评价。(3)组词练习。设计意图：教学中引导学生观察生字的字形结构特点，了解书写规则，并按照书写规则正确写字，提高学生的写字能力。第二课时一、回顾旧知，导入新课1.“开火车”检查生字识记情况。读准字音并组词，最好和前一个同学组的词不一样。有能力的同学也可以一个字组多个词。2.导入：今天我们继续学习四个太阳这篇课文。请同学们自由读课文，回忆课文讲了谁做了什么事。3.过渡：你们有什么问题要问小男孩吗?让我们带着问题走进课文，在课文中寻

24、找答案。4.齐读课文题目。设计意图：通过复习生字，巩固对生字的认识和掌握;依据学生学习能力的不同提出不同层次的要求，利用学生的好胜心理培养学生积累词语的习惯;引导学生带着问题来读课文，培养学生的阅读兴趣。二、细读课文，感悟意境1.学习第1自然段。(1)指名读第1自然段，其他同学一边听一边数第1自然段有几句话，并思考每句话说了什么。(2)学习第一句话。比较句子：这样换行不行?为什么?我画了个绿绿的太阳。我画了个绿的太阳。像“绿绿的”这样的词语叫作叠词，这样的词给人可爱、活泼的感觉，你们能说出类似的叠词吗?(3)学习第二句话。介绍顿号。课文中有一个词能把“高山、田野、街道、校园”都包括在内，你们知

25、道是哪个词吗?(到处。)你们能用“到处”说一句话吗?(4)你们知道小男孩为什么要画绿绿的太阳吗?(5)教师引读：我画了个()，挂在()。高山、()、()、()，到处()。(6)全班背诵第1自然段。2.学习第2自然段。(1)找一名同学读第2自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么。(2)学习第一句话。说一说秋天有什么特点。教师即时播放课件展示秋天的美：秋天到了，天那么高，那么远。树上的叶子变黄了，随着风一片片地落下来。果园里的苹果红红的，葡萄紫紫的，梨黄黄的菜园里蔬菜都长大了。大白菜、大萝卜、大葱都赶集似的来到我们的农贸市场。哇，田野里的稻子成熟了，像金色的海洋。秋

26、天就是美丽的、成熟的季节。(3)学习第二句话。果园里都有什么水果，这个时候应该是怎样的景象?你能像我这样举例子说一说吗?教师举例：A.大苹果像一个个红灯笼挂在树上。B.大苹果的小脸蛋红红的。学生模仿范例，用比喻或拟人的修辞方法介绍秋天果园里的水果。(4)学习第三句话。“邀请”是什么意思?落叶是怎样邀请小伙伴的?(5)齐读第2自然段，说一说为什么要把金黄的太阳送给秋天。(6)指导背诵第2自然段。3.学习第3自然段。(1)指名读第3自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么。(2)学习第一句话。这一句话我们应该用什么样的语气来读?为什么这样读?读一读，比一比，看谁读得好

27、。(3)学习第二句话。你们有过“冻僵”的体验吗?为什么会有这样的感受?这个词我们该怎么读?冬天还有什么特点?播放课件，与同学们一起欣赏冬天，同学们用自己的话说一说印象里的冬天。自由读第二句话。比一比，看谁读得好。(4)齐读第3自然段，想想为什么画红红的太阳送给冬天。(5)按照老师教你们的方法试着背一背第3自然段。(6)指名背诵第3自然段。4.学习第4自然段。(1)指名读第4自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么。(2)学习第一句话。出示“?”。提问：带问号的句子我们要怎么读?试着读一读。通过读这句话你懂得了什么?(3)学习第二句话。说一说从这句话中你读懂了什么。

28、教师播放与春天有关的图片，与孩子们一起欣赏春天。说一说春天是个怎样的季节。你同意小男孩给春天画一个彩色的太阳的做法吗?为什么?(4)用自己喜欢的方式背诵第4自然段。(5)指名读，背诵第4自然段。5.出示四幅画，看着画，完成填空。这是一个()的小男孩。设计意图：在此环节中我注重了以下几个方面：1.合理地运用多媒体课件，引导学生感悟季节的特点，有序地指导学生进行说话练习。2.指导两种背诵方法，充分尊重学生，让学生用自己喜欢的方式进行背诵。3.课文第2自然段的第三句话运用了拟人的修辞方法，我立足于文本，出示范例，引导学生感悟句子的特点，进行语言训练。三、拓展练习，勇于创新1.按照四幅图画的提示，进行

29、全文背诵。2.学了这篇课文，你想对小男孩说些什么?3.受到小男孩的启发，你能不能画出第五个太阳?自己试着画一画，并模仿书上的段落为你的画配上一段文字，不会写的字可以用拼音代替。设计意图：给学生创造自由发挥的空间，引导学生学以致用，享受学语文、用语文的快乐。四个太阳教学设计教材简析：这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。本篇课文，语言优美，读起来让人感到亲切，适合背诵。教学理念：1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中收，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强

30、合作意识。2、采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，能主动地读书，让读书成为生活中不可缺少的一部分。教学目标：1、认识挂、街等13个生字。会写园、团等6个字。2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。课前准备：四季的图片头饰音乐教学流程：一、创设情境，趣味揭题师：(戴太阳公公的头饰)：我是太阳公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。师：你们知道太阳是什么颜色的吗?(生答)师：有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。(边说边在黑板上用简笔画示意)他想把这四个太阳分别送给春、夏

31、、秋、冬。(板书课题：四个太阳，并读题)这是为什么呢?大家认真读了课文，就会明白了。这一环节的设计目的是用形象的太阳公公出场，亲切又简单的语言，激发学生的学习兴趣，增强形象性，使学生产生好奇感，为学习下文做铺垫。二、尝试学习，整体感知1、师(出示四季的图片)让学生说出每个季节的主要特点以用及小朋友们的感觉和需要。(如：夏天特别炎热，小朋友穿得特别少，还想吃冰淇淋和西瓜。)2、学生分小组尝试学习：学生边讨论以上问题，找一找书中的四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。(喜欢画画的同学可为四季画太阳，不喜欢画画的同学可以用语言来描述。)3、小组交流，师评

32、议。这一环节的设计，目的在于通过学生尝试学习，让学生感受太阳的颜色，整体感知课文的内容。并通过小组同学合作交流，培养学生的观察能力、动手能力、合作能力以及倾听能力，让学生体验成功的乐趣。三、学习课文，朗读感悟1、师声情并茂地范读课文，使学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。2、自由读课文，请小朋友借助汉语拼音读准字间，读通句子。3、在文中画出生字，读一读生字，同桌互相交流识记方法。4、检查初读效果，生字是否读得正确。5、指导学生体会朗读要领。(1)指名读第一自然段。我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。(2)感悟句子意境：绿色的太阳，挂在天空，高山

33、、高山、田野、街道、校园，到处一片(清凉)(生感受回答：夏天天气特别热，绿色的太阳，挂在天空，太阳光不那么强烈，而且绿色让人想到绿色的树阴，我们感到特别舒服)(3)指导读：你能把你感受到的，用朗读告诉大家吗?(4)学生自由练读，小组评议。6、你读明白了哪一段，最喜欢哪一段，读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。(1)读第二自然段。理解金黄色的落叶与邀请。师：老师想邀请小朋友一起来唱歌。(师生共同唱歌来理解邀请的意思。)金黄色的落叶忙着邀请小伙伴，让学生即兴表演。扮演落叶的同学，去寻找小伙伴。他找到蚂蚁、小鱼、小白兔、小朋友进行口语交际，让学生体会秋天的乐趣。(如：小鱼、小鱼

34、，你好啊!我可以当你的小雨伞，你们快来吧!真好，真好，这顶小伞真漂亮，以后下雨我再也不愁了。)指导读：能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗?(指名读，自由读，齐读)(2)朗读第四自然段，引导学生练习用因为所以说话。7、齐读课文。8、合作交流，把你最喜欢的词句画出来，读一读，记一记。9、用引导背诵法背诵课文。(边背诵课文边出示四季的图片，可自由背，也可以配乐集体背。)师：我画了个什么颜色的太阳?挂在哪里?生：(背)我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。师：都有哪些地方?怎么样?生：师：我画了个怎样的太阳送给秋天?果园里怎么样?金黄色的落叶在忙什么?生：师：我画了个什么颜色的太阳照亮哪个季节?阳

35、光温暖着谁?生：师：春天，春天的太阳该画什么颜色呢?生：这一环节的设计目的在于增强学生的参与意识，通过小组讨论、指名汇报等形式，运用了小组合作交流的学习方式，培养了语文的实践能力。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，借助表演、多种形式的朗读训练，培养学生的朗读能力，增强了学生的语言感受能力。四、总结全文，朗读全文师：同学们，你们喜欢四个美丽的太阳吗?让我们再读一读课文吧!(让学生听音乐、看图画、做动作，有感情地朗读课文。)五、识写训练写字指导：(略)六、扩展思维，培养创新1、小组同学合作交流，说一说你最喜欢的太阳，说一说你最喜欢的季节。2

36、、小组合作，选一个最喜欢的季节画下来。3、展示小组作品，师生评议。这一环节的设计意图：运用创造性思维，扩大学生的知识面，使学生动脑思考，思维得到发展，并培养了学生的创新精神，从而体现了语文探究的学习方式。七、作业设计想象画：太阳与未来世界这一环节的设计意图：此环节设计的目的在于通过画一画，学生展开想象的翅膀，让他们既动脑又动手，增强了趣味性，鼓励学生拓展思路，使学生对文章理解得更深刻，培养了学生的创新精神和实践能力。八、板书设计：四个太阳绿色的太阳夏天(图)清凉金黄的太阳秋天(图)邀请尝尝红红的太阳冬天(图)温暖彩色的太阳春天(图)多彩的季节板书设计的目的：抓住课文中的重点来设计板书，在于帮助

37、学生理解课文内容，并根据一年级学生的特点，采用图文并茂的形式，直观性较强，使学生一目了然，对文章理解得更深刻、明白。第一篇：苏教版 一年级下册 数学 练习十二 教案练习十二（2）教学内容：教科书第82页的7-11题 教学目标：1、使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程。2、能正确地、熟练地口算出已经学过的计算，培养学生的估算意识。 教学重点：两位数减一位数退位减和减法简单实际问题。 教学难点：两位数减一位数退位原理和退位方法。 教学资源：多媒体课件 教学过程一、复习口算。69一9 78一7 32一7 84一6 46一8 23一6 55一8 60一6 83一9 （直

38、接说得数，并指名说说84一6、60一6你是怎样算的？）二、口算练习1、练习十二 第7题（1）学生看题，说说每只小兔要怎样算，明白两只小兔要用每个数分别减身上的7和9，算出得数。（2）学生计算并写出得数后交流结果。2、练习十二 第8题 看谁算的又对又快（1）教师记时，三分钟时间，看看你能对几道. （2）学生练习，到时间后交流得数。（3）提问：中间一组题，51-2,74-6 差的十位上为什么比被减数少一个十？3、练习十二 第9题（1）先指名说说每题的得数是几十多。 （2）指名估算，说明理由。 （3）学生独立口算。 （4）开火车交流。三、解决实际问题练习1、练习十二 第10题（1）仔细观察提问：题中

39、告诉我们什么？求什么？（小男孩要折32个纸鹤，已经折了6个，还要折多少个？）（2）学生独立解答，集体交流时提问“求还要折多少个”用什么方法计算？为什么？怎么算？(32-6=26(个) （3）集体口答。2、练习十二 第11题（1）出示情境图。观察图上商品价格，了解各人买的什么。请学生描述图意。 （2）提问：小刚比小雪多用多少元？（34-8=26（元） （3）提问：小雪比小东少用多少元？（20-8=12（元） （4）提问：小东比小刚少用多少元？（34-20=14（元）（5）小结：解决问题时，要找出和问题有联系的条件再列式。要能正确列式解决，先要想想这两个条件和问题有什么联系，弄清数量关系。四、总结

40、评价这节课练习了两位数减一位数的退位减，你有什么新的进步？ 板书设计：练习十一（2） 34-8=26（元） 20-8=12（元）教学反思：第二篇：苏教版一年级数学下册教案：练习二苏教版一年级数学下册教案：练习二苏教版数学第二册教案练习二教学目标：1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减8、7的计算方法。力求能快速正确地算出得数。2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3、为继续学习十几减6、5、4、3、2打好基础。教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。教学难点：理解8、7加几和相应的减法的计算方法。教学资源：挂图，学具。教学过程：一、揭示课题：上两节课我们学习了十几减9、8、7

41、的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。二、巩固练习，加深认识1、做练习二第1题。先让学生独立完成在书上，交流时让学生说说加减法之间的联系，引导加深理解“想加算减”的方法。2、做练习二第8题。学生独立完成在书上，再让学生比一比，说一说。3、做练习二第2题。学生独立完成在书上，集体交流时再说说计算方法。4、做练习二的第3题。以小组为单位开展竞赛，看谁先算完。5、做练习二第6题、第7题、第8题。分别先让学生独立完成在书上，再在全班交流答案。6、做练习第9题。游戏“送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。7、做练习第5题和第10题。先指导学生读题，理解题目

42、意思，然后让学生独立列式计算，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？三、总结评价，点拨学法。想一想，这节课你又有哪些新收获？你能说出十几减8、7的计算方法。（编制者邹襄君）第三篇：苏教版 十二册 练习 4 教案练习 4 教案【教学要求】：1 要求学生掌握联系上下文正确理解字词意思的方法，并在预习中加以运用。2 诵读古今贤文（真理篇），帮助学生诵读、感悟并积累传统文化知识。3 写好钢笔字。处理好笔画繁简相差较大的字排列在一起时的位置和大小。4 练习口语交际。要求学生对未来作大胆的猜测和想象，并进行口语表达。5 学写毛笔字。【教学时间】：2课时【教学过程】第一课时一、教学第一题（语文与生活

43、）1 教学第一部分。（1）创设情境：查大敬在阅读时，不知“鉴往知来”的“鉴”的意思，就去查字典，结果出现了五种解释，他不知该取哪一种？（2）学生读这段文字。思考：究竟该取哪一种？又是根据什么来确定的？（3）指名回答。（4）教师简单小结：联系具体的词来确定。（为第二部分教学作准备）2 教学第二部分。（1）学生读四个句子，想想句子大致的意思是什么。（2）学生试着说出加点字的意思。（可以查字典）（3）学生再读句子，看看哪种解释更适合句意。（4）教师引导学生说出确定词义的方法。（5）教师小结：遇到不认识、不理解的字，有时光查字典不行，还要联系上下文细细体会。3 教学第三部分（1）教师提问：预习课文有哪些方法？（2）学生思考并回答。（3）师生共同小结：在预习课文时，可以用今天学