探究引导性格内向幼儿社会交往能力

1、探究引导性格内向幼儿社会交往能力 贵州省黔东南苗族侗族自治州镇远县大地乡中心幼儿园 【摘要】性格决定命运，性格主宰人生。幼儿在人生的启蒙阶段，对性格内向的幼儿可以进行适当干预和引导，进而让他们形成良好的性格，这将对他们以后的命运产生重要影响。 尊重幼儿、关爱内向幼儿，多与家长沟通配合，引导他们拥有良好的情绪，提高他们的语言交流能力，帮助他们树立自信，学会与人交往。 【关键词】引导、性格孤僻、内向、幼儿社会交往 在幼儿园的中班里有一些性格十分内向的孩子。性格孤僻内向的幼儿来说，他们往往自闭、孤僻、害羞、胆怯。在与同伴进行交往时，无法融入集体、被群体所排斥。内向的性格，往往导致幼儿在生活和游戏当中

2、处于弱势。而社会交往能力培养的强弱与否，对于幼儿期生理以及心理的发展都会造成重要的影响。他们不爱活动、不爱说话、孤僻沉默，上课时总是很安静，极少主动举手，发言时声音很小；活动游戏中和别人难以融合，不合群，互动能力差，不与别人争抢玩具，玩一些简单的玩具也会一个人玩很久，有时会在座位上发呆。在3-6岁儿童学习与发展指南中，语言领域要求：幼儿认真听并能听懂常用语言；愿意讲话并能清地表达。社会领域要求：幼儿愿意与人交往；能与同伴友好相处；具有自尊、自信、自信的表现；喜欢并适应群体生活。孩子的性格和个性，先天遗传因素占30，后天教育占70，因此孩子的开朗性格是可以培养的。 在幼儿阶段这一性格形成的关键时

3、期，作为幼儿教育工，有责任及时发现性格内向幼儿的显著弱点，去帮助他、改变他，让他在人生的启蒙阶段能形成良好性格。 一、尊重和关爱性格内向的幼儿 对内向的孩子，幼儿教师一定要有尊重和关爱之心，同时要引导内向幼儿像良好性格发展。在36岁儿童学习与发展指南中明确要求：“尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，切忌用一把尺子衡量所有幼儿。”从心理学的角度讲，内向与外向都不是绝对的，也没有好坏之分。因此教师对内向孩子的引导绝不是把他从内向性格完全转变成外向性格，只是针对他的显著弱点，进行适当的干预，使他过于内向的性格能有适当的改变。教师应尊重

4、孩子的性格，尊重不同孩子的个体差异，特别是过于内向的孩子，由于他们心理特别敏感脆弱，更需要得到尊重和关爱，并在此基础上引导孩子积极、健康、快乐地成长。 二、家、园配合，共同调整内向的幼儿 新幼儿园教育指导纲要指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”“关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。”要使性格内向的孩子有所改变，我们还要多和家长联系，加强交流沟通，相互了解孩子在家和幼儿园的表现情况。 三、引导性格内向的幼儿拥有开朗活泼愉快的情绪 过于内向的孩子给

5、人的第一印象就是严肃沉默、表情呆板、笑容很少。在幼儿园，老师要努力营造轻松愉快的氛围去感染他，多播放一些欢快、节奏感强的音乐歌曲，多让他参与户外游戏活动，特别是体育类的活动，一定要让他动起来，在他身边多安排一些爱说爱笑的活泼小朋友，假如时常能听到他开心的欢笑、看见他甜美的笑容，就说明教师的引导达到了效果。 四、提高性格内向幼儿的语言交流能力 36岁儿童学习与发展指南提出：“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。”对于性格内向的孩子，首先可以从日常习惯做起，每天上学、放学时，家长和老师协同配合，引导内向孩子养成和老师、家

6、长打招呼的习惯。 五、引导性格内向的幼儿树立自信心 大部分性格内向的或变得内向的孩子往往是由于缺乏自信心造成的。在36岁儿童学习与发展指南中明确要求：“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。”老师可以肯定他的优点和长处，也可以组织活动让大家相互寻找优点，让内向的孩子知道自己也有很多老师和小朋友非常钦佩的地方，并不是什么都不如别人，从而帮助孩子树立自信。我们还可以根据他的长处和优点，专门为他设计能突出表现他的优点和长处的游戏活动和表演节目，从而为他提供表现自己长处和获得成功的机会。 六、帮助性格内向的幼儿学会交往 许多性格内向的幼儿长大以后之所以较难融入社会、适应社会

7、，人际关系紧张，非常重要的原因就是缺乏人际交往观念和技能。孤僻冷漠、不善交往是内向孩子的突出弱点。因此，教师帮助内向孩子学会乐意与人交往，学会互助、合作和分享，就显得尤为重要。在36岁儿童学习与发展指南提出：“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。”对于性格内向的孩子，首先可以从日常习惯做起，每天上学、放学时，家长和老师协同配合，引导内向孩子养成和老师、家长打招呼的习惯。 结语 性格孤僻内向的幼儿更加需要良好的社会交往能力来促进身心健康发展，这是幼儿发展必须关注的问题。面对我国大多数幼儿形成性格内向的特点，缺乏社会交往能力的现状，必须把握住幼儿自身成长经历，幼儿家庭生活环境以及幼儿园的教育环境等影响因素，进而从让幼儿认识社交的重要性，正确对待社交问题；全面了解幼儿的情况和