目的提升学习_第1页
目的提升学习_第2页
目的提升学习_第3页
目的提升学习_第4页
目的提升学习_第5页
已阅读5页，还剩14页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、寫作學習歷程檔案東涌天主教學校中文組6/11/20041目的：提升學習學生能知道寫作要求學生知道怎樣可以做好學生建立反思的習慣學生建立修訂寫作的習慣(第一稿及第二稿比較)2 作文課運作模式 即時寫作：課節1 (第一稿)同學互評：課節1 (符號批改+寫評語)寫作修訂：家課 (第二稿)同學互評：課節1 (符號批改+打分)老師評講：課節1 (重默評講)所佔比例：1:73同學互評被5次 =寫作歷程檔案(上學期尾做半年檢討)( 最喜歡/最勝任/最感困難哪類寫作？ 成功/感困難的原因？如何延續/提升？)6學習歷程檔案的特點學習目標清楚讓學生搜集學習歷程的資料讓學生反思學習促進學生調節策略，提升學習7學生的

2、工作學生明白寫作學習目標學生搜集寫作歷程的資料學生反思寫作學習學生調節策略，提升寫作8老師的工作老師清楚寫作學習目標老師提供足夠的寫作機會老師提供反思寫作學習的平台老師鼓勵學生提升寫作表現9學習目標content vs objectives objectives vs objects of learning10寫作活動-記事寫人Objects of Learning題目要突出內容中心能發揮詩歌的建築美及音樂美能透過具體事物或情境(意象)來抒情能選取合適的意象來引發讀者聯想，使讀者易產生共鳴 詞句精煉，詞語豐富優美，情感豐富Learning objectives能運用新詩的形式創作能透過內容表達

3、情感Content學寫新詩11足夠寫作機會一個學期(第一稿+互評反思紙+第二稿) x 4次+短寫x 5-7次+閱讀報告x5次12反思平台反思的具體用詞清楚反思的重點有充足的熱身有鷹架(scaffolding)協助互評表13參考準則 (Rubrics)初哥似模似樣 高手 喻體與本體相似之處不足，重點不夠，內容單薄 雖點出喻體與本體相似之處，但未能舉例說明，也不是重要特點，欠缺說服力 喻體與本體相似之處甚多，且都是兩者的主要特點。能舉例說明，意思清楚，說服力強 未有緊扣喻體與本體，兩者割裂分述 喻體與本體欠緊密呼應 喻體與本體緊扣，兩者的特點互相緊密呼應 組織紊亂，混雜地說明本體與喻體的重點 組織

4、有條理，由淺入深 組織有條理，重點間層遞漸進，結構前後互相呼應 文句生硬，詞語單薄，甚至多用廣東話 句子合道，整體上能恰當表達意思 句子流暢，詞語豐富，令人對一些描述留下深刻印象，或能呈現個人的文字風格 0-45分 46-75分 76-100分 14我認為這篇文章寫得 ，因為 為了令傳意效果更好，我會 ，然後完成第二稿。15鼓勵提升學習第一稿不打分多個同學評語，集思廣益作大修改，多打10分作鼓勵分計入作文平時分，10分中佔6分表揚良好作品1610分為寫作分 4分 良好作文 6分 寫作學習歷程檔案10分為作業分 課後練習、筆記、工作紙10分為默書及測驗分 最少提交一次測驗分平時分17表揚佳作貼壁報交

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论