学前教育思想

1、学习好资料 欢迎下载中外学前训练史张雪门的学前训练思想（教案）撰写人： 14 学 3 孟淑婷黄忠敏倪凡佳学习好资料 欢迎下载授课课题：第四章教学目标及要求：中国及近现代的学前训练思想 之 张雪门的学前训练思想1. 明白张雪门在学前训练方面作出奉献的思想家的成长和教 育实践经受；2. 把握张雪门的主要学前思想；教学重点及难点：1. 把握张雪门的行为课程；2. 张雪门探究学前训练中国化和科学化的思想与实践,对我 国当前学前训练的进展有何启示？教学课型：理论课 教学手段 : 多媒体教学 课时 教时支配 : 1 教学过程 : 第一部分 引言 20 世纪 20 岁月开头,学前训练中国化的呼声越来越 高,

2、1919 年到 1921 年,杜威来华,他的有用主义思想对 我国训练界影响很大；中国的学前训练开头了从仿日到仿 美的转变,这一时期学前训练界更多的是关注学前训练的 进展如何能够更好地适应中国的实际国情,探究出科学化学习好资料 欢迎下载进展的道路；其中影响最大的是我国近现代史上闻名的四位学前训练专家,即陶行知、陈鹤琴、张宗麟、张雪门；其次部分 一、生平和学前训练实践 张雪门（ 1891-1973）,浙江鄞（ yin ）县人,我国近现代训练史上著 名的幼儿训练家；早在 20 世纪 30 岁月即有“ 南陈北张” （南京陈鹤琴,北京张雪门）之称；他毕生从事幼教工作,写了三四十本幼儿训练专著和二三百篇的

3、论文,对我国至东南亚的幼儿训练具有重要的奉献和影响；1 1912 年,执教于鄞 yin 县私立蔡氏星荫学校,后任校长；2 1918 年,与几位志趣相同的人创立了当地的第一所中国人自办的幼儿园星荫幼儿园,任园长；3 1920 年 4 月,与人合办俩年制的稚嫩师范；4 1924 年,去北平高校任教职,同时在训练系学习,主攻讨论稚嫩训练,拟定了稚嫩园课程；蒙 5 1926 年,开头讨论福禄贝尔,并译著了福禄倍儿母亲嬉戏辑要台梭利及其训练；6 1928 年,主持中法高校孔德稚嫩师范；7 1929 年,应香山慈幼院熊希龄院长之聘,筹设稚嫩师范,并任稚嫩师范校长；8 1930 年,创办了北平稚嫩师范学校；

4、9 1931 年,九一八事变后, 思想产生了较大变化,熟悉到幼儿就是将来的 主人翁,开头幼儿行为课程的讨论；10 1932 年,应北平民间高校,中国高校,天津女子师范学院之邀讲授幼 稚训练；11 1934 年,开办“ 乡村训练试验区” ；12 1938 年,稚嫩师范在桂林华门大街成立；13 1944 年,迁往重庆,进行儿童福利制度的试验；14 1946 年,远赴台湾；学习好资料 欢迎下载15 1976 年,因脑病复发病在台湾溘然长逝,终年 83 岁；二、论稚嫩训练的目的张雪门依据训练目标的不同,把中国稚嫩训练分为 4 类：（一）以培植士大夫为目标的稚嫩训练；他认为清末仿效日本办理的蒙养院 就是

5、属于这类； 弊端： 所学的全都是零碎的学问,都是浮面的,虚 伪的,日子久了就忘了；（二）以培育宗教信徒为目标的稚嫩训练；他指出 教会办的稚嫩园 ,都是以宗教为本位的； 弊端： 减弱中华民族的抵抗,制造各国洋奴,让中 国幼儿成为帝国主义文化入侵的工具（三）以进展儿童个性为目标的稚嫩训练；（从意大利及美国传入）他熟悉到 儿童本位思想完全不适应 我国当时的国情和时代的需要,认为教育假如不考虑社会需要,那就没有多大成效；正确做法 : 应着重使儿童个体得到自由、充分的进展,强调在训练的过程中要给儿童以最大最多的摸索 机会；（四）以改造中华民族为目标的稚嫩训练；他强调目前的儿童,便是下一代的民族,凡现时代

6、中华民族应负的使命,儿童虽小,也决不例外；优秀民族基于稚嫩训练,稚嫩训练应符合时代需求；并提出改造民族的幼 稚训练有 4 项详细目标 ：“ 一是铲除我民族的劣根性；二、唤起我民族的 自信心；三、养成劳动与客观的习惯态度；四、锤炼我民族为争中华之自 由公平而向帝国主义作奋斗之决心与实力；” 基于这种熟悉,他主见稚嫩 训练必需是依据 三条原就 ：一是中国的传统文化；二是国家民族的需要；三是儿童的心理进展；由于这样才能培育儿童的伦理观念、民主生活和科 学头脑；总之,他认为稚嫩训练的目标必需随时代的前进而转变,符合时 代的需要 和造就中华民族优秀的新一代的要求；三、幼儿训练思想产生的背景 任何一种训练

7、思潮、训练流派都是社会历史进展的产物,都有与其相 对应的历史背景；张雪门的幼儿训练思想产生于二十世纪初,而十九世纪 至二十世纪的中国社会在政治、经济、文化、科技等领域经受了庞大变革,同时,训练领域也发生了深刻的转变；学习好资料 欢迎下载1 马关条约 ,标志着我国由封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会,同时也意味着国家独立主权的丢失以及中国封建社会的全面解体；在教育领域中就表现为一向以猎取科举功名为目的的中国传统训练 科举制度的废止 ；2 1904 年颁布奏定学堂章程 ,又称癸卯学制,该学制中奏定蒙养院章程及家庭训练法章程是中国第一个学前训练法规,规定“ 蒙养院招收 3 岁以上至 7 岁儿童” 这

8、充分确定了学前训练的重要意义、作用,指出了它在国民训练体系中的基础位置,说明白设置蒙养院,是作为教育学前儿童的特地机构,这也是我国最早的幼儿训练机构；从今,我国幼儿训练逐步 摆脱过去主要以家庭为单位传统教养模式,向以社会特地训练机构为单位的现代化教养模式进展 的一页；,掀开了中国学前训练史的崭新3 福禄贝尔、蒙台梭利式训练不适合当时的中国；福禄贝尔稚嫩园训练目 标的重点在于如何利用外界自然律和儿童内在律联合起来,直和上帝相 贯穿；如据我们现代人的眼光看起来,当时的稚嫩训练简直是替上帝造 工具,为宗教培育信徒 罢了；蒙台梭利稚嫩训练留意幼儿本位,留意培养幼儿的摸索力, 忽视社会对幼儿产生的影响,

9、并且蒙氏稚嫩训练留意幼儿个人的活动,对于 团体活动留意很少 ；这种训练对于需要摒弃麻木 不仁,为保全自己委曲求全等劣根性的中国人,明显是不适应的；四、论稚嫩训练的行为课程 张雪门认为讨论中国训练, 须自己制造； 他受杜威“ 训练即生活” “ 从 做中学” “ 以儿童为中心” 等训练理念的影响,首创行为课程；张雪门于 1966 年出版了增订稚嫩园一书,初步形成了他的“ 行为 课程” 的阿理论和实践体系； 在 70 岁月出版了 中国稚嫩训练课程讨论 ,对稚嫩课程做了进一步探讨；（一）稚嫩园行为课程的含义 什么是课程？张雪门认为：“ 课程是体会,是人类的体会；用最经 济的手段,按有组织的配置,用各种

10、方法,以引起孩子的反应和动作；”什么是行为课程？他说：“生活就是训练,五六岁的孩子们在稚嫩园生活的实践,就是行为课程；” 可见,生活和实际行为是行为课程的两学习好资料 欢迎下载大因素；在他看来,行为课程应自然地融合在儿童地生活中；并把生活和 行动看作相互联系的整体；（二）稚嫩园行为课程的组织 第一,“ 稚嫩生对于自然和人事界没有明显的界限,他看宇宙一切 的一切,都是整个儿的” 所以编制课程时假如分得太清晰、太有系统了,反不能引起儿童的反应；其次,“ 当稚嫩生的时期中, 满意个体的需要, 实甚于社会的希求”；所以,编制课程时要考虑社会的需要,但更应强调满意儿童个体的需要；第三,“ 稚嫩园的课程,

11、须依据于儿童自己的体会；” 他特别留意 稚嫩园课程的整体性、个体性和直接性；（三）稚嫩园行为课程的教学法 他指出行为课程的要旨是 以行为为中心,以设计为过程；所以行为 课程的教学法应当是：起于活动而最终活动的有方案的设计； 1. 2. 依据设计精选有助于儿童进展的自然而良好的行为,并进行知道； 3. 在进行中必需把握住远大而客观的标准,并留意劳动中亦须劳心 的原就；张雪门的稚嫩园行为课程的基本思想是“生活即训练” 、“ 行为即课程”；其目标兼顾个体和社会的需要,其内容来自四周生活环境,其方法采纳单元设计教学法,其实施就以行动为中心；五、论稚嫩师范训练（一）关于见习、实习的场所他认为幼师生的实习

12、场所应有4 种单位： 1. 中心稚嫩园（奠定基础 ； 2. 平民稚嫩园 培育独立才能 ；3. 婴儿保育院 明白基本常识 ；4. 学校 为入学打好基础 ；（二）关于见习、实习的时间支配在三年中,他规定第一学年每周实习为9 学时,分三次进行；其次学年的实习时间就主要由同学自己支配；第三学年的第一学期,一半时间在婴儿 园实习,另一半时间到学校去实习；学习好资料 欢迎下载（三）关于实习的组织 张雪门把上述这种实习方案,称为“ 有系统组织的实习” ,他认为 这种实习必需符合几个条件：第一必需有步骤,其次必需有范畴,第三必 须有相当时间,第四必需有适合的导师与方法；张雪门提出的实习方案与 传统师范学校的实习有许多不同：一是空间上,它把幼师生的实习场所从 稚嫩园扩大到婴儿园和学校,从校内扩到到校外,从城市扩大到农村；二 是在时间上,它从只集中在三年中的最终一个学期,增加到三年中均有实 习；三是内容上,它从仅仅实习稚嫩训练扩展到婴儿保育、学校训练,从 只实习训练和教学扩展到实习行政治理以及缝纫炊事等；一、总结评判 第三部分总之,张雪门是我国现代训练史上闻名的幼儿训练专家,他以毕生的精力致力于稚嫩训练,先后达60 年；他的幼儿训练思想和实践过去曾对我国,特别是我国北方和台湾产生