城市轨道交通安全说课市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、课程团体：罗磊、练戈、唐光芒、马春燕、甘小红、熊玲玲、王正香、夏霜、钟雪梅重庆微电子工业学校城市轨道交通安全管理说课程校级精品课精品资源共享课第1页说课程汇报程序（一）课程性质与作用（二）教学内容（三）教学实施（四）教学条件（五）教学团体（六）教学效果第2页一 课程性质与作用第3页 我国城市人口快速增加，当前城市公交系统不能满足人们运输需求，所以需要发展大运量城市轨道交通来缓解交通压力。行业背景（一）课程性质与作用第4页 城市轨道交通企业是特殊服务性行业，其需要安全管理，而且必须安全管理，只有确保了运行安全，才能深入提升运行效率.行业背景课程性质与作用第5页当前，西部城市轨道交通正在飞速发展。

2、经过行业调研我们得知，当前从事轨道交通行业人员数量远远不能满足交通需求，专业人才尤为紧缺。人才需求课程性质与作用每公里轨道交通线路要投入运行约需要50-60人左右 重庆市规划局介绍，“九线一环”远景线网线路总长513公里，包括主城区2737平方公里，包含渝中区、南岸区、沙坪坝区、江北区、九龙坡区、大渡口区全部行政区域，及渝北区、北碚区、巴南区部分行政区域。第6页 本课程是我校城市轨道交通运行管理专业基础关键课程之一，其目标是加强学生对轨道交通安全认识，提升学生专业综合素质。 所以，本课程开设含有主要现实意义。课程目标课程性质与作用第7页1本课程与前后课程衔接关系课程性质与作用城市轨道交通行车组

3、织城市轨道交通客运组织第8页（二）教学内容第9页1课程介绍 （二）教学内容我们采取是项目任务式教学法，整本书总共分为九个项目，每一个项目又分为几个任务第10页1课程介绍 教学内容项目一：安全管理概述第11页1课程介绍 教学内容项目二：城市轨道交通安全管理基础第12页1课程介绍 教学内容项目三：城市轨道交通行车安全管理第13页1课程介绍 教学内容项目四：城市轨道交通施工作业安全第14页1课程介绍 教学内容项目五：城市轨道交通设备安全管理第15页1课程介绍 教学内容项目六：城市轨道交通消防安全管理第16页1课程介绍 教学内容项目七：城市轨道交通应急管理第17页1课程介绍 教学内容项目八：城市轨道交

4、通安全管理相关法规第18页1课程介绍 教学内容项目九：城市轨道交通安全评价标准第19页1课程介绍 教学内容项目一、二：轨道安全基础知识项目三、四、五、六、七：轨道交通安全事故项目八、九：轨道交通法规标准第20页分析及处理第二阶段基础理论第一阶段相关政策及标准第三阶段 三个模块组成本课程教学内容，内容基本涵盖轨道整个交通安全方面专业知识和职业技能，分三阶段进行实施。难度由浅到深，呈递进式学习，符合认知规律。教学内容2教学内容选取及学习情境设计 第21页第二阶段:分析及处理第三阶段:相关政策及标准第一阶段: 基础理论础理论学习情境一:走进轨道交通安全管理理论殿堂学习情境二:各类轨道交通安全管理概述

5、学习情境三:各类轨道交通安全管理处理学习情境四:城市轨道交通安全管理相关法规学习情境五:城市轨道交通评价标准教学内容2教学内容选取及学习情境设计 第22页 特色教材1）教材使用情况 本课程教材是采取中央广播电视大学出版社，主编：蒋海波、荆涛3教学内容3 教学内容详细表现形式 第23页学习情境一走进轨道交通安全管理理论殿堂学习情境二各类轨道交通安全管理概述学习情境三各类轨道交通安全管理处理学习情境四城市轨道交通安全管理相关法规学习情境五城市轨道交通评价标准 打破传统教材章节式结构教学，结合轨道交通理论与实践一体化分析。，设计学习情境，每个子学习情境都是完整工作任务，并以此为单元组织学习教材内容。

6、3教学内容3 教学内容详细表现形式 第24页4 经典岗位职业能力分析 教学内容安检员第25页4 经典岗位职业能力分析 教学内容乘务员第26页 经典岗位职业能力分析 教学内容票务员，站务员4第27页在教学实施过程中，基于四学模式教学理念，采取任务驱动教学，充分调动学生主动性，进行自主学习，将理论与实践一体化。1131四学模式（三）教学实施情景导学能动乐学合作共学评价励学第28页）问号教学法 在资讯单中有意设置个别较难但很主要问题，学生带着疑问，有目标有重点听课，学习效果大大改进。让完成任务同学辅助其它同学，充当教师角色。 即将教师精心设计咨讯单提前发给学生，在咨讯单中提出若干与任务相关问题，逐步

7、有序启发学生怎样完成任务。?）引导文教学法 灵活利用引导文教学法、问号教学法、趣味引导法等方法，改变学生被动式学习现实状况，引导学生自主学习，培养其自学能力，为可连续发展奠定基础。113教学实施2特色教学法引导学生 自主学习第29页 趣味引导教学举例用有趣并含有一定寓意漫画、图片、视频等引导学生学习，在帮助学生了解知识同时，提升了趣味性。）趣味引导法113教学实施2特色教学法引导学生 自主学习第30页5）助教讲解法让完成任务同学辅助其它同学，充当教师角色。 先完成任务同学 担任“助教” ，辅助他人完成任务，并可得到一定奖励，锻炼表示能力同时深入巩固知识技能。小组相互设置故障力争难倒对方，在竞争

8、游戏环境中，提升学生故障排查能力，到达寓教于乐目标。6）小组陷害法让完成任务同学辅助其它同学，充当教师角色。 对综合表现很好小组加分奖励，并将累计得分最高小组作为小组PK擂主，迎接其它小组挑战。 4）小组PK法113教学实施2特色教学法团体协作，小组PK第31页多媒体教学课件查询丰富网络资源功效完善实训室 4现代教学手段 113利用当代教学伎俩3第32页教学实施4三力课堂亲近平和力有“思想”课堂民主参加力尊“个性”课堂学以致用力张“精神”课堂第33页特色教学法 三立课堂 当代教学伎俩四学教学模式 教学实施受到认可第34页（四）教学条件第35页111校内实训条件（四）教学条件安检设备：手持金属探

9、测器第36页校内实训条件1安检设备：行李安检机第37页校内实训条件1 安检设备：金属安检门第38页1.重庆北站、菜园坝车站、成都铁路、重庆轨道交通、北京恒安卫士等实习基地校外实践条件 我校与多家著名企业进行多年校企合作，作为校外实习基地，本专业学生可前往这些企业进行培训和实习就业，同时也是专业教师实践技能提升培养基地。本专业学生在中兴通讯企业实习 校外实训条件2第39页（五）教学团队第40页 本课程教学团体由 9 人组成，主要由青年和中年组成，其中青年教师6名，中年教师3名，是一只年轻并充满干劲教师团体。子学习情境划分与课时分配课程教学团体组成（五）教学团体第41页 其中讲师 3人，助讲 6人，年纪与职称都形成了良好梯队结构； 子学习情境划分与课时分配教学团体年纪职称结构合理 专任教师职称结构第42页（六