《时间脚印》导学案

1、(完满word版)时间的足迹导教学设计(完满word版)时间的足迹导教学设计4/4(完满word版)时间的足迹导教学设计时间的足迹导教学设计倪花芳【学习目标】知识与能力：识记文章生字词；认识课文主要内容，理清文章的结构层次。梳理说明序次、说明层次，解析说明方法及作用；会品味重点词语、句子；领悟本文语言的生动性、正确性，加深对课文内容的理解。过程与方法：经过自主学习概括文章的主要内容；经过小组合作研究，运用圈点勾画的方法，学习本文运用拟人化语言的运用，说明科学道理的方法。感神态度与价值观：认识岩石记录时间的功能，激发学生的好奇心，培养学生热爱大自然、热爱科学、敢于研究的科学的精神。【学法指导】本

2、文是一篇科普作品，又是一篇文艺性事理说明文。学习时应经过“读”来整体感知文章内容，梳理文章思路，理解文中的说明序次，解析说明方法及作用；小组合作研究抓住重点句子及重点词语，推断其的作用，学习本文生动幽默的语言，加深对课文内容的理解，引导学生善于观察自然现象并从中悟出必然道理。本文主要说了然岩石记录时间的奇怪功能。文章运用拟人的修辞手法，把岩石人格化，让冷冷清清，没有生命的坚硬的岩石成了有着生命和活力的物体，使文章变得富饶生趣，接近了和读者的距离。学习前要认识拟人的修辞手法在说明文中的作用，从而更好的理解说明内容及作者感情。经过屡次朗读课文，领悟文章的语言风格，感觉作者的思想感情。【自主预习】本

3、文作者_，中国科普作家。1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，此后，陆续公布科普小品及其他科普作品数百篇，部分结集揭开大地的奥秘地球的画像和时间的足迹初版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。陶世龙给予下加点字注音或依照拼音写汉字。龟裂（）粗糙（）山麓（）沟壑（沙l（）浑zhu（）腐sh（）帷m（2.jncolhpdin砾浊蚀幕崖壁理解以下词语的含义。）湖泊（）悬y（）积淀（）绝b（）海姑石烂：奇形怪状：龟裂：腐化：3.海水枯竭，石头腐化。形容经历极长的时间或不能能实现。多用作誓言，表表示志坚定，永不改变。不相同一般的，奇奇怪怪的形状。裂开好多缝子经过化学作用，使物体逐渐消损破坏。

4、4读课文，整体掌握课文内容，梳理文章脉络，补充空缺内容。引出话题岩石是大自然记录时间的重要方式时岩石的_和_能够记录时间逻间岩石是怎样辑的顺脚记录时间的岩石保存了_序印读懂岩石记录的意义举例子、分种类、打比方厚度序次历史的印迹本文是一篇科普读物，它所追踪的“时间的足迹”不在我们的平常生活中，而在岩石上，这些岩石是在漫长的地质年月中形成和变化的，是-种大自然的语言，留下了时间的印记。【合作研究】研究一：感知内容。本文的说明对象是什么？文题“时间的足迹”是什么意思？这篇课文主要介绍了哪些知识？研究一：感知内容。岩石记录时间的方法和内容。从岩石上，能够看到时间的长短。岩石是大自然记录时间的工具，岩石

5、记录时间的方法，岩石记录的内容，研究岩石记录的大自然的文字的意义。研究二：梳理结构1.请为课文划分层次，并用简洁的语言概括段意。本文重点说了然什么内容？研究二：梳理结构。第一部分(1-4)引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。第二部分(5-29)岩石是怎样记录时间的。可分为两层：第一层(5-21)岩石的厚度温序次能够记录时间。第二层(22-29)岩石保存了历史的印迹。第三部分(30-31)读懂岩石记录的意义。本文重点解析了岩石记录时间的奇怪功能。研究三：深入研究课文告诉我们，岩石是大自然记录时间的重要方式。那么，岩石是怎样记录时间的呢？文章介绍“铜壶滴漏”偏离主旨吗？说说“搜寻时间的足

6、迹”有何意义。研究三：深入研究岩石记录时间之一：坚固的岩石经过风吹雨打、日晒霜寒、以及酸类的腐化、水的冲击、冰的削刮、生物的破坏等，能够变成“碎石、沙砾、泥土”，尔后再聚积下来，形成新的岩石。岩石像册页相同平卧着，一层一层叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。依照层与层的序次，我们就可以知道过去的年月。岩石记录时间之二：自然界中，地壳的运动，天气的变化，生物的繁衍生息，都在岩石中留下了印迹。能够说，岩石是一部无字的史册。2.没有偏离主旨，因为这篇文章的主旨是说明时间是怎样被记录下来的。山野里每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间，但它可是大自然中保存着的好多种记录时间的“重要的一种”，而“

7、铜壶滴漏”则是这其中的别的一种，二者相互补充，表现了说明文语言的正确性。3.“若是我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的足迹，一步一步地走向地下的宝库”或“不但使我们增加了知识，而且还特别有助于我们去搜寻地下的宝藏”。第二课时研究一：理清序次。本文采用了什么样的说明序次？结合课文内容解析。课文中有些段落只有一句话，起承上启下的作用。请找出几个这样的例子，说说它们各自承启了哪些内容。研究一：理清序次。1.逻辑序次。文章从岩石能够记录时间写到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩石记录的重马虎义，这种依照事物内在联系、逐层进行说明的序次，就是逻辑序次。第6段：岩石是怎样记下时间的呢？（总领下文岩石

8、被自然界中各种因素改变）；第8段：真的有“海枯石烂”的时候（启下岩石破坏的过程）；第19段：经过长远的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新生成了岩石（承上总结上文岩石再生的历史）；第23段：岩石保存了远比上面说的多的多的历史印迹（承上启下承上总结了岩石记录时间之一：破坏与再生；启下谈岩石记录历史印迹）；第25段：从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动（承上总结“砾石”能够记录地壳的活动）；第28段：化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程：启下列举事例说明化石记录地质时期）研究二：写法研究。请指出下面语句所采用的说明方法，并说说其作用。1）水流细风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候

9、，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了好多奇形怪状的石头。2）自然我们也不能够忘掉人的作用。比方，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。3）比方，好多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在走开现在大体六亿多年前到五亿多年前的那个叫做“寒武纪”的时代，地球上的海洋是多么的宽广。研究二：写法研究。1）打比方，形象的说明风沙对岩石的破坏作用。（2）举例子。举例子。详尽说明人对岩石的破坏作用。（3）举例子。举例子。详尽说明生物的繁衍生息，都在岩石中留下了印迹。研究三：品味语言。赏析下面的句子，解析本文的语言的特色。狂风吹来了，洪

10、水冲来了，冰河爬来了。不要认为岩石是坚固不坏的。它无时无刻不经受着从各方面来的“攻势：酷热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它若是大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地搬动着，破坏作用就更大了，就忧如一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。岩石在最初生成的时候，像册页相同平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。研究三：品味语言。1.一个“爬”字，把“冰河”人格化，形象地表现了冰河慢慢前进的情况，读者易于理解，而且很有兴趣。排比句，句式整齐，井井有条的说了然岩石受到到来自多方面的破环。运用比喻的修辞，把冰河比作“一柄铁扫帚”，突出其破坏作用之大，使说明生动、形象，“像册页相同”运用比喻的修辞，形象的说明岩石在最初生成的时候样子。“卧着”、