导数在研究函数中的应用PPT教学课件

1、导数在研究函数中的应用PPT教学课件导数在研究函数中的应用PPT教学课件知识梳理1.导数与函数的单调性： f (x)0 f(x)单调递增； f (x)0 f(x)单调递减， 其中f (x)不恒等于0.知识梳理1.导数与函数的单调性： f (x)0 f函数f(x)在点x0附近有定义，且对x0附近的所有的点，都有（1）f(x)f(x0)，则f(x0)为函数f(x)的极小值；（2）f(x)f(x0)，则f(x0)为函数f(x)的极大值.2.函数极值的概念：函数f(x)在点x0附近有定义，且对x0附近的所有的点，都有3.函数极值的判定原理： 在x0附近左侧f (x)0，右侧f (x)0，则f(x0)是

2、极大值； 在x0附近左侧f (x)0，右侧f (x)0，则f(x0)是极小值. 4.函数最值的判定原理： 若函数f(x)在区间a，b内的图象是一条连续不断的曲线，将函数f(x)在开区间(a，b)上的所有极值与区间端点函数值进行比较，其中最大者为最大值，最小者为最小值.3.函数极值的判定原理： 在x0附近左侧f (x)0拓展延伸 1.在区间D内f (x)0是f(x)在区间D上单调递增的充分不必要条件. 2.函数极值只能反映函数在某个局部的最大值和最小值情况，且极大值与极小值之间没有必然的大小关系. 3.若函数的图象是一条连续不断的曲线，且有多个极值点，则函数的极值点是交替出现的.拓展延伸 1.在

3、区间D内f (x)0是f(x)在区间D 4.若f(x0)为函数的极值，则x0称为极值点.可导函数在极值点的导数一定为0，但导数为零的点不一定是极值点. 5.若定义在区间D上的函数f(x)的图象是一条连续不断的曲线，且在区间D内只有一个极值点，则该点也是函数f(x)在区间D上的最值点. 4.若f(x0)为函数的极值，则x0称为极值点.可导函考点分析考点1 导数在函数单调性问题中的应用 例1 设b为实常数，确定函数 的单调区间. 例2 已知函数存在单调递减区间，求实数a的取值范围.考点分析考点1 导数在函数单调性问题中的应用 例1 设b 例3 设a0为常数，若函数 在区间1，1上是减函数，求a的取

4、值范围. 例3 设a0为常数，若函数 例4（09年宁夏/海南卷）已知函数 .（1）若ab3，求f(x)的单调区间（2）若f(x)在(，)，(2，)内单调递增，在(，2)，(，)单调递减，证明：6.【解题要点】求导后要指出定义域由导数大于0得递增开区间，定义域内其余区间为递减区间单调递增条件转化为导数非负. 例4（09年宁夏/海南卷）已知函数【解题要点】考点2 导数在函数极值问题中的应用 例5 求函数 的极值. 例6 已知函数 有极小值0，求实数a的值. 例7（09年湖南卷文）已知函数 的导函数的图象关于直线x2对称，且函数f(x)在xt处取得极小值g(t)，求函数g(t)的定义域和值域.考点2

5、 导数在函数极值问题中的应用 例5 求函数 例8（09年全国卷）已知函数 有两个极值点x1和x2，且x1x2.（1）求实数a的取值范围； （2）证明 .【解题要点】由导函数的变号零点确定极值点结合图象确定极值类型. 例8（09年全国卷）已知函数 考点3 导数在函数最值问题中的应用 例9 设a为实常数，e为自然对数的底数，若函数f(x)axlnx在区间(0，e上的最大值为3，求a的值. 例10 试推断函数在区间(0，)上是否存在最小值，并说明理由.考点3 导数在函数最值问题中的应用 例9 设a为实常数，e为【解题要点】利用导数分析函数单调性根据函数单调性确定最值对超越导数式要进行再次求导.【解题

6、要点】考点4 导数在不等式问题中的应用 例11 (08安徽卷)若对任意x(0，1)不等式 恒成立，求实数a的取值范围. 例12 若对任意x0，不等式 恒成立，求实数a的取值范围.考点4 导数在不等式问题中的应用 例11 (08安徽卷) 例13 (08全国卷)若对任意x0不等式 恒成立，求实数a的取值范围. 例14 (09辽宁卷)已知函数 ，其中1a5为常数，求证：对任意两个不相等的正数x1，x2，有 . 例13 (08全国卷)若对任意x0不 例14 【解题要点】将不等式作适当变形合理构造函数不等式问题转化为函数最值或单调性问题直接法与反证法相结合.【解题要点】考点5 导数在函数零点和方程问题中

7、的应用 例15 设a0为常数，若函数 有零点，求a的取值范围. 例16 试推断方程是否有实根？若有，求出实根个数；若没有，说明理由.考点5 导数在函数零点和方程问题中的应用 例15 设a【解题要点】合理构造函数分析函数的极值与图象形态数形结合沟通方程的根与函数图象交点的关系.【解题要点】2.4实验:探究弹力和弹簧伸长的关系验证力的平行四边形定则2.4实验:探究弹力和弹簧伸长的关系验证力的平行四边形知 识 精 要一探究弹力与弹簧伸长的关系1.实验目的(1)探究弹力与弹簧伸长的定量关系.(2)学会利用图象研究两个物理量之间的关系的方法.知 识 精 要一探究弹力与弹簧伸长的关系1.实验目的2.实验原

8、理(1)如图所示,弹簧在下端悬挂钩码时会伸长,平衡时弹簧产生的弹力与钩码总重力大小相等.(2)用刻度尺测出弹簧在不同的钩码拉力下的伸长量,建立坐标系,以纵坐标表示弹力大小F,以横坐标表示弹簧的伸长量x,在坐标系中描出实验所测得的各组(x,F)对应的点,用平滑的曲线连接起来,根据实验所得的图线,就可探知弹力大小与伸长量间的关系.2.实验原理(1)如图所示,弹簧在下端悬挂钩码时会伸长,平3.实验器材除轻质弹簧(一根),钩码(一盒),刻度尺,铁架台外,还需重垂线,坐标纸,三角板.4.实验步骤(1)如图所示,将铁架台放于桌面上(固定好),将弹簧的一端固定于铁架台的横梁上,在靠近弹簧处将刻度尺(分度值为

9、mm)固定于铁架台上,并用重垂线检查刻度尺是否竖直.3.实验器材除轻质弹簧(一根),钩码(一盒),刻度尺,铁架(2)记下弹簧下端不挂钩码时所对应的刻度L0.(3)在弹簧下端挂上一个钩码,待钩码静止后,记下弹簧下端所对应的刻度L1.(4)用上面方法,记下弹簧下端挂2个3个4个钩码时,弹簧下端所对应的刻度L2L3L4并将所得数据记录在表格中.(5)用xn=Ln-L0计算出弹簧挂1个2个3个钩码时弹簧的伸长量,并根据当地重力加速度值g,计算出所挂钩码的总重力,这个总重力就等于弹力的大小,将所得数据填入表格.(2)记下弹簧下端不挂钩码时所对应的刻度L0.(3)在弹簧(6)根据所测数据在坐标纸上描点,最

10、好以弹簧弹力为纵坐标,以弹簧的伸长量为横坐标.(6)根据所测数据在坐标纸上描点,最好以弹簧弹力为纵坐标,以(7)按照图中各点的分布与走向,尝试作出一条平滑的曲线(包括直线).所画的点不一定正好都在这条曲线上,但要注意使曲线两侧的点数大致相同.(8)以弹簧的伸长为自变量,写出曲线所代表的函数,首先尝试一次函数,如果不行则考虑二次函数.(9)解释函数表达式中常数的物理意义.(7)按照图中各点的分布与走向,尝试作出一条平滑的曲线(包括二验证力的平行四边形定则1.实验目的验证互成角度的两个力合成时的平行四边形定则.2.实验原理等效法:使一个力F的作用效果和两个力F1F2的作用效果相同,都是使同一条一端

11、固定的橡皮条伸长到某点,所以这个力F就是那两个力F1和F2的合力.作出力F的图示,再根据平行四边形定则作出力F1和F2的合力F的图示,比较F和F的大小和方向是否相同.二验证力的平行四边形定则1.实验目的验证互成角度的两个3.实验器材方木板,白纸,弹簧测力计(两个),三角板,刻度尺,图钉(若干个),细芯铅笔,橡皮条,细绳套(两个).4.实验步骤(1)用图钉把白纸钉在水平桌面上的方木板上.(2)用图钉把橡皮条的一端固定在A点,橡皮条的另一端拴上两个细绳套.3.实验器材方木板,白纸,弹簧测力计(两个),三角板,刻度(3)用两个弹簧测力计分别勾住细绳套,互成角度地拉橡皮条,使橡皮条伸长到某一位置O,如

12、图所示,记录两弹簧测力计的读数,用铅笔描下O点的位置及此时两细绳套的方向.(4)用铅笔和刻度尺从结点O沿两条细绳方向画直线,按选定的标度作出这两个弹簧测力计的拉力F1和F2的图示,并以F1和F2为邻边用刻度尺作平行四边形,过O点画平行四边形的对角线,此对角线即为合力F的图示.(3)用两个弹簧测力计分别勾住细绳套,互成角度地拉橡皮条,使(5)只用一个弹簧测力计通过细绳套把橡皮条的结点拉到同样的位置O,记下弹簧测力计的读数和细绳的方向,用刻度尺从O点按同样的标度沿记录的方向作出这个弹簧测力计的拉力F的图示.(6)比较力F与用平行四边形定则求出的合力F在大小和方向上是否相同.(7)改变两个力F1和F

13、2的大小和夹角,再重复实验两次.(5)只用一个弹簧测力计通过细绳套把橡皮条的结点拉到同样的位双 基 精 练1.在“探究弹力与弹簧伸长的关系”的实验中,关于操作步骤的先后顺序,下列说法正确的是( )A.先测量原长,后竖直悬挂B.先竖直悬挂,后测量原长C.先后顺序对实验结果无影响D.先后顺序对实验结果的影响程度取决于弹簧的自重答案:BD双 基 精 练1.在“探究弹力与弹簧伸长的关系”的实验中,解析:因本实验表示弹簧伸长量采用挂重物后总长减去原长的方法,而弹簧自重将导致弹簧伸长,先竖直悬挂后再测原长,可消除由弹簧自重带来的误差,故选BD.解析:因本实验表示弹簧伸长量采用挂重物后总长减去原长的方法,2

14、.如图所示是描述某根弹簧的伸长量与所受拉力之间的关系图象,下列关于这根弹簧的说法中正确的是( )A.弹簧的劲度系数是2 N/mB.弹簧的劲度系数是2103 N/mC.当受到800 N的拉力作用时,弹簧的长度是40 cmD.当弹簧伸长量为20 cm时,弹簧产生的拉力是200 N答案:B2.如图所示是描述某根弹簧的伸长量与所受拉力之间的关系图象,解析:这是一个描述弹簧伸长量与所受拉力也就是弹簧弹力之间的关系的图象,由图象可知,其斜率即劲度系数,为2103 N/m(应注意到坐标轴表示的物理量的单位),故B正确,A错误;当受到800 N的拉力作用时,弹簧伸长量为40 cm,故C错误;当弹簧伸长量为20

15、 cm时,弹簧产生的弹力是400 N,故D错误.解析:这是一个描述弹簧伸长量与所受拉力也就是弹簧弹力之间的关3.在做“验证力的平行四边形定则”实验时,下面列出的措施中,不利于改进实验结果的是( )A.橡皮条弹性要好,拉到O点时拉力应适当大些B.两个分力F1和F2间的夹角要尽量大些C.拉橡皮条时,橡皮条细绳和弹簧测力计平行贴近木板面D.拉橡皮条的绳要细,而且要稍长一些答案:B3.在做“验证力的平行四边形定则”实验时,下面列出的措施中,解析:拉力“适当”大些能减小误差;而夹角“尽量”大些,则使作图误差变大;橡皮条等“贴近”木板,目的是使拉线水平;绳子要细且稍长便于确定力的方向,因此选B.解析:拉力

16、“适当”大些能减小误差;而夹角“尽量”大些,则使作疑 难 精 讲疑难点一.“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中有哪些需要注意的问题?名师在线:1.所挂钩码不要过重,以免弹簧被过分拉伸,超出它的弹性限度.要注意观察,适可而止.2.每次所挂钩码的质量差尽量大一些,从而使坐标系上描的点尽可能稀,这样作出的图线更精确.疑 难 精 讲疑难点一.“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验3.测弹簧长度时,一定要在弹簧竖直悬挂且处于平衡状态时测量,以免增大误差.4.描点画线时,所描的点不一定都落在一条曲线上,但应注意一定要使各点均匀分布在曲线的两侧.5.记录数据时要注意弹力与弹簧伸长量的对应关系及单位.3.测弹簧长

17、度时,一定要在弹簧竖直悬挂且处于平衡状态时测量,疑难点二.“验证力的平行四边形定则”的实验中有哪些需要注意的问题?名师在线:1.不要直接以橡皮条端点为结点,可拴一短细绳连两细绳套,以三绳交点为结点,应使结点小些,以便准确地记录结点O的位置.2.在同一次实验中,使橡皮条拉长时结点O的位置一定要相同.3.不要用老化的橡皮条,检查方法是用一个弹簧测力计拉橡皮条,要反复做几次,使橡皮条拉到相同的长度看弹簧测力计读数有无变化.疑难点二.“验证力的平行四边形定则”的实验中有哪些需要注意的4.细绳套应适当长一些,便于确定力的方向.不要直接沿细绳套的方向画直线,应在细绳套末端用铅笔画一个点,取掉细绳套后,再将

18、所标点与O点连直线确定力的方向.5.在同一次实验中,画力的图示所选定的标度要相同,并且要恰当选取标度,使所作力的图示稍大一些.4.细绳套应适当长一些,便于确定力的方向.不要直接沿细绳套的易 错 点 拨易错点一不能利用图象处理数据分析误差而出错自我诊断1(1)在“探究弹力和弹簧伸长量的关系”实验中,以下说法正确的是( )A.弹簧被拉伸时,不能超出它的弹性限度B.用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力,应保证弹簧位于竖直位置且处于平衡状态C.用直尺测得弹簧的长度即为弹簧的伸长量D.用几个不同的弹簧,分别测出几组拉力与伸长量,得出拉力与伸长量之比相等AB易 错 点 拨易错点一不能利用图象处理数据分析误差而出

19、错(2)某同学做“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验,他先把弹簧平放在桌面上使其自然伸长,用直尺测出弹簧的原长L0,再把弹簧竖直悬挂起来,挂上钩码后测出弹簧伸长后的长度L,把(L-L0)作为弹簧的伸长量x.这样操作,由于弹簧自身重力的影响,最后画出的图线可能是图所示图象的( )C(2)某同学做“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验,他先把弹解析:(1)本实验中应以需要研究的一根弹簧为实验对象,在弹性限度内通过增减钩码的数目,以改变对弹簧的拉力,来探索弹力与弹簧伸长量的关系,所以选AB.(2)由于考虑弹簧自身重力的影响,当不挂钩码时,弹簧的伸长量x0,所以选C项.解析:(1)本实验中应以需要研究的

20、一根弹簧为实验对象,在弹性易错点二不理解实验原理导致不能正确进行操作自我诊断2某同学做“验证力的平行四边形定则”实验时,主要步骤是:A.在桌上放一块方木板,在方木板上铺一张白纸,用图钉把白纸钉在方木板上;B.用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点,在橡皮条的另一端拴上两条细绳,细绳的另一端系着绳套;C.用两个弹簧测力计分别勾住绳套,互成角度地拉橡皮条,使橡皮条伸长,结点到达某一位置O,记录下O点的位置,读出两个弹簧测力计的示数;易错点二不理解实验原理导致不能正确进行操作自我诊断2某同学D.按选好的标度,用铅笔和刻度尺作出两个弹簧测力计的拉力F1和F2的图示,并用平行四边形定则求出合力F;E.只用

21、一个弹簧测力计,通过细绳套拉橡皮条使其伸长,读出弹簧测力计的示数,记下细绳的方向,按同一标度作出这个力F的图示;F.比较F和F的大小和方向,看它们是否相同,得出结论.上述步骤中:(1)有重要遗漏的步骤的序号是_和_;(2)遗漏的内容分别是_和_.答案:见解析D.按选好的标度,用铅笔和刻度尺作出两个弹簧测力计的拉力F1解析:本题主要考查在验证力的平行四边形定则实验中的实验步骤,要求理解记住该实验的操作顺序.据验证力的平行四边形定则的操作规程可知,有重要遗漏的步骤的序号是CE.在C中未记下两条绳的方向,E中未说明是否把橡皮条的结点拉到了同一位置O.解析:本题主要考查在验证力的平行四边形定则实验中的

22、实验步骤,题 型 研 练题型一“探究弹力与弹簧伸长的关系”的实验原理和数据处理【例1】下表是某同学为探究弹力和弹簧伸长量的关系所测的几组数据:弹力F/N0.51.01.52.02.5弹簧伸长量x/cm2.65.06.89.812.4题 型 研 练题型一“探究弹力与弹簧伸长的关系”的实验原理(1)在图中的坐标纸上作出F-x图象.(2)写出曲线所代表的函数(x用m作单位).(3)解释函数表达式中常数的物理意义.(1)在图中的坐标纸上作出F-x图象.(2)写解析:(1)将各点描到坐标纸上,并连成直线,如图所示.(2)由图象得F=20 x.(3)函数表达式中的常数表示使弹簧伸长(或压缩)1 m所需的拉

23、力(或压力)为20 N解析:(1)将各点描到坐标纸上,并连成直线,如图所示.答案:(1)见图（解析）(2)F=20 x(3)使弹簧伸长(或压缩)1 m所需拉力(或压力)为20 N方法总结:在物理学中经常用图象处理物理问题,应用图象的好处是:直观方便.应用图象处理问题要注意:图象斜率的意义(或曲线切线斜率的意义);图象与纵轴横轴交点的物理意义.答案:(1)见图（解析）(2)F=20 x(3)使弹簧伸长创新预测1 分别用2468条平行橡皮条沿着水平面向一方向拉放置于水平面上的木块,设橡皮条都相同,且每次实验中各橡皮条都伸长相同的长度,图所示为木块的加速度 a与橡皮条条数n之间的关系.(1)若用1条

24、橡皮条拉,木块的加速度为_.(2)若更换水平面的材料再重复这个实验,请在原图上示意性地画出新的a-n图象.创新预测1 分别用2468条平行橡皮条沿着水平面向一解析:(1)由a-n图象可知,当n=1时,a=0.(2)各橡皮条伸长量相同,拉力相同,设每条拉力为F,并设材料与木块间动摩擦因数为,木块质量为m,有nF-mg=ma.所以, 上式反映出a只随n和变化,因Fmg一定;对于一个确定的,图线a-n的斜率 不变,当变化时,图线横截距变化(大于0),但图线仍与原来的平行,如图所示. 答案:(1)0 (2)见图（解析）解析:(1)由a-n图象可知,当n=1时,a=0.(2)各题型二 “验证力的平行四边

25、形定则”的实验原理【例2】 如图(a)(b)所示是甲乙两位同学在“验证力的平行四边形定则”的实验中所得到的实验结果,若用F表示两个分力F1F2的合力,用F表示F1和F2的等效力,则可以判断_(填“甲”或“乙”)同学的实验结果是尊重事实的.甲题型二 “验证力的平行四边形定则”的实验原理【例2】 如解析:由题设可知,F为F1和F2的合力,通过平行四边形定则所得,而F是F1和F2的等效力,即用一只弹簧测力计拉橡皮条时的拉力,显然F的方向应在细绳的方向上,因甲同学F的方向与细绳在同一直线上,故甲同学是尊重事实的.方法总结:本题解答的焦点在F的方向的确定上,两位同学的实验结果都有误差,这是正常的,但乙同

26、学很明显在F的方向的确定上违背了实验的要求,作图是错误的.解析:由题设可知,F为F1和F2的合力,通过平行四边形定则所创新预测2 (2009广东三校联考)在共点力合成的实验中,根据实验数据画出力的图示,如图,图上标出了F1F2FF四个力,其中_(填上述字母)不是由弹簧测力计直接测得的;若F与F_的基本相等_基本相同,说明共点力合成的平行四边形定则得到了验证.F大小方向创新预测2 (2009广东三校联考)在共点力合成的实验中解析:在验证力的平行四边形定则的实验中,需要用弹簧测力计直接测出F1F2F的大小,并且用细线确定其方向,然后选取适当的标度,分别作出F1F2和F的图示,以F1和F2为邻边作出

27、平行四边形,画出对角线F,若F与F大小基本相等方向基本相同,即验证了力的平行四边形定则.解析:在验证力的平行四边形定则的实验中,需要用弹簧测力计直接高 效 作 业高 效 作 业一选择题1.在“探究弹力与弹簧伸长量的关系”实验中,以下说法正确的是( )A.弹簧被拉伸时,不能超过它的弹性限度B.用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力,应保证弹簧位于竖直位置且处于平衡状态C.用直尺测量弹簧的长度即为弹簧的伸长量D.用几个不同的弹簧,分别测出几组拉力与伸长量,得出拉力与伸长量之比相等答案:AB一选择题1.在“探究弹力与弹簧伸长量的关系”实验中,以下解析:弹簧的伸长量是指弹簧伸长后的长度减去弹簧的原长,故C错误

28、;做实验时要用同一个弹簧来测量,故D错误,所以正确选项为AB.解析:弹簧的伸长量是指弹簧伸长后的长度减去弹簧的原长,故C错2.(2009广东卷)一个实验小组在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中,使用两条不同的轻质弹簧a和b,得到弹力与弹簧长度的图象如图所示.下列表述正确的是( )A.a的原长比b的长B.a的劲度系数比b的大C.a的劲度系数比b的小D.测得的弹力与弹簧的长度成正比答案:B2.(2009广东卷)一个实验小组在“探究弹力和弹簧伸长的解析:图象中的斜率表示劲度系数,可知a的劲度系数比b的大,B正确.与l轴的截距表示原长,则a的原长比b的短,A错.解析:图象中的斜率表示劲度系数,可知a

29、的劲度系数比b的大,B3.在做“验证力的平行四边形定则”实验时,橡皮条的一端固定在木板上,用两个弹簧测力计把橡皮条的另一端拉到某一确定的O点,以下操作中错误的是( )3.在做“验证力的平行四边形定则”实验时,橡皮条的一端固定在A.同一实验过程中,O点位置允许变动B.实验中,弹簧测力计必须与木板平行,读数时视线要正对弹簧测力计刻度线C.实验中,先将其中一个弹簧测力计沿某一方向拉到最大量程,然后只需调节另一弹簧测力计拉力的大小和方向,把橡皮条另一端拉到O点D.实验中,把橡皮条另一端拉到O点时,两弹簧测力计之间的夹角应取90,以便于算出合力大小答案:ACDA.同一实验过程中,O点位置允许变动B.实验

30、中,弹簧测力计解析:从橡皮条固定点到O点的连线方向,是合力的作用线方向,如果O点变动,那么合力的大小方向就要变化,就不能验证力的平行四边形定则,故A选项错;C选项中,因一个弹簧测力计已拉到最大量程,再通过另一个弹簧测力计拉橡皮条到O点时,每一个弹簧测力计都可能超过最大量程,造成损坏,或读数不准,故C选项错;互成角度的两个力的合成,是利用平行四边形定则,两个分力成任意角度都适用,不必成90角,故D选项错.答案为ACD.解析:从橡皮条固定点到O点的连线方向,是合力的作用线方向,如二非选择题4.做“验证力的平行四边形定则”的实验,是在水平放置的木板上铺一张白纸,把橡皮条的一端固定在板的A点,橡皮条的

31、另一端拴上两细绳套,如图所示,两个弹簧测力计分别钩住细绳套,互成角度拉橡皮条使之伸长,到达某一位置O时需记下_,描下_,再用一个弹簧测力计钩住细绳套把橡皮条拉长,使结点到达位置_,再记下_.两弹簧测力计的读数两细绳的方向结点位置OO点弹簧测力计的读数和细绳的方向二非选择题4.做“验证力的平行四边形定则”的实验,是在水解析:因验证力的平行四边形定则需根据力的大小方向作平行四边形,所以必须记录力的大小和方向,为保证合力和分力的效果相同,两次必须使结点到达同一位置.解析:因验证力的平行四边形定则需根据力的大小方向作平行四边形5.在做“验证力的平行四边形定则”实验中,若由于F1的误差使F1与F2的合力

32、F方向略向左偏,如图所示,但F大于F,引起这一结果的原因可能是F1的大小比真实值偏_, F1的方向使它与F2的夹角比真实值偏_.大大解析:作图,根据平行四边形的数学关系容易分析.5.在做“验证力的平行四边形定则”实验中,若由于F1的误差使6.(2009山东卷)某同学在家中尝试验证平行四边形定则,他找到三条相同的橡皮筋(遵循胡克定律)和若干小重物,以及刻度尺三角板铅笔细绳白纸钉子,设计了如下实验:将两条橡皮筋的一端分别挂在墙上的两个钉子AB上,另一端与第二条橡皮筋连接 ,结点为O,将第三条橡皮筋的另一端通过细绳挂一重物.6.(2009山东卷)某同学在家中尝试验证平行四边形定则,(1)为完成实验,

33、下述操作中必需的是_.a.测量细绳的长度b.测量橡皮筋的原长c.测量悬挂重物后橡皮筋的长度d.记录悬挂重物后结点O的位置(2)钉子位置固定,欲利用现有器材,改变条件再次验证,可采用的方法是_.bcd更换不同的小重物(1)为完成实验,下述操作中必需的是_.a.测量7.某同学用如图所示装置做探究弹力和弹簧伸长量关系的实验.他先测出不挂钩码时弹簧的长度,然后下端挂上砝码,并逐个增加砝码,测出指针所指的标尺刻度,所得数据列表如下:(重力加速度g取9.8 m/s2)钩码质量m/102g 01.002.003.004.005.006.007.00标尺刻度为x/10-2m 15.0018.9422.8226.7830.6634.6042.0054.507.某同学用如图所示装置做探究弹力和弹簧伸长量关系的实验.他(1)根据所测数据,在如图坐标纸上作出弹簧指针所指的标尺刻度x与砝码质