象白中学推进课堂教学模式改革实施方案

1、第 第 页象白中学推进课堂教学模式改革实施方案 象白中学推动课堂教学模式改革实施方案 课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是教学，所以教学改革是课程改革的关键所在。在教学理论和教学实践之间，课堂教学模式处于中介地位，因此，努力探究新课程实施中的课堂教学模式是课程改革的重中之重。也只有推动课堂教学模式改革，才能真正实施教学改革，特此制定本实施方案。一、实施思路纵观当前我国中学课堂教学模式改革的实践，江苏洋思中学的先学后教，当堂训练、东庐中学的讲学稿、山东杜郎口中学三三六、兖州一中的循环大课堂、昌乐二中的271课堂教学法那么等已为众人所确定。正如着名课程与教学论专家余文森教授所说：结合

2、洋思、东庐、杜郎口3个学校的案例以及个人20多年的学习、实践和讨论，我认为，要提高教学质量，实现有效教学、优质教学，有3条教学规律是绕不开的。其中第一条就是：先学后教以学定教。我校课堂教学一贯以传统教学模式为主，在新课程实施后的几年里，课堂教学模式仍没有多大改进。近年来，学校组织老师仔细学习有效教学十讲和江苏东庐中学等阅历，老师的教育观念有了较大的转变，教与学的方式也有所改变。为切实减负提质，提高课堂教学有效性，学校决断推行先学后教10+30+5的课堂教学模式。二、主题内容一、探究试验先学后教三阶段10+30+5的新型课堂教学模式，实现两个方式的转变。以模式带动教与学方式的转变，先学后教，以学

3、定教，以教定导，教学合一。第一阶段：自主学习10分钟。老师细心设计同学自主学习环节，依据教材和同学实际修改学案，同学按学案提示预习，将预习的收获和发觉的问题在教材或学案上以明确的方式呈现出来。课堂上需要有10分钟让同学充分自主学习。第二阶段：课堂学习30分钟。包括七个环节，即预习检测定向示标自学指导合作探究成果展示当堂小结练习检测。依据教与学的需要，可以在一节课上表达全部环节，也可以只突出一个或几个环节也可以合并环节。第三阶段：巩固复习5分钟。对当堂达标未能完成的内容，任课老师要在下午自习进班督促同学独立完成，坚持今日事今日毕。二、备课。1、落实三级备课制度，即学期备课单元备课课时备课。利用寒

4、暑假提前备课，把一学期的教学任务安排给每位老师，让老师把学期备课当作是一次疏通、把握教材，讨论同学，讨论教法和学法的过程。提前一周进行单元备课，依据课标要求，教材的知识结构、编排意图集体确定单元目标、重难点、知识点及单元学习设想，并把单元内容定量安排到老师作为主备人提前备课。课时备课就是就是在老师个体备课基础上的集体备课，尤其是教案与学案结合的做法要深入讨论，让老师把更多的精力放在了争论沟通和反思完善上，把更多的精力放在了备课上而不是放在写教案上；把更多精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问上。三、课堂组织形式。以落实小组合作学习为主要形式，构建合理的多渠

5、道的学习互动平台，生生互动，师生互动，组内互动，组组互动。落实一帮一，一查一，小组内联动，人人充当检查者和被查者，教人者与被教者的多重身份。通过小组形式充分发动每一位同学，使每一位同学在组内都有事可做，从而达到教育面对全体的教育教学目的。1、分组：每班按学习技能、学习立场、学习成果将同学分成6人左右的学习小组。2、确定组长：每组依据成果和组织技能选出两名为组长一正一副。组长责任：维持纪律、学习分工、作业检查、学习辅导评价组员等。3、组内学习：组内再分两队，由两个组长各自领一队。队内按编号由小对大进行一对一的帮扶和检查。最末一名检查组长。由下向上问问题时，逐级上问，也可越级学习。最末组内对面两队

6、沟通。组长汇总。4、组内争论：为避开组内的假争论和组长话语霸权现象，形不成真正意义上的争论。学习小组内再次分出争论小组，对面两个同学为一组最末假设多出一人三人为一争论小组，争论不出的内容可以向上一级争论组问。5、代表发言：组内全部同学都要积极发言，先让学习基础稍弱的同学发言，最末组长补充。6、大组之间的沟通合作。大组之间是一种竞争、合作的关系。7、小组评比：每班定期每次考试都要评出优秀学习小组，优秀学习小组长，大型考试学校发奖。考试后将全部小组的平均分进行排名。任课老师评价小组：依据上课各小组表现，每周任课老师评出所教班级内的表现优秀小组三名，在小组得分中径直加5分。四、课型及要求新授课，习题课，复习课，讲评课。新授课分三个阶段，依据实际内容安排三个阶段处理七个环节：自主学习要求：老师要细心设计同学自主学习环节，依据课标要求、教材内容和同学实际修改学案，明确学习目标、重难点、学习方法及完成任务时间安排；老师深入同学中间发挥指导、引领作用；由学习小组长组织本组同学自学教材、相关学习资料，收集相关信息，开始争论沟通；发挥小组、对子作用，共同完成学习内容；同学将预习的收获和发觉的问题在教材或学案