八年级下册岳阳楼记教学设计3篇 -

1、 八年级下册岳阳楼记教学设计3篇 - 【导语】大文斗的会员“Jazz小妖精”为你收拾了“八班级下册岳阳楼记教学设计3篇”范文，希翼对你有参考作用。八班级下册岳阳楼记教学设计1 预习检测 （你已经背诵课文了吗？，看谁最棒，按要求填空） 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。_，_，_，_；_，气象万千。 若夫_，_，_，_；_，_；_，_；_，_。登斯楼也，则有_，_，_，感极而悲者矣。 学习目标 1、学习文章把叙事、写景、抒情和谈论巧妙地结合在一起的写法。 2、理解所阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光荣。 学习重点 学习将叙事、写景、抒情和谈论融为一体的写法。 学习难点 学习古代仁人志士忧国忧民的精神

2、，处世、处事要胸襟开阔。 学法指导 1、反复诵读、品尝，体味文章的特色。 2、理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。 自主学习 通过自己的实力和小组成员的才智，解决下列重点字词，以致能自立翻译全文。（先自立完成，后合作研究） 1、通假字： 百废具兴：通，解释： 属予作文以记之：通，解释： 2、一词多义: 国：固国不以山溪之险（）国恒亡（）则有去国怀乡（）或：而或长烟一空（）或异二者之为（） 居：居庙堂之高（）面山而居（）不行久居（）通：才通人（）政通人和（）不能通其意（） 以：属予作文以记之（）不以物喜（） 策之不以其道（）全石以为底（） 合作探索（充分调动小组集体的才智，展示

3、本小组的才智） 1、从岳阳楼上看到的宏伟景象有哪些？（用原句作答） 2、登楼者面向两种不同景色产生了“悲”和“喜”的感情，写这一内容的目的是什么? 3、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？ 拓展延长 阅读杜甫的诗登岳阳楼，比较这首诗与岳阳楼记在写景和抒情上的异同。 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 注：吴楚句：吴楚两地在我国东南；坼，分裂。乾坤：指日、月。戎马句：戎马，指战斗。关山北，北方边疆。凭轩：凭着窗户。 达标测试 1按要求默写诗句。 （1）范仲淹在岳阳楼记中赞美滕子京政绩的句子是“_，” （2）岳阳楼记中抒

4、发远大政治理想的句子是“_，_。” （3）面向人生中胜利的快乐和失败的疼痛，我们应拥有范仲淹所说的_，的旷达胸襟。 （4）是进亦忧，退亦忧”中的“进”指_，“退”指_。 2、解释下列加点词语： (1)山岳潜形潜： (2)薄暮冥冥薄： (3)把酒临风把： (4)予尝求古仁人之心尝： 八班级下册岳阳楼记教学设计2 学习目标 1.理解并堆积文言虚词，娴熟地翻译课文。 2.学习记叙、描写、抒情、谈论相结合的写法。 3.体味“不以物喜，不以己悲”的博大情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。 教学过程 第一课时 一、新课导入 导语设计1： 岳阳楼是湖南省岳阳市西门城楼。江南三大名楼之一。北宋

5、滕子京重修，以范仲淹作岳阳楼记闻名。楼体纯木结构，高19.72米。全楼连接对榫，不用一钉。气概宏伟，高大壮观。是全国重点风景名胜区及全国重点文物庇护对象。有机会一定要到岳阳楼上感触名楼的风采。 导语设计2： 滕王阁因滕王阁序名扬天下，黄鹤楼因黄鹤楼一诗声名远播。洞庭湖畔的岳阳楼，曾因孟浩然、李白、杜甫等人的题咏而著名四方，更因范仲淹的岳阳楼记而熠熠生辉。今日，就让我们一起来学习范仲淹的岳阳楼记，聆听“先天下之忧而忧，后天下之乐而光”的拳拳心语。 二、自主学习预习与展示 1文言学问归纳 (1)生字注音 谪(zh) 属(同嘱zh) 霪(yn) 樯(qing) 楫(j) 冥(mng ) 谗(chn)

6、 偕(xi) 霏(fi ) (2)一词多义。 和： 政通人和(和乐) 至若春和景明(和煦) 通： 政通人和(顺当) 北通巫峡(通向) 观： 予观夫巴陵胜状(看) 此则岳阳楼之大观也(景象) 空： 浊浪排空(天空) 长烟一空(消散) 一： 一碧万顷(一) 长烟一空(全) 极： 南极潇湘(尽，直通)感极而悲者矣(极点) 此乐何极(穷尽) 以： 属予作文以记之(来) 不以物喜，不以己悲(由于) 或： 而或长烟一空(有时候) 或异二者之为(或许，大概) (3)通假字。 百废具兴(“具”通“俱”，全，都。) 属予作文以记之(“属”通“嘱”，叮嘱，嘱托。) (3)词类活用。 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡(

7、“守”：名词作动词，“做太守”。) 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 (“先”：形容词作状语“在之前”。“后”：形容词作状语“在之后”。) (4)古今异义。 气象万千(气象 古义：景象。今义：大气的状态和现象。) 微斯人(微 古义：没有。今义：细小。) (6)词类活用 滕子京谪守巴陵郡：名词作动词，做郡的长宫。 百废具兴：动词作名词，荒废了的事业。 北通巫峡，南极潇湘：名词作状语，向北;向南。 刻唐贤今人诗赋于其上：形容词作名词，贤明之人。 先天下之忧而忧：名词作状语，在之前。 后天下之乐而乐：名词作状语，在之后。 或异二者之为：动词作名词，心理活动。 2名片 范仲淹(989-1025)，字希

8、文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的疼痛感触极深。死后谥号文正，世称“范文正公”。有范文公集传世。 3背景追溯 岳阳楼记是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，靠着丰盛的想象，写下了千古名篇岳阳楼记。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，常常想安慰他，却向来无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己抱负的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发

9、自己胸襟、规劝伴侣的千古名篇。 三、合作学习探索与沟通 (一)整体感知 理清文章思路。 【沟通点拨】全文共6个自然段，分为四部分。 第一部分(第1自然段)：写重修岳阳楼的背景和作记原因。 其次部分(第24自然段)：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感触。 第三部分(第5自然段)：借对“古仁人之心”的探求，抒发了的旷达胸襟和政治理想。 第四部分(第6自然段)：点明作“记”的时光。 (二)深层理解 1第1自然段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么?说明白什么? 【沟通点拨】在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的困境中，仍不以己悲，把政事治理

10、得井井有条。由此可见观赏他的阔大胸襟，与普通的迁客不同。 2第2自然段所提及的登楼者为什么会“多会于此”? 【沟通点拨】由于岳阳楼所在的洞庭湖“北通巫峡，南极潇湘”是当初都城通往西南的必经之地，唐宋的贬官大多远谪西南，他们去贬谪之地也好，回京城也好，都得由此经过，因而这座楼看尽人生的失意和自得。 四、板书设计 其次课时 一、新课导入 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是千古传诵的名句，它是千百年来忧国忧民的志士仁人的博大胸怀的真切写照，它所倡导的吃苦在前、享乐在后的精神对我们仍有借鉴和教导意义。今日，我们就来看一看范仲淹的岳阳楼记是如何提出这一观点的。 二、合作学习研究与展示 (一)走进文本

11、1第3自然段选取了哪些景物?渲染了怎样的气氛?请结合详细的词语加以赏析。 【沟通点拨】选用有代表性的景物加以描绘：昏暗的天色、连绵的阴雨、令人胆寒的风声、恐怖的浊浪、倾斜折断的桅杆船桨，这是白天的景象。傍晚常常听到虎啸猿啼。雨天、傍晚原来就简单引发人的愁绪，挑选这些景物，给予人的感情颜色，越发渲染了悲凄愁苦的气氛。用“霪”“阴”“浊”等词充分体现人物讨厌、悲苦的情绪，用“怒”“排”等词，既写出风势之大，浪花之猛，有传达出的愤懑、哀思的情绪。 2阴晦的景象引发悲苦的情感，明媚的景象让人心旷神怡，人们为什么有这样的情感反应呢? 【沟通点拨】由于人的情绪与生活经受有关，处于困境的人，多数心灰意冷;处

12、于顺境的人，多数自得洋洋，因而在观看景物、感触世界时会带上自己的感情颜色，笔调也会相应地有所变化。迁客骚人们在描写景物时不是单纯为了写景，抒情才是主要目的，所以才有“一切景语皆情语”之说。 3“迁客骚人”的“览物之情”有何不同?详写这一内容的目的是什么? 【沟通点拨】悲：去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣;喜：心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。这样写的目的.是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对照，引出下文，由写情自然转入谈论，突出全文的主旨。 4古仁人之心览物之情是怎样的?其忧积极又是怎样的? 【沟通点拨】不以物喜，不以己悲。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 (二)走

13、进语言 1文中哪些词语体现了岳阳楼“壮阔”的特点? 【沟通点拨】“衔”“吞”二字形象地写出山在湖中，湖蓄江水的特点，表现了湖的浩淼，把静止的景物写活了，“朝晖夕阴”，用词概括、形象，从侧面体现了洞庭湖的壮阔。 2“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。” 【沟通点拨】“衔”字形象地写出了湖与山的关系，用一“吞”字，不仅形象地写出湖与江的关系，而且“吞”字声音宽舒低沉，读起来有气概磅礴之感;“衔”“吞”二字连用，更使景物富有动态和活力。“浩浩汤汤”字音嘹亮，叠字又加强了气概，形容水大流急，既绘声，又绘形。一个“横”字显得境界开阔而有气魄;“晖”字会使读者联想到洞庭湖上“春和景明

14、”的美妙景象。 3“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?” 【沟通点拨】这句话的“或”字是一个表示推想的情态副词。“或异二者之为”，意即“或许不同于(以上)两种情绪”。由于对古仁人的心理，只是曾经探求过，所以用“或异二者之为”来表述探求的结论，显得语气比较委婉，并非把自己的意见强加给古人。 4“不以物喜，不以己悲。” 【沟通点拨】这句话的主语承上省略，即上句的“古仁人”。从字面上看，是说古代品德高尚的人不由于外物的缘由而欣喜，也不由于自己的缘由而悲哀。但是令人欣喜的事惟独外物吗?令人悲哀的事惟独个人的境遇吗?明显不是。在这里用的是互文的修辞手法，因此，这句话可理解为：古代品德高尚的人不因外物

15、(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。 5“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎!” 【沟通点拨】这句话表现了范仲淹的政治理想，并以此作为对待仕途进退的原则。范仲淹出身贫寒，为官后始终严于律己，唯以人民疾苦为念，并以所得俸禄在故乡置“义田”千亩，援助族中贫寒的人，死后无余财;在朝廷做官则敢于直言进谏，虽屡遭贬谪，而全不在意。他一生所为，证实他的确有这样的理想，决非虚语。他的“忧君”思想，虽然带有时代和阶级的局限，但他所倡导的“吃苦在前，享乐在后”的精神，在今日仍然有着借鉴和教导意义。 (三)走进写法 叙事、写景，谈论、抒情相结合 【沟通点拨】文章内容充实，情感丰盛，将叙事、写景和谈论、抒情自然地结合起

16、来，既有对事情本末的交代，又有对湖光水色的描写。记楼，记事，更寄予自己的心志。如以“前人之述备矣”一语带过很多讲述，以“然则”一语引出“览物之情”，以“或异二者之为”绽开谈论等，千回百转，层层推动，叙事言情都入情入境。 (四)走进主题 本文通过描绘岳阳楼的景色以及迁客骚人登楼览景所产生的不怜悯感，表达了“不以物喜，不以己悲”的博大情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大理想。 三、拓展延长 观赏岳阳楼名联 1去老范一千年，后乐先忧，几辈能担天下事?揽太湖八百里，南来北往，孤帆曾作画中人。 2风物正凄然，望渺涉潇湘，万水千山皆赴伐;江湖常自立，念悠悠天地，先忧后乐是何人? 3四周湖山归眼底

17、，万家忧乐到心头。 八班级下册岳阳楼记教学设计3 教学目标 1、朗读、背诵全文。 2、学习文章把叙事、写景、抒情和谈论巧妙地结合在一起的写法。 3、理解所阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光荣。 4、学习和堆积文言词汇，把握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。 教学重点难点 1、重点： (1)朗读和背诵全文。 (2)学习和堆积文言词汇。 2、难点： (1)学习文章把叙事、写景、抒情和谈论巧妙地结合在一起的写法。 (2)理解所阐述的主要观点。 教学预备 1、岳阳楼、洞庭晚秋图的电脑展示图片。 2、将课文的学问收拾成幻灯片。 设计思路 1、本文是千古传诵的名篇，不仅立意

18、高远，而且文采斐然，句式于整齐中见变化，尤其便于朗读。教学中要特殊重视引导同学反复诵读、吟味，体味文章的特点，并让同学在思想上受到教导。 2、提倡同学自读，老师在同学自读的基础上启发引导。 教学时光：三课时。 教学过程 第一课时 一、名楼导入 师：学生们，我国的无数名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了无数美文妙句。王勃滕王阁序“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏黄鹤楼“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，岳阳楼记成为写景状物抒发真情的名篇。今日，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。 二、电脑示图解题 岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建筑楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。 1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当初，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一本洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，靠着