小学科学实验说课探究斜面的作用市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、青岛版小学科学五年级下册探究斜面作用昌邑市宋庄小学 杨红萸 第1页课件导航 教材分析 试验方法 教学过程 反思与评价第2页说教材 （一）.教材地位和作用斜面一课是青岛版科学五年级下册第五单元简单机械中第一课，本课重点是用试验方法探究斜面作用，并能利用斜面知识解释生活中现象。为学习杠杆滑轮等奠定良好试验基础。第3页（二）.试验教学目标经历“斜面省力”研究活动，知道从斜面拉上去力都小于直接把物体垂直提上去用力和斜面坡度越小越省力，越大越不省力原理；培养学生自主探究试验能力和分析综合能力。1.让学生经过观察，自主提出问题，设计试验验证猜测，探究斜面作用，再经过数据分析得出结论；2.能经过数据发觉问题

2、，并自主设计验证斜面坡度大小与省力关系；3.能用所学知识解释生活中现象。第4页（三）.试验内容1.验证斜面作用：省力。 经过观察图片提出问题，并设计试验。2.验证斜面坡度大小与省力大小关系：坡度越小越省力。 经过试验一数据分析发觉问题，并深入设计试验处理问题，得出正确结论。第5页（四）材料准备1. 多媒体课件，试验汇报单。2.试验器材： 斜面，小车，条形盒测力计等。第6页说试验方法 (一)教授方法1.直观教学法：利用多媒体课件、图片等进行直观教具，引导学生思索，激发学习兴趣。2.活动探究法：经过探究活动形式，以学生为主体，自主学习。培养学生思维能力、探究能力和动手能力。第7页（二）学习方法 依

3、据新课标理念，重视学生探究性学习，在整个教学过程中，教师只作启发式点拨，引导学生自主探究：提出问题猜测假设设计方案试验观察交流讨论得出结论处理问题，增强本身科学素养。第8页（三）详细试验方法 1.探究斜面作用：省力利用比较试验法：垂直提起小车所用力与沿斜面拉动小车所用力相比较，垂直用力大，证实运用斜面能省力。发觉问题：一样小车在斜面上拉动所用力不一样，可能与斜面坡度大小相关，进行探究试验22.探究斜面坡度大小与省力大小关系同一个小车在坡度不一样斜面上拉动，所用力不同，斜面坡度越小用力越小，证实斜面坡度越小越省力。第9页教学过程 (一).联络生活，兴趣导入1.出示老师碰到困难图片，让学生帮忙想方

4、法，引出斜面，并引导学生猜测斜面作用：省力。 问题导出.ppt 设计意图：激发学生兴趣，引导学生猜测。使其在探索知识过程中产生灵感，从而引发科学创新。第10页(二).设计方案 依据已经有生活经验和试验器材：小车，斜面，条形盒测力计等小组内设计试验探究斜面是否省力。1.用条形盒测力计勾住小车，垂直提起，统计所用力2.用条形盒测力计在斜面上匀速拉动小车，统计所用力3.比较两个力大小，得出结论：斜面省力第11页(四). 试验验证1.学生自己说出应该注意问题。2.教师强调注意事项，分发试验汇报单。3.学生分组试验，观察现象，作好统计，完成试验汇报单。试验提醒.ppt4.汇报总结：斜面能省力。 设计意图

5、：经过分组探究试验验证，有效激活学生创新思维，锻炼学生动手操作能力，培养了学生合作意识，让学生体验了科学探究过程高兴。第12页(五).讨论分析讨论交流：斜面能省力，不过不一样小组，用小车一样，得出数据却不一样，这是为何呢？设计意图：本步骤经过一个试验数据分析重新发觉问题，培养学生数据分析能力以及大胆质疑科学态度。第13页(六).再探究1.猜测假设：斜面坡度大小与省力大小相关。2.设计试验：在不一样坡度斜面上拉动小车。3.教师指导，小组再进行试验。4.汇报交流得出结论。 试验2.ppt设计意图：经过再探究，让学生深入熟悉试验方法，自主探究；经过汇报交流得出最终止论，系统知识，突出重点。第14页(七).回归生活利用已学知识解释生活中现象回归生活.ppt第15页反思与自我评价本节试验课优势在于：1.让学生在一个探究试验后，得出结论同时又发觉新问题，然后用相同方法进行再探究。既培养学生自主探究能力，又勉励学生大胆质疑。2.在第二个试验探究斜面坡度大小和用力大小时，我引导学生设计简单试验方案：只看坡度大小，不论斜面长度和高度，化繁为简，降低了难度。 本节课设计符合学生实际情况，是一节学有所获完整课堂。第16页谢谢指导 再见第17页我疑惑我