如何编写一对一个性化教学教案市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、一.当代社会对教师要求一.当代社会对 教师要求第1页一.当代社会对教师要求 1.学大教育教师，从事是全日制学校无法完成，而社会家长和学生又是迫切需要这么一个特殊职业。教师劳动价值主要表达在现在受教育者（学生）精神以及各种素质发展和提升方向。 第2页 2.一对一教学是按照一定社会要求，对受教育者身心施加影响一个有目标、有计划活动，一对一教学是学校课堂教学以外另一个路径。它主要经过师生之间双边活动，在特定环境里，完成教师和学生之间一个信息转换和交流。老师借助于一定媒介、伎俩、方法、使学生到达预期转变。一.当代社会对教师要求第3页一.当代社会对教师要求 3.当然影响教学效果原因很多，如教师教学观念和

2、采取策略，学生认识过程以及复杂心理活动，但在教学过程中，教师是有主导地位，他们举止、动作、声音、动作、表情、神情等各个方面影响着、感染着学生，教师在教学活动中，不但要有高度责任感、认真负责工作态度，而且必须要有一定教学技术，这么才能使得教学活动取得良好效果。 第4页 4.当代社会发展越来越依赖于教育发展，伴随科技发展，社会进步对教师要求也越来越高，这是因为社会对人素质提出了更高要求，因而对教师本身素质改进和提升也提出了更高要求。一.当代社会对教师要求第5页二.1对1和全日制不一样点二.学大1对1教学和全 日制学校教学不一样点第6页1.首先，学大教学同全日制学校教学最终目标是一致，都担负着提升全

3、民素质这么一个重担。不过在详细方法上还是有许多不一样之处。二.1对1和全日制不一样点第7页2.学校教学针正确是整个班级30-40个学校，因为学生认知程度、基础水平、个人喜爱、家庭文化背景都不相同，所以整个教学过程只能面向大多数学生，无法照料到一些个别、特殊学生需求。 教学目标设计完全是针对全体学生，每 堂45分钟课从复习旧课，引入新课，到课内讲授、复习巩固、及时布置作业、试卷分析反馈只能针对大多数人问题来进行引导。二.1对1和全日制不一样点第8页3.而学大一对一个性化教学，突出是一对一，明确一位老师辅导一位学生，而且是“个性化”，即整个教学是针对一位特定学生而量身设计，而且每次要有2小时双边活

4、动，这种活动显著和学校里一堂课目标是不一样，它是为了我们特定对象量身定制，必须要帮助学生处理学习中困难，插柳补缺，最最主要是让受教育者在主动地、生动地学习、思索、研究，从而取得知识，发展智能，提升素质、实现本身全方面友好发展。二.1对1和全日制不一样点第9页三.个性化教学目标设计三.个性化教学目标设计第10页 教师2小时辅导课该怎样上？首先取决于他怎样备课，怎样进行教学目标设计。教育目标是师生经过教和学活动，要求实现学生改变，教学目标是我们我们教学出发点，也是我们归宿。做好教学目标设计是教学过程最优化一个主要步骤，是完成辅导教学目标首要任务。三.个性化教学目标设计第11页 目标建立，要考虑需要

5、，又要考虑可能，要考虑近期又要考虑长久。 教学目标对教学活动有以下几个作用： 1.指向作用。能够有效调整和控制教学过程。 2.有激励作用。能够调动学生主动性。 3.有评价作用。便于检验和评价辅导效果三.个性化教学目标设计第12页 怎样将每次最少两小时教学目标详细化呢？三.个性化教学目标设计第13页1.认真研究、分析、确定教学目标。 我们必须认真、全方面了解自己学生，即掌握好学生学情，要考虑学生身心素质、思维发展。再依据课程标准，设计出你教学目标（包含普通目标和详细目标），真正做到因材施教、共同发展。为学生量身定制目标难度要适中，所谓适中就是要让你学生跳一跳去摘桃子，而且要让他跳一跳又能摘到桃子

6、，假如跳了还摘不到，必定会打击他学习主动性和自信心。同时制订教学目标又必须便于检测，目标呀明确、详细，不能含糊、笼统。三.个性化教学目标设计第14页例：。三.个性化教学目标设计第15页三.个性化教学目标设计2.正确表述教学目标 教学目标要明确、详细地表述出来，便于学生了解和把握总目标表述应尽可能作出来。因为学生心理活动经过外显行为能够间接观察到，在辅导过程中学生外显行为主要凝结在练习中，教师经过分析学生作业了解他会“做”什么，从而判断出他们“知道”什么，或者“了解”什么，“掌握”什么，因而教学目标表述应该尽可能作出来，即说明学生在什么条件下会“做”什么才能到达了某项教学目标。第16页三.个性化教学目标设计比如，在八下物理阿基米德定律复习教学中，我们选定教学目标是什么？是不是让学生学会应用阿基米德定律解答习题就行了？我认为这个目标还不够明确、详细、即使“解答”一词已说明了学生必须做什么，然而还存在一些问题。第17页 学生应解答多少道题呢？有没有时间限制？解什么类型题目？正确率要到达多少？