北大湖镇中心校付阳课件

1、北大湖镇中心校 付 阳成果展示教学设计情境： 这篇课文是长春版教材第五册第八版块的最后一篇课文。 日月潭一文用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽 风景。作者以日月潭的具体位置，名字的来历，以及清晨和中 午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛 台湾和祖国大好河山的热爱之情。为了激发学生学习文章的兴 趣，上课伊始，利用大屏幕播放日月潭风景的纪录片。由于我 们孩子被没有见多日月潭枯燥的讲解不一定会有好的效果，所 以纪录片一下子就拉近了学生与日月潭的距离，更好的理解了 日月潭的风景秀丽。当美已经注入学生眼中时，再美美读课 题，美美读课文。这样的导入以“美”为轴心，使全文感悟与情感

2、有了向心力。 日月潭教学设计任务： 1、认识12个生字，会写12个字。掌握两个多音 字“蒙、约”。 2、能正确流利、有感情地朗读课文。 3、能理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光，体会作者热爱祖国、热爱我国领土宝岛台湾的思想感情。日月潭教学设计过程： （一）、谈话导入：上节课我们初步领略了日月潭的秀丽风光，这节课我们走近他，细细的去感受它独特的魅力。 （二）情境体验，整体感知 1、请大家观看大屏幕，听导游小姐为我们介绍日月潭的美丽风光。 2 、同学们，刚才听了导游小组的介绍，有什么感受吗！你认为日月潭是个什么样的地方？ （三）细细品读，理解课文 1、教师带领学习第一、二自然段 2、小组合作学习第

3、三、四自然段：默读课文三、四自然段。你从哪些语句中感受到了日月潭的风光秀丽？用浪线画出有关语句。组内进行交流，1号2号同学先汇报，3、4号同学进行补充。 （四）再读全文，深入体会 （五）、总结全文，升华情感日月潭我的课堂电子设计稿请您欣赏日月潭北大湖镇中心校 付 阳思考：你从中知道了什么？日月潭的地理位置和它周围的环境 自由读第二自然段，边读边想这一自然段使你知道了什么？并用横线画出有关的 语句?日月潭名字的由来 这个岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 人们称它为日月潭。因为所以1、小岛把湖水分成两半，北边叫日潭。南边叫月潭。2、小岛把湖水分成两半，北边像圆

4、圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。你认为哪句话更好呢？为什么？这个岛好像浮在水上的一颗珠子,叫珠子屿,解放后为了庆祝台湾光复就叫光华岛。 1、 默读课文三、四自然段。你从哪些语句中感受到了日月潭的风光秀丽？动笔画出有关语句。2、小组内进行交流，1号2号同学先汇报，3号4号同学进行补充。小组合作学习：温馨提示：1、太阳刚刚升起时，湖面是怎样的？2、太阳高照时，湖面又是怎样的？3、下雨时，湖上又有怎样的景色呢？ 清晨，太阳刚刚升起，湖面上还飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。 中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。 要是下起蒙蒙细

5、雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。教学设计自评 ：评价内容优秀良好一般我的理解能力我课堂发言我的合作能力日月潭教学设计小组评价 ：评价内容优秀良好一般合作的能力质疑的能力表达的能力 日月潭教学实施计划教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称日月潭上课时间2011年11月1日，上午10:05，第三节课上课地点学校多媒体教室学生人数41教学环境多媒体教室技术设备计算机1台投影仪一台教师机一台软件环境Flash软件 ppt幻灯片教学管理提问、与学生交流、评价学生的探究结果教学实施准备布置预习内容通知学生上课时间、地点以及课前的准备检查计算机等设施是否运转正常、笔记本电脑是否齐全检查Flash动画效果，幻灯片的链接我作品最为出色的地方一、电子讲稿设计精美，图片，文字，音乐融为一体。吸引学生眼球，更利于激发学生学习兴趣。拉近了学生与日月潭的距离，更利于发现美，感受美。二、条理清晰，层层深入。一二段学生在教师的带领下学习，初步掌握学习方法。三四段放手，采取自我探究和小组合作，利