美术课教学课件录制要求

1、美术课教课方案及录制要求一、此次的网络课程拥有远程讲堂教课性质，让广大乡村师资缺少的学校，翻开此网络课程，即可指导学生上课，不一样于讲堂实录。二、在设计教课过程中，每个节点要有和镜头外的学生的沟通语言，要让镜头外的孩子们感觉到镜头内的老师和同学们就在他们身旁。三、课程目标依照课标，从“造型表现”、“设计应用”、“赏识评论”和“综合研究”四个领域进行设计。（一）造型表现学习领域1察看、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、平衡、重复、节奏、对照、变化、一致等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。2经过对各样美术媒材、技巧和制作过程的研究及实验，发展艺术感知能

2、力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的长久兴趣。（二）设计应用学习领域认识设计与工艺的知识、意义、特点与价值以及“物致使用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐渐发展关注身旁事物、擅长发现问题和解决问题的能力。感觉各样资料的特征，依据企图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创建能力。养成勤于察看、敏于发现、严于计划、擅长借鉴、精于制作的行为习惯和耐心仔细、团联合作的工作态度，增强以设计和工艺改良环境与生活的梦想。（三）赏识评论学习领域感觉自然美，认识美术作品的题材、

3、主题、形式、风格与派别，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。学会从多角度赏识与认识美术作品，逐渐提升视觉感觉、理解与评论能力，初步掌握美术赏识的基本方法，可以在文化情境中认识美术。提升对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情味，崇尚文明，珍爱优异的民族、民间美术与文化遗产，增强民族骄傲感，养成尊敬世界多元文化的态度。（四）综合研究学习领域1认识美术各学习领域的联系，以及美术学科与其余学科的联系，逐渐学会以议题为中心，将美术学科与其余学科举一反三的方法，提升综合解决问题的能力。认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系

4、，进行研究性、综合性的美术活动，并以各样形式发布学习成就。宽阔视线，拓展想象的空间，激发研究未知领域的欲念，体验研究的欢乐。四、教课建议美术教课应着重对学生审美能力的培育。在教课中，应该按照审美的规律,多给学生感悟艺术作品的时机，指引学生睁开想像，进行比较。教师不要急于用简单的解说取代学生的感悟和认识，而应该经过比较、议论等方法，指引学生体验、思虑、鉴识、判断，努力提升他们的审美情味。美术教课要特别重视激发学生的创新精神和培育学生的实践能力,教师要踊跃为学生创建有益于激发创新精神的学习环境，经过思虑、议论、对话等活动，指引学生在美术创作活动中，创建性地运用美术语言；教师应鼓舞学生在赏识活动中，

5、睁开研究性的学习，发布自己独到的看法。美术学习应该从纯真的技术、技巧学习层面提升到美术文化学习的层面。美术教课要创建必定的文化情境，增添文化含量,使学生经过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，建立正确的文化价值观，修养人文精神。增强教课中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确定学生的主体地位，改变教师是讲堂教课独一主角的现象，应倡导师生间的感情沟通和同等关系。教师应鼓舞学生进行综合性与研究性学习，增强美术与其余学科的联系,与学生生活经验的联系,培育学生的综合思想和综合研究的能力。教师应重视对学生学习方法的研究，指引学生以感觉、察看、体验、表现以及采集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。教师应以各样生动风趣的教课手段，如电影、电视、录像、范画、观光、接见、旅行,甚至故事、游戏、音乐等方式指引学生增强对形象的感觉能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。8.教师