2021年春新苏教版科学四年级下册第五单元《生物与环境》课件

1、2021新苏教版四年级下册科学15.生物与非生物第五单元 生物与环境导 入土壤是蚂蚁的家，山林是猴子的家，草原是马儿的家，高原是牦牛的家，池塘是蝌蚪的家，海洋是鲸鱼的家地球是所有生物的家，让我们一起来爱护她！导 入几乎所有的生物都有自己的家，不同的生物有不同的家，他们的家在不同的环境中。从今天开始我们就来探究第五单元生物与环境的关系。探 究概括生物的共同特点地球上生活着无数的动物，也生活着无数的植物，这些统称为生物，大家能概括出生物的共同特点吗？植物的共同特点：能够长大，会繁殖，不能运动，需要水、阳光、空气等等。动物的共同特点：能够长大，会繁殖，能运动，需要食物、空气、温度、阳光等等。生物的共

2、同特点探 究几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度；生物的共同特点会对环境变化作出反应。会繁殖；会生长变化；需要营养；探 究 有生命的物体又称为生物。所有的生物都会生长变化,会繁殖,会对环境变化做出反应,几乎都需要水、空气、温度、阳光知识点判断石笋、青苔、地衣等是否是生物看一看，初步了解这两幅图片上的物体是什么，再读一读相关的文字介绍，了解它们各有什么特点，想一想，他们是否是生物？为什么？石笋不是生物。会长出小石笋，但不是大石笋生出来的，也不是种子长成的。石笋会“长高”，但不是靠自身吸收营养长高。对环境变化作出的“反应”，是石笋反射不同颜色的光形成的，并不是它自身发生了变化。青苔是生物。青苔需要

3、阳光、空气、水、适宜的温度、营养,会生长、繁殖,会对环境变化作出反应,具备生物的特征。我们怎样才能判断一个物体是不是生物呢？讨 论要想知道一个物体是不是生物，首先要查找资料，了解这个物体的特点，然后依据生物的共同特点进行分析判断。要想知道一个物体是不是生物，首先要了解这个物体是什么，有什么特点，然后才能辨别他是否是生物。下面我们就利用这种方法来辨别一下地衣、松萝、水绵这三种物体是否是生物？探 究地衣是真菌和藻类共生的植物,形状有枝状、叶状、壳状,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。松萝生于深山的老树枝干或高山岩石上,呈悬垂条丝状,适合阴暗潮湿的环境,需要阳光、空气、水、营

4、养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。探 究水绵分布于池塘、沟渠、河流等地方,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。生物和非生物之间的关系探 究在大自然中，生物和非生物种类多样，数量繁多，它们之间存在着密不可分的关系。提出要求：识别图中的生物和非生物，分别用两种不同颜色的笔写下它们的名称，判断哪些生物与非生物之间有关系，用另一种颜色的笔将它们连线。探 究探 究小 结 生物和非生物之间的关系，有些非常复杂，他们有的是直接的关系，有的是间接的关系。不管是哪一种关系，我们都要把他们找出来，不要遗漏。拓 展 课后，请同学们观察校园一角或者菜园一角、小河一角，看一看这些地方有哪些生物和

5、非生物，想一想这些生物和哪些非生物之间存在关系，又存在怎样的关系。2021新苏教版四年级下册科学16.动物的庇护所第五单元 生物与环境导 入我们都有一个家，我们住在家里可以看书，可以游戏，可以休息，与家人享受幸福生活时光，不怕风吹雨淋日晒。那么动物他们有家吗？他们的家在哪里？又有怎样的特点呢？想一想：这些动物的家在哪里？是什么样子的？野生动物的家探 究松鼠在树木主干的松软处挖一个洞,主要用来储存食物、躲避天敌、遮挡风雨。燕子在农家屋檐下营巢,巢多是将衔来的泥和草茎用唾液黏结而成,内铺以细软杂草、羽毛、破布等,还有一些青蒿叶。野生动物的家黄鳝常在稻田、小溪、池塘等处的淤泥里自己打洞或在天然的泥洞

6、、石洞中穴居和冬眠。蜜蜂会用蜂蜡筑造成六角形的巢房,然后拼合成蜂巢,以便蜂王产卵、储存蜂蜜、养育幼虫等。野生动物的家狗熊的家在山上的树洞或石洞里。你们还见过哪些动物的家？野鸭常在堤岸附近的洞穴、大树的树杈间、倒木下的凹陷处筑巢。野兔喜欢栖息在低矮干燥的灌木丛中。蛇的家在泥土洞里。麻雀一般在屋檐下、管道处、空调外机、外接线盒上筑巢。大家想一想，动物们为什么要在这些地方，安家而不是在别的地方安家呢？大自然为植物提供了生存所需要的水、空气、温度、阳光和土壤,还为动物提供安家所需要的各种材料。生物的生存离不开这些非生物。探 究寻访动物的家探 究提出要求：先设计一张寻访调查记录表。把自己的发现记下来或画

7、下来。慢慢地接近,静静地观察,不要惊吓和伤害小动物。如果到校外寻访,一定要有大人陪同,注意安全。寻访动物的家探 究寻访调查记录表探 究范 例蚂蚁筑巢于地下或树上，有着良好的排水、通风措施。蚂蚁窝里四通八达，包含一系列彼此连通的地下小室，与地面经通道连通。地下小室包含育儿室，食物贮藏室，交配室等。地下巢穴的规模非常大，包含一系列彼此连通的地下小室，与地面经通道连通。野外蚂蚁基本都是挖洞，还有用树叶的。蚂蚁窝由工蚁们负责建筑和维护，由工蚁从地表开始一粒粒地把泥土、沙搬开，慢慢挖出一下地底世界。平时，工蚁们将窝里小颗粒状的脏东西叼到出口附近，形成常见的蚂蚁窝“土堆”。蚂蚁建巢是根据周边环境进行建造的

8、，只有周围的环境有利它们生存才会进行筑巢类探 究请大家回顾一下自己寻访调查动物的家的过程。说一说自己从这次寻访调查中获得了哪些体会？在调查寻访过程中，要慢慢的接近小动物的家，静静的观察，不要惊吓和伤害小动物。要把自己的发现及时的记录下来，以免忘记。如果到校外寻访，一定要注意安全，最好有大人陪同。及时的查阅一定的资料，解决自己在寻访调查过程中产生的疑问，补充一些有关小动物的知识。蚂蚁和蚯蚓同样是在土里生活，燕子和麻雀都生活在自己的巢里，但是蚂蚁生活的土和蚯蚓生活的土不一样，燕子的巢和麻雀的巢也不一样。这是为什么呢？研 讨动物的生活习性不同，对庇护所的要求也不同，虽然蚂蚁和蚯蚓同样生活在土里，燕子

9、和麻雀同样生活在自己的窝里，但是它们的生活习性是不一样的，所以对家的要求也不一样。动物们为什么会把家建在这些地方？他们会一直住在家里吗？研 讨动物们之所以把家建在这些地方，是因为这些地方有适合动物们生存的环境条件，比如阳光、空气、水、适宜的温度等，还有充足的食物，有利于躲避天敌等等。动物们不会一直住在家里，他们总是忙忙碌碌，会出去寻找食物，寻找配偶，寻找安家的材料，季节变化时有些动物还会迁徙到别的地方。搭建一个鸟巢探 究想一想：这些鸟巢是哪些鸟的家？他们有哪些特点？又是怎样建造起来的？认识鸟巢探 究这是喜鹊的窝，是用树枝搭建的支架巢。认识鸟巢探 究这是金丝燕的巢，是用羽毛、苔藓或海藻等混合唾液

10、胶结而成的杯状巢。这是织布鸟的巢，是用草茎、纤维在树杈或树枝上编织成的吊巢。总结起来看，鸟儿的家有哪些共同的特点？探 究鸟儿的家一般安在屋檐下、庭院树木的枝头上、大树的树杈间等隐蔽的地方。鸟儿的家都比较舒适，适合鸟儿自己的需要以及鸟儿生活的特点。鸟儿的家一般用枝条、草茎以及毛、羽等材料搭建。小木棍、细树枝、树叶、草根等等。拓 展给鸟儿安个家材料：方法：选择一个合适的地方,用类似真鸟巢的材料和搭建方法搭建一个巢。检查搭建的鸟巢是否安全、牢固。观察搭建的鸟巢是否有鸟儿入住。如果没有鸟儿入住,想一想可以用哪些方法吸引鸟儿,然后再试一试。小 结 这节课，我们了解了一些动物的庇护所，知道动物会根据自己需

11、要寻找合适的位置，建造自己的家。拓 展 课后，请各位同学仔细观察周围小动物的家，并且查阅资料，进一步了解动物庇护所的有关知识。2021新苏教版四年级下册科学17.环境变化以后第五单元 生物与环境导 入地球上生活着各种各样的动物和植物，这些生物在地球上生息繁衍，有的已经经历了上万年。当生物生存的环境发生变化以后，这些生物又会怎样呢？ 大自然中的非生物因素总是在不断地变化,如温度、降水量等。为应对某些变化,生物有自己适应环境的方式。探 索当季节更替时 , 生物会用哪些方式来适应?雷鸟在季节更替时会变换羽毛的颜色。冬天，雷鸟的羽毛会变成白色与雪地的颜色是一样的。季节更替对生物的影响当季节更替时 ,

12、生物会用哪些方式来适应?麻雀的脂肪和毛量会发生变化。天气温暖时，麻雀体内的脂肪含量降低，毛量减少；天气寒冷时，体内的脂肪含量增加，毛量增加，以应对季节的变化。季节更替对生物的影响当季节更替时 , 生物会用哪些方式来适应?北极狐的毛色和毛量会发生变化。天气温暖，北极狐的皮毛颜色为褐色，毛量稀少；冬天，为了使自己身体的颜色与白雪的颜色一样，北极狐身上的毛色也会变成白色，并且毛量增加，以应对严寒。季节更替对生物的影响这是猴面包树，依靠粗壮的树根蓄水来度过旱季。这是普通的树木，一到秋天，这些树木的叶子就会变黄飘落。季节更替对生物的影响以卵或幼虫过冬,如蚕卵、蚊子的幼虫等。了解更多的动物应对季节更替的方

13、式储存食物过冬,如松鼠、老鼠、星鸦等。改变体色、增加毛量、增厚脂肪过冬,如雷鸟、麻雀、北极狐等。冬眠过冬,如青蛙、蛇等。迁徙到南方过冬,如大雁等。迁徙度过旱季,如角马等。落叶过冬,如杨树、柳树等。了解更多的植物应对季节更替的方式树干储存水分度过旱季,如猴面包树等。探 索旱灾使得生物缺水、脱水、生病甚至死亡。当出现下面这些情况时,生物还能适应吗?它们会面临哪些挑战?探 究自然灾害对动植物的影响雪灾使得气温极低,冻伤或冻死动植物,动物刨开雪层找食物时容易受伤或找不到食物而饿死。探 究自然灾害对动植物的影响森林火灾烧毁林木,益兽益鸟减少,甚至造成人畜伤亡,还会破坏土壤,更加不利于生物生活。探 究自然

14、灾害对动植物的影响土壤沙化使得土壤水分、养分流失,植物的种子被风吹走、幼苗连根拔起、禾苗被吹干,草场退化,动物缺少水分和食物被迫迁徙甚至死亡。探 究自然灾害对动植物的影响海水倒灌造成土壤盐碱化,土地荒芜,植物无法生长,还会加剧水污染,影响人类生活。火山喷发影响周围环境,导致气温下降,火山灰影响生物呼吸,产生的酸雨造成危害,导致生物死亡甚至灭绝。探 究 环境的变化除了有规律的季节变化以外，还有一些无法预估的灾害性变化。当这些无法预估的灾害性变化发生时，生物会面临怎样的结局呢？ 自然环境在不停地发生变化,有缓慢的、有规律的气候变化,也有急速的天气变化,还有海啸、火山喷发、陨石撞击这些灾害性事件。当

15、生物无法适应这些变化时,等待它们的只有死亡。人们普遍认为,恐龙、猛犸象的灭绝就是由于环境的突然变化造成的。探 究探 究大约6500万年前,一颗巨大的陨石撞击地球,产生了大量的粉尘,扩散至整个大气层,导致地球持续数月处于黑暗状态,以恐龙为首的许多生物灭绝。生物史上的恐龙时代就这样结束了。探 究大约2万年前,气候变暖,猛犸象被迫向北方迁移。由于栖息地缩小,草场植物减少,猛犸象得不到足够的食物而数量锐减,最后灭绝。探 究 环境的变化，除了自然原因外，还有人为原因。人类的这些行为对自然环境造成了哪些改变？对生物生存产生了什么影响?砍伐森林会破坏植被,造成水土流失,破坏生物的栖息地。城市扩张使得土地资源

16、短缺,土壤结构被破坏,生物的栖息地缩小,致使城镇周围的生物多样性受到威胁。排放废气使大气受到污染,产生温室效应、酸雨,臭氧层被破坏,威胁动植物生存,损害人体健康。石油泄漏造成海洋污染,导致鱼群死亡、一些珍贵的海生资源丧失。海洋生物死亡后产生的毒素通过食物链毒害人体。小 结 这些人为的因素往往会对自然环境造成严重的破坏，而这种破坏往往是不可逆转的，对生物的生存产生了严重的影响，所以我们一定要与自然和谐共存，与动植物和谐共存。探 索观察图片并读一读下面的文字，了解两种鱼道的特点、总体结构，并想一想这两种鱼道哪一种设计更为合理？探 究原生态式鱼道将鱼类通行的自然鱼道与人工鱼道相结合,更符合鱼类习性,能提高过鱼效率。例如鱼道全长10千米,其中自然鱼道6千米,人工鱼道4千米,两类鱼道有效结合给鱼类提供了更适宜的水流条件,更接近自然条件,能达到更好的效果。探 究横隔板竖缝式鱼道,能以调整过鱼孔的形式、位置、尺寸来适应不同习性鱼类的需要。其结构简单,维修方便,近代鱼道大都采用这种形式。藏羚羊在中国主要分布于青海、新疆、西藏、四川四省区海拔3700-5500米的高山荒漠草原。为寻觅足够的食物和抵御严寒，经过长期适应，藏羚羊形成了集群迁徙的习性。探 索现在要在藏羚羊迁徙必经之路规划修建一条铁路，你认为如何评估铁路的修建方案？要从哪些方面去评估呢？尽可能绕避。听取野生动物专家、环保部门、当地