部编版七年级语文下册 《驿路梨花》课文课件

1、15 驿路梨花 学科素养构建必备知识素养提升1.重点字词。2.略读、细读等读书方法。3.象征、悬念和误会的写作手法。1.善于抓住重要语句和段落,理清文章思路。2.理解标题的作用。3.理解悬念和误会在情节上的作用。4.增强公德意识。新课导入闻武均州报已复西京 南宋陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。走进作者 彭荆风(19292018),江西萍乡人,作家。1956年9月加入中国作家协会。其长篇报告文学解放大西南获第五届鲁迅文学奖。本课知识清单挨(i) 寨(zhi)撵(nin) 扛(kng)倚(y) 驿

2、路(y)陡 峭(du qio) 露 宿(l s)简 陋(lu) 晶 莹(yng) 折 损(zh) 竹 篾(mi)音形识记本课知识清单火 塘(tng) 麂 子(j)修 葺(q) 菌 子(jn)恍 惚(hung h) 蹦 开(bng)香气四溢(y)音形识记本课知识清单多音字本课知识清单形近字本课知识清单近义词辨析词语相同点不同点例句简陋简单 都有简单的意思。 “简陋”的意思是(房屋、设备等)简单粗陋;不完备。除“简单”外还包含“粗陋”的意思。这几处的船不是觉着笨,就是觉着简陋,局促;都不能引起乘客们的情韵。“简单”有三个意思:结构单纯;头绪少;容易理解、使用和处理。(经历、能力等)平凡(多用于否定

3、式)。草率;不细致。例句1:这篇小说情节简单,思想内涵却很深刻。例句2:李队长主意多,有魄力,可真不简单。例句3:社会矛盾的成因如此复杂,化解的方法不能操之过急,不能简单从事,更不能采用暴力手段。恍惚迷糊 都有神志不清的意思。 神志不清;精神不集中。偏重于指神志、精神。(记得、听得、看得)不真切;不清楚。例句1:照片中的她精神恍惚,面容憔悴,整个人显得呆呆的。例句2:我恍惚听见他回来了。(神志或视觉)模糊不清。偏重于模糊。小睡。例句1:病人有时清楚,有时迷糊。例句2:工作累了,他就趴在桌上迷糊一会儿。本课知识清单词语释义延伸:延长,伸展。迷茫:广阔而看不清的样子。哀牢山:山名,在云南省南部,元

4、江和阿墨江的分水岭,云岭南延分支之一。陡峭:(山势等)坡度很大,直上直下。太阳寨:村落名称。寨,四周有栅栏或围墙的村子。本课知识清单词语释义露宿:在室外或野外住宿。竹篾:劈成薄片的竹条。晶莹:光亮而透明。驿路:又叫“驿道”,古时传递政府文书等用的道路,沿途设有换马或休息的驿站。文中指过往行人所走的道路。本课知识清单词语释义折损:指损伤;损失。火塘:室内地上挖的小坑,四周垒上砖石,中间生火取暖。红河:中南半岛大河,发源于云南省西部。麂子:一种小型鹿类动物,腿细而有力,善于跳跃。本课知识清单词语释义修葺:修理(建筑物)。葺,修理、修建。菌子:指蘑菇。恍惚:神志不清;精神不集中。照管:照料管理。悠闲

5、:悠然自在,闲适自得。本课知识清单词语释义哈尼:哈尼族,我国少数民族之一,主要居住在云南省红河哈尼族彝族自治州等几个州县。瑶族:我国少数民族之一,主要分布在广西、湖南、广东、云南和贵州五省(区)的130多个县里,其中以广西为最多。香气四溢:香香的气味四处飘溢。重点解读文章围绕“小屋的主人”设置了几个悬念，请在文中找出来，并进行概括。设置悬念：是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。重点解读 （1）行走在深山里的“我”和老余正愁天晚无处落脚，小屋的出现解除了困境，我们产生“这是什么人的房子”的疑问。三个悬念 （2）“我”和老余误以为送米来的瑶族

6、老人是小屋的主人，误会消除，继续疑惑“小屋的主人是谁”，瑶族老人的讲述让我们都以为主人是哈尼小姑娘。 （3）当我们见到哈尼小姑娘后才知道小屋是解放军盖的，进而产生“解放军战士为什么要盖小屋”的疑问。两次误会重点解读三个悬念、两次误会，环环相扣、层层递进，最后“我们”知道了事情的原委。请结合文章说说你认为小屋的主人是谁。解放军战士为了方便过路人，学习雷锋精神建造了小屋；梨花姑娘受感动，要用为人民服务的精神帮助过路人，一直照料小屋；梨花姑娘出嫁后，她的妹妹就接着照顾小屋； 瑶族老人、“我”、老余等过路人，受到照料，都很感激，也都尽力照料小屋。他们都是小屋的主人重点解读人物事情目的时间“我”和老余给

7、屋顶加草，挖排水沟 向哈尼小姑娘学习现在瑶族老人送粮食，给房顶加草，挖排水沟方便，向哈尼小姑娘学习 现在一群姑娘照料小屋向解放军和姐姐学习姐姐出嫁后重点解读人物事情目的时间解放军砍树割草盖小屋向雷锋学习方便过路人十多年前梨花照料小屋用为人民服务的精神来帮助过路人解放军盖小屋后重点解读 文章开头两段描写了什么内容？有什么作用？ 交代故事发生的时间、地点、人物、事件，描写了这里的环境。 突出了山的高、大、多，衬托“我们”的焦急心情，为下面小屋的出现作铺垫。重点解读 作者是怎样描写小屋的？你对草屋“主人”产生了怎样的印象呢？ “一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边大竹筒里装满了水”“屋后边有干柴有

8、辣子”重点解读印象： 草屋主人把小屋安排得如此细致周到，表明小屋主人拥有一颗赤诚的心，十分热情、细心、体贴。重点解读 文章描写“我们”在小茅屋吃饭休息的情形有什么作用？ 突出了小茅屋带给“我们”的巨大帮助，和“我们”的无比感激之情。为猜想茅屋的主人作铺垫。重点解读找出课文写梨花的语句并分析作用。 （1）“白色的梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”“一弯新月升起了梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。” 实写自然界的梨花，描绘了一幅“梨林月色”图，带来“有人家”的希望，烘托了此时内心的欣喜与期盼。 点题，为故事情节的展开做铺垫。重点解读 （2）原来对门山头上有个叫梨花的哈尼小姑娘她要用为人民服务

9、的精神来帮助过路人。 梨花是哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联。重点解读 （3）这天夜里，我睡得十分香甜还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造了一种景和人融合的意境，也表达了作者对小屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节纵深发展。重点解读 （4）“我望着这群充满朝气不由得想起了一句诗：驿路梨花处处开。” 充满朝气的哈尼小姑娘与洁白梨花融为一体，花美人更美。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。 再次点题，题文相映，首尾呼应，使作品结构严谨

10、，浑然一体。重点解读试探究本文用“驿路梨花”做标题的妙处。“驿路”指过往行人所走的道路。文中是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。“驿路梨花”是盛开在边疆路上的梨花，在作者笔下，这既是自然界开满枝头、洁白芬芳的梨花；又是助人为乐、充满朝气、热情淳朴的梨花姑娘；还是雷锋同志助人为乐精神生生不息、代代相传的象征；也是边疆民族知恩图报、从善如流、朴实热情的民风的体现。重点解读“驿路梨花”将标题与主题，内容与形式，梨花的自然美和人物心灵美，巧妙联系，和谐一体；同时，“驿路梨花”语出陆游的诗，为文章增添了文化韵味。重点解读 快速浏览文章，给文章划分层次，并概括内容。第一部

11、分：（1-8）“我们”在梨树林中发现小屋。第二部分：（9-12）小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳。重点解读第三部分：（13-27）瑶族老人述说小屋主人名叫“梨花”。第四部分：（28-36）梨花的妹妹讲述小屋的来历。第五部分：（37）赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花，开遍神州大地。重点解读1.构思新颖。 作者在构思上巧设悬念和误会，使故事情节一波三折，引人入胜。误会：“我们”认为瑶族老人是“主人”时，他说不是；“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”，然而又不是。重点解读悬念：这是什么人的房子呢？到底谁是主人呢？解放军为什么盖房子呢？这样写波澜起伏，引人入胜。重点解读2

12、.结构巧妙。我”和老余发现小茅屋瑶族老人为小屋送米我们”一起修葺小茅屋梨花妹妹照看小茅屋梨花妹妹讲述事情始末倒叙插叙文章主旨 小说通过写发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事,生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景,再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风,歌颂了互帮互助的良好社会风貌。脉络梳理重难点探究1. “梨花”在文中多次出现,所指不尽相同,它们各有什么含义?这几次出现对全篇结构有什么作用?(1)“白色梨花开满枝头,多么美丽的一片梨树林啊!”自然界中洁白美丽的梨树林,给暮色中行走在大山深处的“我”和老余,带来了有人的欣喜和希望。点题,为故事情节的展开做铺垫

13、。重难点探究(2)“一弯新月升起了,我们借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的,梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣,营造了美的意境。重难点探究(3)“老人家说到这里,停了一会儿,又接着说下去:我到处打听小茅屋的主人是哪个,好不容易才从一个赶马人那里知道个大概,原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘,她说这大山坡上,前不着村后不挨寨,她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”梨花,是哈尼小姑娘的名字。由此,景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联。重难点探究(4)“这天夜里,我睡得十分香甜,梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步,还看见一个身穿着

14、花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”虚实映衬,香气四溢的梨花林与哈尼小姑娘相映生辉,为全文营造一种景和人融合的意境,也表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。照应文题的同时,产生了第二个误会,推动故事情节向纵深发展。重难点探究(5)“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗:驿路梨花处处开。”充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体,花美人更美。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力,升华了文章的主题。再次点题,题文相映,首尾呼应,使作品结构严谨,浑然一体。重难点探究2.用“驿路梨花”做标题有什么妙处?文中的“驿路”,指过往行人所走的道路。它是“我”和老

15、余在边疆行走的道路,是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。“驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花,在作者笔下,这既是自然界的梨花:开满枝头、洁白如雪、香气四溢;重难点探究又是哈尼小姑娘:助人为乐、充满朝气、淳朴热情;还是雷锋同志助人为乐精神的象征:盛开无华、生生不息、代代相传;也是边疆民族优良民风的体现:朴实热情、知恩图报、从善如流。“驿路梨花”将标题与主题、形式与内容、梨花的自然美和人物的心灵美巧妙联系,和谐一体;同时,“驿路梨花”语出陆游的诗,这也为文章增添了文化的韵味。重难点探究3.说说穿井得一人这则寓言告诉我们什么道理。穿井得一人的寓意可以概括为凡事都要调查研究,才能弄清真相。眼见为实,

16、耳听为虚。谣言往往失实,只有细心观察、研究,才能获得正确的答案。要深入调查研究,切不可轻信流言,盲目随从,人云亦云。所有的流言都不可信,只有实际才是真理。写作借鉴“文贵曲,人贵直。”记叙文要想在有限的篇幅里把事情叙述得娓娓动听,把人物刻画得性格鲜明,就应很好地掌握“尺水兴波”的谋篇技巧。文章以“我”和老余一晚一早所见所闻为顺序,围绕“小茅屋的主人到底是谁”设计了三个悬念、两次误会,刻画了一组人物,展示了他们助人为乐的美好品格。1.巧设悬念,制造误会。写作借鉴“我”和老余在小茅屋见到瑶族老人,抢着说感谢的话。可是瑶族老人说他不是主人,而是过路人。第一个悬念引出的第一次误会消除了。第一次误会的消除又引出第二个悬念。瑶族老人不是主人,那主人是谁呢?悬念再生。瑶族老人说是一个叫梨花的哈尼小姑娘。“我”和老余、瑶族老人正在修葺房屋时,看见了梨树丛中闪出一群哈尼小姑娘,以为走在前边的约莫十四五岁的小姑娘就是梨花。可小姑娘说“房子是解放军叔叔盖的”。第二次误会消除了,接着产生了第三个悬念:解放军战士为什么盖房子呢?写作借鉴三个悬念、两次误会,环环相扣、层层递进,到小说的最后,通过哈尼小姑娘的述说,我们终于知道了事情的原委:解放军战士为了