二年级上册课文（三）11葡萄沟-《葡萄沟》教学设计第一课时

1、葡萄沟教学设计第一课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文。学习课文的语言表达，积累语言。2.自主尝试并综合运用联系上下文和生活经验等方式，了解词句意思。3.感受到葡萄沟真是个好地方，产生对葡萄沟的向往之情。教学重难点：1.正确、流利地朗读课文。学习课文的语言表达，积累语言。2.自主尝试并综合运用联系上下文和生活经验等方式，了解词句意思。教学过程：一、看图导入,揭示课题1.（课件出示）中国地图，找到新疆。同学们，我们祖国幅员辽阔，有数不清的名胜古迹。这一周，我们游览了中外闻名的黄山风景区，欣赏了秀丽神奇的黄山奇石；又跨越海峡，领略了日月潭的风光秀丽。今天让我们再次走进祖国的西北。（制作一个飞机从

2、黄山飞往台湾，再飞往新疆的动画。）在我们中国西北有个自治区叫新疆维吾尔自治区，新疆维吾尔自治区北部有个地方叫（吐鲁番），吐鲁番有个地方叫（葡萄沟），今天我们就一起走进葡萄沟，板书课题。（生接读课题）2.读准课题,了解“沟”的意思。这个题目中藏着我们今天要认识的一个生字呢！（课件出示标红“沟”）出示“葡萄沟”的图片，理解“沟”：像这样细细长长的水道就叫“沟”，又因盛产葡萄，所以称为葡萄沟。你还知道有什么“沟”？预设：山沟、水沟二、初读课文,整体感知1.让我们先从课文中去认识一下美丽的葡萄沟。听课文录音。自由读课文，注意读准字音，遇到读不好的生字，多读几遍。记得标好自然段。2.（课件出示标注自然段

3、）订正自然段。（ 4 个自然段）你都标对了吗？同桌互相看看有没有标错的。标错的同学修改一下。三、读注音词，纠正字音过渡语：看，我们今天的生字宝宝来见你们啦，能把字音读准吗？（课件出示）带拼音的词语：葡萄沟、出产、香梨、月份、枝叶、搭建、淡绿、不够，热情好客、收留、城市、葡萄干、钉木架、利用、水分、味道。1.自己试着读读。2.小老师带读。师：谁是今天的读音小老师，带着我们读读这些词语？小老师：请大家跟我读。3.小老师抽查读大家都会读了吗？谁想来读读？我来考考你！我要随意指字了，看看你能不能正确地读出来。评价：大家觉得这位小老师当得怎么样啊？ 4.正字音：（课件）出示：老师把这些词语放在一组你知道

4、为什么吗？（加点是多音字：种、好、干、分）借助语境认读多音字：（课件出示） 种葡萄 种子热情好客 好像葡萄干 干活水分 分开（课件出示）这两个字的读音，你有什么发现？（同音字）读音虽相同，但意思可完全不同，“分”表示成分，“份”表示划分的单位。谁再来组个词？（养分、成分年份、省份）四、回忆方法，识记字形1.回忆识字方法：字音我们都读准了，我们还要记住这个字的字形呢？还记得我们都学习了哪些识字方法吗？（加一加、减一减、换一换、偏旁归类、形声字法）根据学生说的板书。看来，我们真的学了很多方法，学习方法就是要运用它。2.交流识记方法：说说你用什么方法记住了哪个字？预设：换一换：塔搭，收放加一加：句+

5、多=够，口+未=味，氵+炎=淡形声字法：梨、枝、城、钉生活中识记：产（商品包装上都有生产日期等）五、再读课文，归纳中心 现在我们把词语放在课文中，咱们看看在课文中，我们还能不能读好它呀？同桌互相评价，标记笑脸。读中思考：课文哪句话是赞美葡萄沟的？葡萄沟真是个好地方。归纳中心：因为那里出产很多（ ），那里有最好的（ ），那里有最好的（ ），还有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡。六、认真观察，指导书写过渡：生字宝宝我们都记住了，接下来我们来看看怎么把字宝宝写漂亮吧！先回忆一下写字时要注意哪五个步骤：看、描、写、比、练。1.第一类：左右结构的字：份、坡、枝、收、城、利（课件出示）（1）对比观察，发现

6、相同点：都是左右结构，有5个左窄右宽，“利”左宽右窄。（课件出示通过色块和辅助线区分，感受左右结构的特点。）（2）出示儿歌，提示左右结构字的写法：（课件出示）各部写正不宜宽，位置高低要规范。穿插避让结合好，画不拥挤不松散。（3小老师带领观察：领读、说识记方法、组词、说笔顺、重点笔画。（4）教师范写。“城”首笔短横在横中线，末笔横改提，“成”第二笔撇穿插在提的下面。（5）自主练习。描红、仿写，注意写字时对照范字，找准每一笔的起笔和收笔位置。自己对照范字，进行比较。同桌互评。互评展示。如果做到正确、端正、整洁，就在汉字旁边画个小笑脸。针对问题自己进行修改，并且跟进练习一个字。2.第二类：（课件出示这些字，同时根据学生的观察，逐步加入辅助线，帮助学生理解）半包围结构的字：起；上下结构的字：客、老；独体字：市。（1）出示生字，观察笔画位置。（2）写字小老师强调书写难点。老：第4笔撇起笔高于短横，低于短竖。（3）自主描红，书写练习。（4）同桌书面互评。（5）跟进练习。【设计意图】通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生借助拼音认读字音，运用方法自主识记生字的字形，落实课程标准中学习独立识字，