《有趣的汉字演变-Flash形变动画》教学设计

1、1教师信息及教学设计表学校长春市九十中学姓名职称学生年级张莹性别中教二级八年级课程目标：女年龄职课名32执教课程信息技教师有趣的汉字演变Flash形变动画1、 培养学生的探究性学习能力和综合应用知识能力。2、 让学生养成仔细观察事物的习惯，培养学生的创新精神、表达能力及审美能力。程设计理念学设计理念3、 让学生体验到成功的快乐，进一步激发学生学习动画的兴趣。课程设计理念：本课设计旨在提高学生的信息素养，营造良好的信息环境，并要做到关注全体学 解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践。在创作作品过程中，培养学生进 行交流与合作的能力。教学目标：1、知识与技能目标:1、理解形变动画的原理。2、

2、熟练掌握形变动画的制作方法。3、熟练掌握位图、元件及文字的“打散”操作。2、过程与方法目标： 、通过观看教师播放的动画，培养学生的观察能力； 、通过作品的创作与发布，培养学生的想象力、创造力及语言表达能力。3、情感态度价值观目标：通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，学会欣赏，陶冶审美情操， 培养学生的制作兴趣及信心，并由此让学生更加了解中国汉字的博大精深。教学设计理念：课堂教学体现了以人为本的思想，学生在教师创设的情境中充分发挥自身的主动性和积极性。在本课教学过程中，巧妙设计，以学生为主体，通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实

3、现知识的传递，训练思维，发展能力，使课堂充满了活力。本节课的学习对象是八年级学生。这个年龄段学生既具备了一定的信息素养和操 作技能，又对制作动画有着浓厚的兴趣。在本节课之前，学生基本能用 flash 软件制作出简单的逐帧动画和移动动画，对于 flash学情分析教学内容重点难点概念能理解并使用，但对于空白关键则仅限于知道其与关键帧的区别，而未应用过， 而且由前面的课堂表现可以看出，学生对 flash 动画是非常感兴趣的，这些均为本节课的教学奠定了一定基础。所以教学时，要充分发挥学生的优势，敢于组织学生自主 合本节课的教学内容是长春版信息技术八年级上学期第三单元第四节课内容。我在 教材中单纯讲解形

4、变动画的基础上，又加入了汉字演变这一主题内容，让学生通过汉 又能增加学生的学习兴趣，从而也提高了学生的信息素养。本节课以“任务驱动”组 织知识要点，由易到难，让学生先制作图形变为图形的渐变动画，再制作由图形变为 文字的渐变动画，最后学生根据所掌握的知识自创动画作品。整个过程易教易学，能 使学生在学习过程中充满成功的喜悦，又能举一反三，触类旁通，有利于培养和调动 学生学习的积极性和创造性。教学重点: 熟练掌握创建形状渐变动画的制作方法。教学难点： 对“打散”的操作和理解及灵活创作形变动画作品。（一、创设情境、引入新课）播放有关象形文字的动画片，让学生在观看的同时仔细观察在动画片里都能看到 哪些汉

5、字。学生自由回答。接着提问学生如果想用一种信息技术的方法来实现汉字的 演变过程，用什么技术可以实现？学生想到 Flash 中的逐帧动画。教师引导学生考虑设计意图：通过情境导入，激发兴趣，提出任务。兴趣是学生积极求知的诱因， 当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。（二、勇于动手、探索新知 分钟一、图形图形的渐变动画1化？每欠变化对象的类型都是什么？学生总结，从而引出第一个教学任务“图形 图形”的渐变动画。2、学生参看操作宝典，以小组为单位，共同制作完成。3、学生代表演示操作过程，边演示边讲解教学环节4、教师和学生一起明确形变动画的原理。设计意图：学生自主学习，了

6、解形变动画制作的基本方法，培养了学生的探究钻研精神。学生以小组为单位共同完成任务，培养了学生的小组协作能力。二、图形文字的渐变动画1程和第一个变化过程有何不同之处。2、学生以小组为单位，参看操作宝典，共同制作完成。3、教师发现制作过程中没有制作成功的学生（时间轴为虚线箭头操作过程，其他同学一起帮助找原因。从而引出本节课的难点：在形变动画中，形变对象如果是文字、图片或元件，必须先进行“打散”操作才能完成制作。4、学生总结形变动画的制作步骤。设计意图：通过制作不成功同学的演示，其他学生一起帮助找出原因，培养了学生发现问题、分析问题及解决问题的能力。（三、小组合作、创意制作）教师引导学生拓展思维，汉

7、字在生活中的作用越来越广泛，功能也越来越强大，如一些 LOGO 的设计等，是否这些内容也可以用形变动画来展现呢？教师展示自制Flash 动画，从而抓住时机提出任务：让学生发挥想象，大胆的创新，确定设计主题。根据学生提出的主题，分组进行创作，强调小组学生的协作，注意观察、比较、讨论，取长补短，共同学习，培养团结协作的良好品质。教师加强巡视，进行个别指导。在此学生会不断反复操作，设计自己满意的作品，通过这样的实际练习，磨练了意志，增强了创作的信心和能力。设计意图：培养学生思维创造能力，激发创作欲望；尝试创新，体会创作的成功与失败，如此能更好地调动学生的学习主观能动性，充分发挥其学习主体作用，提高学生的创新能力、协作能力、审美能力，使能力得到升华。（四、展示作品，欣赏评价）他同学对展示作品进行评价，并根据教师下发的“学生作品评价表”对其打分。最后 选出冠军小组。在此过程中让学生真正感受到学习和创作的快乐。设计意图：为课堂注入了推动剂，充分调动学生的学习积极性，过程中注意调节课堂气氛，赞赏鼓励，使学生主动、积极地接受任务，乐学、爱学。（五、课堂总结、课后延伸）1、学生总结本节课收获。2、教师总结。最后延伸到学生创作过程中会发现形变动画在变形过程中有时会有些乱，不完全符合我们的期望，从而为下节课学习填加形状提示点设疑。最后教师又引出同学在制作过程中遇到的问题，为下节课学习新的教学内容