课文春酒的教学设计方案

1、第 第 页课文春酒的教学设计方案春酒是一篇文质精美的散文。琦君用自己的文笔为读者营构心灵的抱负国。思乡，是本文一大主旨。家乡的一切与儿时的印象叠印在一起，辉映成一片欢乐而感伤的迷。春酒、会酒，醉了母亲，醉了我，也醉了很多读者，我的天真可爱，母亲的良善能干，乡人的淳朴厚道，在春酒会酒席上不断氤氲起来，充满成浓浓的人情民风之美。通过平易、净化、蕴藉、真挚的语言，抓住富有情趣的生活环节，表现对童年、对母亲、对家乡的浓浓的感情。【同学分析】八班级的同学正处于进展独立思维的重要阶段，不再喜爱被动的接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都大大加强了。同时，同学已有了肯定的理解、分析、表达的技能。为此，全日

2、制语文课程标准指出：阅读是同学的性格化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践，应当让同学在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视同学独特的感受、体验和理解。中学同学很少离开家乡，对思乡之情较难理解。为此，老师要留意同学是语文学习的主人，创设情景，激情入境，激发同学爱好，做好学习引导者、参加者的工作。【教学设想】老师一方面需要采用自主、合作、探究的学习方式，让同学做问题的发觉者、思索者、探究者，成为语文学习的主人;另一方面要创设较为直观的学习情景，激情入境，激发爱好，并开展赏读、感悟、研读、拓展等环节，在引导同学理清全文脉

3、络后，引导同学品位富有情趣的语言，及渗透在其中的浓浓的思乡之情。【教学目标】1、知识技能目标： 感情朗读课文，了解民俗民风。 理解蕴涵在春酒中的浓浓的思乡之情。2、过程和方法目标： 通过自主、合作、探究的学习方式，理清文章脉络，研读赏析语言，品尝语言的意趣，体会生活环节对表现文章主旨的作用。 培育同学发觉问题、分析问题、解决问题的技能，让同学成为问题的思索者，探究者，成为语文学习的主人。3、情感立场和价值观目标： 感受文中的风俗美、人情美、亲人善，丰富精神世界，获得思想启迪。 培育同学喜爱家乡的思想感情。【教学重点、难点】1、情朗读课文，研读赏析语言，体会蕴涵在生活环节中的浓浓的思乡之情。2、

4、理解通过生活环节来表现思乡之情的写法。【教学方法】1、情景教学法;2、诵读法;3、争论沟通法;4、体验拓展法。【课前预备】1、同学查阅字典、词典，扫除文字障碍，熟识内容。2、查找琦君相关资料。【教学程序】一、创设情景，激情入境1、课前或上课时在大屏幕出示春酒画面，放一首轻音乐。2、请同学说一说自己曾经读过的表现思乡之情的古诗词名句。(展示春酒画面，能给同学直观感受;设置背景音乐，能给同学精神上的愉悦;请同学说自己读过的古诗词名句，既能活跃气氛，又能激活思维，为文章的学习做好铺垫。)二、朗读会意，初步感知1、同学自由朗读课文。2、这是一篇文质精美的散文，蕴涵了丰富的感情，下面请每组推举一位同学朗

5、读课文，每人读两段，最末两段全班齐读，盼望能读出感情。(多媒体播放背景音乐及春酒画面)3、老师鼓舞性评价。(朗读是语文学习的重要内容。同学通过自由读和个别范读，初步感知课文内容，并不知不觉神游其中，与情感上产生共鸣，促使同学更加积极主动的投入对作品的理解之中，老师鼓舞性评价能激发同学朗读的爱好)三、指导自学，整体感悟投影出示问题：1、哪句话径直表达的思乡之情?2、为了表达思乡之情，主要写了哪几件事?为什么写这几件事?(同学默读后，小组争论)争论明确： 一句话提示了我，到底不是道地家乡味啊。可是叫我到哪里去找真正的家醅呢?这句话说明的思乡之情。 为了表达思乡之情，写了过新年、吃春酒，喝会酒这几件

6、事。紧扣春酒，说明思念家乡的缘由民风淳、亲人善、人情美。(这里主要是引导同学理清文章脉络，培育同学自渎和自学的技能)四、合作沟通，研读赏析投影出示问题，同学探究。1、找出本课中你喜爱的段落或句子，可以是：最能抒情的：_语言最好的：_描写最细腻的：_最能表现人物性格的：_还可以是你似曾相识的：_还可以是：_总之，只要说出你喜爱的理由，读出你真挚的感情，你就是最棒的.2、同学四人小组争论：每小组推举一位同学，全班沟通，理解体会这些语言的特点及蕴涵在其中的情趣，领悟字里行间所流露着的浓浓的思乡之情。(这个环节充分表达自主、合作、探究的学习方式，着重同学在学习过程中的独特感受和体验。同学主动研读赏析语

7、言，体会并理解通过生活环节所表现的思乡之情。老师只起到引导者和参加者的作用，有意识地培育了同学分析问题、解决问题的技能)五、体验拓展，深化主旨1、露从今夜白，月是家乡明：对家乡的思念总是人们难以挥去的情愫。请你把对家乡的思念以以下的形式表达出来。(老师先请同学争论或写一下，然后抽查几位同学说一下。)家乡是一坛陈年的春酒，在遥远的异地也会闻到它的香气。家乡是_。家乡是_。2、投影片出示余光中的乡愁，并配上音乐，同学朗读体会思乡之情及借物抒情的写法。乡 愁余光中小时侯乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头(引导同学用语言来表达思乡之情，既熬炼同学的口头和书面表达技能，又加深对文章主旨的理解，有利于培育同学喜爱家乡的感情;阅读乡愁，既扩高校生知识面，又能使同学很快进入意境，受到情感的熏陶)六、迁移训练，布置作业投影出示(选做一题)：1、阅读其他表现海外游子思乡的文学作品，写一篇阅读心得。2、假如你长大后离开家乡，你会以怎样的语言文字表达你的乡愁?(阅读文学作品，既扩大知识面，又加深同学对海外游子思乡之情的理解;写读后感，由课内向课外延伸，读写结合，活学活用，进一步培育同学爱家乡、爱祖国的思想感情。)七