班主任培训心得体会参考范文三篇VIP

1、第 第 页班主任培训心得体会参考范文三篇班主任培训心得体会1 班级管理时时刻刻都离不开班主任的辛勤劳动，作为班主任每天都有一大堆事要做，有的班主任干的辛苦疲惫，而有些班主任轻松开心，为什么会涌现这样的差别呢?认真想一想是班主任工作方法上有问题。依我想来，假如我是班主任我会运用一下工作方法： 首先班主任工作总是要诉诸理由，“以理服人”。同学应知应会的，班主任老师经常要“晓之以理”，给同学把道理讲明白;同学不明不白或有疑难困惑的，班主任老师经常要谆谆教导给同学把道理讲明白。班主任在职责中的很多内容，不仅要求同学“知”，还要求同学“行”从而达“会”，诸如“学会学习、学会关怀、学会审美、学会健体”等，

2、老师应有组织、有计划、有目的地开展课内外活动，制造让同学切实参加、行动、感受、体验的机会，丰富同学的阅历。当同学积极学习、主动进取，做出成果，取得进步时，班主任老师应当对同学的表现给与确定与嘉奖。当然当同学犯错误，甚至屡教不改时，就需要班主任予以适当的惩处。 班主任工作方法要结合个人工作实际和阅历，制造性开展班级教育管理的集体聪慧和结晶。它千变万化，一应俱全，丰富多样简直是无限的。 班主任培训心得体会2 时间飞逝，转瞬从事班主任工作已经十余载了。一路走来，有过失落，也有过欣喜。虽然前方的道路或许不会平坦，但是我仍旧带着向往一路前行，由于我喜爱我的班主任工作。感谢校领导的安排，让我于7月15日有

3、幸参与了永吉县中学校班主任三年培训启动会暨永吉县*年第一期中学校班主任培训班的学习。 一天的学习让我感到焦灼而充盈。上午我们首先观摩了一拉溪中心学校武娜老师和永吉十三中杨莹老师关于友善的两节主题班会课的教学设计，接着进修学校的老师为我们讲授了班会课的性质、班会课的功能定位、如何开好主题班会课、主题班会的一般过程、开展班级活动七要领等方面的内容，告知我们怎么能上好一节班会课。听过以后感觉收获很大，以前对于主题班会课的认识非常肤浅，每次主题班会课也上的比较草率，不过是老师先讲班会的主题及意义，然后让同学争论一下，最末老师再小结一下就算结束。同学参加面不大，教育效果也不明显。通过今日的学习，感觉心里

4、豁然开朗。我知道了如何开好一节主题班会课，也学会了如何设计一节主题班会课。在今后的工作中，我肯定会重视主题班会课，让它更好的发挥德育的导向作用。 下午，我们倾听了吉林教育学院的教育专家钱惠仙老师的讲座。钱老师的讲座非常精彩，对于我们来说很有有用价值。她用朴实的语言和一个个生动鲜活的教育案例吸引着在场的每一位与会老师，每个人听得都那么仔细，没有提前离席的。钱老师用她自身的经受诠释了做好一名班主任的真谛，使我深受教育和感染。钱老师告知我们，要想成为一名优秀的班主任，就要为自己和同学树立自信，同时还要了解同学，做博爱型班主任；理解同学，做民主型班主任；讨论同学，做专业型班主任。而要做到以上几点，最关

5、键的就是喜爱同学，喜爱班主任工作，喜爱教育事业。很多教育专家的经受告知我们，只有对班主任工作、对同学倾注满腔热忱，才能取得胜利。班主任要怀揣着一颗爱心，上心呵护每一个同学，以心交心，以情促情，让我们和同学都能收获教育的美满。 每一次学习都是一次成长，每一次学习都让我们有所收获，每一次学习都能引起我们的思索，我要把每一次学习所得所获融入到自己的工作实践，努力做好班主任，收获美满的教育人生。 班主任培训心得体会3 特别感谢学校给我这次难得的学习机会，作为班主任队伍中的一员，我欠缺许多的理论和阅历。这次培训，不仅丰富了班主任工作的理论知识，而且接受了一次心灵的洗礼。 本次班主任培训中，我们仔细倾听了

6、多名从事教育教学工作讨论教授的专题讲座，如教授*的讲座学习型团队的建设和个人进展，班主任*的讲座系列活动促进班级文化建设，校长*的讲座实施和谐教育促进同学全面进展，副教授*的讲座自主、高效课堂的构建与反思、教授*的讲座老师工作压力管理与职业倦怠预防等。他们的讲座声情并茂，互动性强，理论联系实际，一个个鲜活的事例让我受益匪浅。 回顾这几天来的培训过程，有以下几点体会： 听过各位专家的讲座之后想一想：其实班主任工作在许多方面的做法是大同小异的，就连卓立老师、隗金枝老师，我们有的也在做。而且，有一些我们做的比他们更好。但为什么他们却能做出名堂来，让我们听得有滋有味、听得肃然起敬？虽然只是两三个小时的

7、讲座，而在这二三小时浓缩的却是他们长年以来在自己的班主任工作中坚守的属于自己的教育行为，把这些工作做细致了，做扎实了。也就形成了别出心裁的风格，成为了他们的教育特色！ 现代代教育的改革进展对老师的角色有了重新的定位，首先要求老师成为一名讨论者。讨论什么？讨论教育现象。如何讨论？在日常生活中观测积累、发觉思索。教育生活的精彩就在于每一天都是崭新的的一天。每一天我们都在迎接孩子的不同改变与进展，那么，作为老师，我们预备好了吗？我们如何将我们每一天的发觉、每一天的行动、每一天的思索留存起来？ 不是全部的坚持与积累都能够成为亮点。在班主任专业进展的道路上，坚持与积累是基础，要形成自己的教育风格或者说特色，有了坚实的基础，还需要有一个核心理论的提炼。如何提炼呢？基本立足点，就是回到理论的原点、思维的原点，即哲学去思索：什么是，为什么，怎么样？在为什么之前先要进行价值判断，认识了内涵和外延，把握了班级文化的内涵再来建设自己的性格，外延要进行划分，再一个个进行回答，思路就清楚了。”这几位优秀的老师之所以如此精彩、如此胜利，更源于他们在透彻理解相关理论的基础之上，对于自己在班级文化建设核心理念的精确把握。正是有了核心理念的支撑，才使得他们的一些朴实的教育行为能够高屋建瓴，提升到肯定的高度！ 当然，他们的胜利更源于他们自身丰富的内涵以及超群的教育机敏！由此，我们再一次深刻地认