人教版部编本一年级下册《小青蛙》教案设计

1、人教版部编本一年级下册小青蛙教案设计第一篇：人教版部编本一年级下册小青蛙教案设计人教版部编本一年级下册小青蛙教案设计教学目标1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。2、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。3、能辨析睛、请、晴、清、情等同音字、形近字，初步学会基本方法。教学重点1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。2、能正确、通顺地朗读课文。教学难点：能辨析睛、请、晴、清、情等同音字、形近字，初步学会基本方法。教学准备：生字词卡片，课件教学过程第一课时 教学活动一、激趣导入1、猜谜语：肚皮雪白穿绿衣，叫声呱呱蹦蹦跳，捕捉害虫小

2、能手。（青蛙）2、问：你对青蛙还有哪些了解呢？3、板书课题，指导认读，学写青。组词，造句。二、看图读文1、出示课文插图，说一说：你看到了什么？2、自由朗读课文，要求借助拼音读准字音。3、检查：带音节的生字。4、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。相机认识病字头。5、检查：无音节的词语。选择造句。6、辨析：睛、请、晴、清、情。相机讲授辨析的基本方法。7、指导写字：请、晴、清、情。三、再次读文1、指名朗读课文。要求读通顺。2、多种形式练习朗读，要求读流利。四、布置作业了解青蛙的生活习性，讲给家人听。第二课时 教学活动一、复习导入1、认读生字词语。2、想一想，填一填。（课后题）二、读文感知1、接力朗

3、读，及时正音。2、教师范读，问：你听懂了什么？3、交流自己的感受。4、问：我们应该怎样保护小青蛙呢？5、再次朗读课文。6、指导写字：生、气。三、拓展训练1、还有哪些小动物对人类有益处？句式练习：我知道（），它能帮我们人类（），我们应该保护它。2、想一想，填一填。包-抱、饱、胞、跑、泡、炮、袍书（包） 拥（抱） 吃（饱） 同（胞）（跑）步 水（泡） 放（炮）主-住、注、柱、拄、蛀、往、驻（主）人 （住）宅 （注）意（拄）着 （蛀）虫 来（往）四、布置作业给你喜欢的小动物写几句赞扬的话。（袍）子（柱）子（驻）足第二篇：人教版部编本一年级下册小青蛙教学设计人教版部编本一年级下册小青蛙教学设计教学目标

4、：1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。2能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。3能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。教学重点：1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。2能正确、通顺地朗读课文。教学难点：能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。教学准备：生字词卡片、辅助课件。课时安排：3课时。第一课时教学目标：1能正确认读4个生字，正确认读新词语，。2能正确、通顺地朗读课文第一句。3能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字，初步学会基本方法。 教学过程：一、激趣导入1.猜谜激趣。课件

5、出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)二、读文识字(一)初读课文。1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老

6、师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。3.检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。学习第一句。1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生领读生字。(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。(3)汇报交流：预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。追问：你是怎么知道的？导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学

7、生进一步理解。“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。导学：怎样区分“睛”和“晴”？想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)预设二：“眼、睛”都是“目字旁”。说说这两个字都和什么有关。请眨眨你们的小眼睛。5.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第一句。三、小结1、齐读第一句。2、能辨析“清、晴、睛”三个形

8、近字。第二课时教学目标：1能正确认读12个生字，正确认读新词语，认识1个偏旁。2能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。3能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。 教学过程：一、复习导入1.齐读第一句。2.认读四个生字，辨析组词。二、读文识字（一）再读课文（二）随文识字学习第二句。1.指生读第二句。2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。(1)指生领读生字。(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)全班比读第二句。学习第三句。1.指生读第三句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“请、让

9、、病”。(1)指生领读生字。认识病字头。(2)引导学生交流如何识记这几个生字。5.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)小组比读第三句。（三）巩固生字。1.挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。2.找朋友游戏。一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。（四）有感情朗读全课。三、总结延伸同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙

10、吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)第三课时 教学目标书写7个生字。 教学过程一、指导书写1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。2.学生读字。3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？上下结构：青左右结构：清晴情请独体字：气生4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。(1)教师指导书写“青”。导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。学生再写2

11、个“青”字。(2)教师指导书写“请”。导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？教师边范写边强调书写要领。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。二、小结第三篇：部编人教版一年级下册语文识字3小青蛙反思3 小青蛙1.导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，还了解了“青”的意思，为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。2.能够引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力

12、，激发学生对汉字的热爱之情。3.本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的效果。第四篇：部编版小青蛙教学设计小青蛙一、激趣导入1.猜谜激趣。课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 师：看它来了。（出示：青蛙图）2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3.同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字是表示绿色的意思吗(青) 6.导入：同学们真聪明！你们看，小

13、青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(出示课文)二、读文识字(一)初读课文。1.教师范读。要求学生仔细听。2.师：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(问老师、问同桌、借助拼音) 下面就请同学们打开课本找到第6页，大声的把课文多读几遍，不能添字也不能漏字。听明白了吗？ 生：听明白了师：好，开始吧，注意一定要把字音读准！ （生读书，师巡视）师：老师发现你们刚才读书的时候都特别认真，课文读熟了，那下面再请你们拿起笔来把课文后面生字条里的字在课文中圈出来，然后把圈画出的生字大声读三遍，和它们都交上朋友。能做到吗？ 生：能(二)随文识字。 学习第一句。（出示第一句） 1.

14、指生读第一句。师：你觉得他哪方面值得你学习？（声音响亮不拖音字音读的很准确等等）请你来读给大家听听。（生读） 2.（课件：“清、晴、眼、睛”变红）师：在这句话中红色的字是需要我们记住的，认识吗？（生：认识） (1)指生领读生字。(2)仔细观察这几个字，你发现了什么？ 生汇报交流：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。师：小眼睛真亮！它们分别是什么意思呢？我们把它们放回课文里读一读，再看看文中的插图，好吗？（出示第一句） 出示“清”，清水的“清”。追问：你是怎么知道的？师：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。（池、深、渴、泡、河、泪、海、洗） 出示“晴

15、”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)师：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片) 师：谁能给“晴”组个词？（晴天、晴空） 出示“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。 师：怎样区分“睛”和“晴”？师：还有一个带有“目字旁”的字，是什么？（生答，出示：眼）“眼、睛”都是“目字旁”。说说这两个字都和什么有关。 师：请眨眨你们的小眼睛。3.指导朗读。(1)师：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？（出示第一句） (2)男女生赛读第一句。 学习第二句。（出示第二句） 1.指生读第二句。2.相机学习生字

16、“保、护、害、事、情”。课件出示 师：谁愿意来读一读？（指23名）师：细心的孩子们仔细的观察一下，看看你发现了什么？ 生：我发现了保护可以组成词语。事情也可以组成词语。师：看，你们多棒啊！不但认识了它们，而且还发现它们能组成词语呢!一起读一读这两个词语！（课件出示：保护事情）生齐读 3.指导朗读。(1)师：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？（出示第二句） (2)全班比读第二句。 学习第三句。（出示第三句） 1.指生读第三句。师：在这句话中还有三个生字也需要我们记住，他们是（课件：“请、让、病”变红） 2.（出示：“请、让、病”） （1）指生读，当小老师领读 (2)交流如何识记这几个生字。

17、3.指导朗读。(1)师：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)小组比读第三句。 (三)巩固生字。第一关：读读带拼音的生字。 第二关：擦掉拼音认读。第三关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。 第四关：开火车读。三、指导书写1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生” 2.学生读字。3.这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？ 上下结构：青左右结构：清 晴 情 请 独体字：气 生重点指导：青、请、气。 (1)教师指导书写“青”。 师：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？ 教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中

18、线上。 学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。 教师展示字例，学生评价。 学生再写2个“青”字。 (2)教师指导书写“请师：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？ 教师边范写边强调书写要领。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。 教师展示字例，学生评价。 (3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。四、总结延伸1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？（青蛙可以吃害虫）（板书：吃害虫）你们以后会怎么做呢？(板书：保护) 2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼

19、的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！第五篇：2017部编新人教版一年级语文下册小青蛙教学设计科目：语文年级：一教学设计：审核：日期：编号：【教学目标】1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气”等七个生字。 2. 有感情的朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。 3. 了解青蛙是益虫，保护动物，保护环境。【教学重点难点】识字，写字。 【教学准备】1.课文相关图片、辅助课件。 2.生字卡。 3.通用格。【课时安排】两课时。 【教学过程】第一课时一、激趣导入1.猜谜激趣。课件

20、出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3.课件出示漂亮的小青蛙。导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解。5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青) 6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题) 设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。二、初读课文，整体感知。

21、1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。 科目：语文年级：一教学设计：审核：日期：编号：（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。第

22、二课时一、课文详解。1、初读课文。师：全班齐读课文，课文有几句话？文章的主人公是谁？ 生：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。2、深读课文，解析文章主旨。师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？ 生：小小的，大眼睛。师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？ 生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。 师：读文章第二句，你知道了什么？ 生：小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。 师：你还知道哪些益虫？生：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎 师：读文章第三句，我们应该怎样对待小青蛙？ 生：我们应该保护小青蛙。3、 课文小结同学们刚才说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类的朋友，我们应该保护它，也就是保护我们的大自然。二、课堂练习。正确区分下列字。青（ ） 晴（ ） 请（ ） 清（ ） 情（ ） 睛（ ）三、总结全文。学了这一课，你学会了什么？【达标检测】选字填空: 睛情青晴清请 河水 （）天气 () 大眼 （）好事（） 小()蛙() 客【作业设计】看视频小蝌蚪找妈妈，把故事讲给爸爸妈妈听。 科目：语文年级：一教学设计：审核：日期：编号：【板书设计】小青蛙大眼睛、四条腿 小青蛙 吃害虫益虫