小学六年级语文总复习之句型转换教学设计教案

1、-六年级语文总复习之句型转换教学设计1. 通过学习，从语气和作用上了解几种句子的类型。 3. 通过复习，能掌握陈述句和反问句的互换的方法；4. 通过复习，能掌握直接表达和间接表达的互换的方法。复习重、难点：通过复习，能进展陈述句和反问句的互换；能进展直接表达和间1. 你们到过哪些地方旅游？把你们的所见、所闻、所感用一句话说出来与大家分2. 教师今天也想把自己的所见、所闻、所感用几句话表达出来。 d、我们的校园环境多美呀！从教师读的语气中，你能告诉我这几个句子的类型吗？你是怎样判断的？3 . 小结：句子是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思。一般包括两局部，一局 般分为四种类型：陈述句、疑问

2、句、祈使句、感慨句课件出示二、练习归纳在平时的语文学习过程中，句子这一局部你都遇到过哪些题型，你积累了哪些 -2. 教师小结，明确本节课的学习目标，板书：句式互换课件出示把字句与被字句，反问句与陈述句、双重否认句，直接表达与转述等的互换。三、复习 （ 得意的脸蛋印着迷人的酒窝。 扩句就是通过添加修饰的词语，把简单的句子扩大为具体、形 同学们已经掌握了扩句和缩句的方法，非常好，那现在接下来我们复习反问句与陈述句的互换，请同学们看屏幕。 我们是小学生，难道不要好好学习吗？改为陈述句- 去掉反问词“难道 ?吗或“怎么 ?呢或“怎能 ? 这比山还高比海还深的情谊我们不能忘怀。改为反问句 同学们非常棒，

3、但是我们有些时候看到一些反问句是没有反问词的，都可以，但是为了加强语气，增强某种感情，我们一般都要加上反问词，知道吗？现在，教师考考大家。 我们不会忘记教师的教育和关心。没有太阳，就不会有我们这个美丽的世界。没有太阳，怎么会有我们这个美丽的世界。2 稳固练习，我能行：他不是一个坏孩子。改-不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改为反问句我们难道能抄袭别人的作业吗？改为陈述句 听了他的感人事迹怎么不使我感动得流泪呢？改为陈述句 同学们都已经掌握了反问句与陈述句互换的方法，很好，表扬一下自己。接下来我们进展知识大闯关，看看谁是一条勇猛的闯关龙，三复习直接表达和间接表达的转换。我是闯关龙第一关：判断以下

4、句子是什么句？要将 2 句结合来看1. 美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。2. 美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。第二关：我能说出直接表达改为间接表达句子的方法。 2 改变人称代词，说话内容中是第一人称“我、“我们应改为第三人称“他、 “他们如果前面的提示语确定是女的，就用女“她，一般都用男“他；第二人称“你、你们一般改为第一人称“我、“我们如果前半句是有对谁说的就改为谁：3 看句子的内容，有些句子个别的文字须改动，但不改变句子意思。-1. 一位 XX同胞说：“我是中国人，我爱中国。改为间2. 姐姐说，她明天送给我一份生日礼物。改为直接表达 温馨提示：这类的练习有可能出现的题目类型有几种：照样子改写

5、句子；改用第三人称转述；把句子改为间接表达。同学们一关一关地闯下来，真棒！非常聪明，都会了吗？看看你们是不是一条智慧 2. 美丽的小松鼠常常在树枝上跳来跳去。缩句3. 我们怎么能忘记父母的养育之恩呢？改为陈述句4. 那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。改为反问句5. 鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。改为直接表达 -今堂课我们复习了这几种句型的互换，同学们都掌握了吗？如果有不明白的地方，下课可以再请教同学或教师，知道吗？回去完成作几种重点句型的相互转换扩句缩句肯定句双重否认句直接表达间接表达-小学语文句型转换总复习教学反思小学语文句型转换要求学生掌握的类型主要有三种：一是转换成“

6、把、“被字句；二是陈述句与反问句的互换；三是直接引语转换成间接引语，在小学阶段通常叫做“换成转述句。我过去在这方面的教学欠重视，结果是上层学生掌握了，中层学生一知半解，下层学生如坠云海。究其原因，主要有三点：教学方法陈旧，缺乏针对性。没有指导学生掌握根本方法；不重视学生语言感悟能力的培养。后来，我通过思考和实践，我觉得从以下几方面复习：一、以针对性典型句型训练为主。句型转换有根本方法，要学生掌握方法，就要以训练为主。训练要有针对性，应该是一个课时解决一个问题，不要有一个课时解决所有句型转换的问题的想法。集中教学“火力突破的好处是使学生的思路清晰，学习目标性强，这样学生就比拟容易领会和识记，特别

7、有利于下层学生的掌握。如“陈述句换成反问句“反问句换成陈述句共用一个课时。为了让学生有充足的时间来“消化和“吸收，在期末复习时安排一个课时进展综合训练和检查。既然是训练，训练的内容也至关重要，内容须求典型，不能偏、繁、难，比方“陈述句 陈述句。出示的内容就要以这三种形式为典型，不要出一些比拟复杂的句式，如带直接引语或复句之类的。句子表达的意思也要简单易懂、生动有趣，或者富有思想教育意义。-句型转换有一些根本的方法。我通过归纳，把这些方法编成一些易诵易记的顺口溜。如 不是在课堂上要学生把这些顺口溜背下来就行 学习方式。据此，我和学生一起参加探究和归纳句型转换的方法。首先，将事先制作好的典型例句卡

8、片分发给每个学习小组，要求各小组找出句型转换的方法。在学生合作学习的过程中，进展巡视指导和点拨，还参加了两个小组的讨论，和他们一起探究方法。然后，各小组派代表来汇报结果，接着集思广益，一起归纳。最后，引导学生一起把归纳出来的方法编成顺口溜。三、以培养语言感悟能力为主。要求学生掌握句型转换方法的目的就是使学生学会理解句子表达的意思，最后的目标就是培养学生的语言感悟能力。当学生的语言感悟能力到达一定的境界，句型转换也就不再是一道难逾越的坎。培养学生的语言感悟能力主要方法还是训练，训练的第一步是让学生反复朗读大量典型的例句。第二步是以小组的形式创设情景说一说，如练说“陈述句换成反问句，可以两人进展，

9、也可以用“开火车的方式来进展。第三步是做练习题。先由教师出几道题，学生完成后进展检查可自查、互查、抽查、汇报结合，必须对一两个比拟突出的问题进展评讲。第四步是搞个“句型转换擂台赛，学生互相出题和答题，轮流攻擂。通过以上稳固和运用为目的的训练活动，使学生-熟练掌握了方法，也到达了初步培养学生语言感悟能力的目标。当然，不可能一蹴而就，学生的语言感悟能力不可能一下子提高，还需要一小学语文句型转换总复习教学说课稿-加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。做到精讲精练。特别重视词、1. 通过学习，从语气和作用上了解几种句子的类型。 3. 通过复习，

10、能掌握陈述句和反问句的互换的方法；4. 通过复习，能掌握直接表达和间接表达的互换的方法。复习重、难点：通过复习，能进展陈述句和反问句的互换；能进展直接表达和间二、说教法：归纳总结、系统梳理、讲练结合三、说学法：练习归纳法、专项训练1. 你们到过哪些地方旅游？把你们的所见、所闻、所感用一句话说出来与大家分2. 教师今天也想把自己的所见、所闻、所感用几句话表达出来。 d、我们的校园环境多美呀！-从教师读的语气中，你能告诉我这几个句子的类型吗？你是怎样判断的？3 . 小结：句子是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思。一般包括两局部，一局 般分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感慨句课件出示二、

11、练习归纳在平时的语文学习过程中，句子这一局部你都遇到过哪些题型，你积累了哪些 2. 教师小结，明确本节课的学习目标，板书：句式互换课件出示把字句与被字句，反问句与陈述句、双重否认句，直接表达与转述等的互换。三、复习 （ 得意的脸蛋印着迷人的酒窝。 扩句就是通过添加修饰的词语，把简单的句子扩大为具体、形 -同学们已经掌握了扩句和缩句的方法，非常好，那现在接下来我们复习反问句与陈述句的互换，请同学们看屏幕。 我们是小学生，难道不要好好学习吗？改为陈述句 1去掉反问词“难道 ?吗或“怎么 ?呢或“怎能 ?这比山还高比海还深的情谊我们不能忘怀。改为反问句 同学们非常棒，但是我们有些时候看到一些反问句是

12、没有反问词的，都可以，但是为了加强语气，增强某种感情，我们一般都要加上反问词，知道吗？现在，教师考考大家。 -我们不会忘记教师的教育和关心。没有太阳，就不会有我们这个美丽的世界。没有太阳，怎么会有我们这个美丽的世界。2 稳固练习，我能行：他不是一个坏孩子。改为反问句不劳动，连棵听了他的感人事迹怎么不使我感动得流泪呢？改为陈述句同学们都已经掌握了反问句与陈述句互换的方法，很好，表扬一下自己。接下来我们进展知识大闯关，看看谁是一条勇猛的闯关龙，请看第一关。三复习直接表达和间接表达的转换。我是闯关龙第一关：判断以下句子是什么句？要将 2 句结合来看1. 美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。2. 美丽的姑

13、娘说，她是智慧的女儿。第二关：我能说出直接表达改为间接表达句子的方法。 -2 改变人称代词，说话内容中是第一人称“我、“我们应改为第三人称“他、 “他们如果前面的提示语确定是女的，就用女“她，一般都用男“他；第二人称“你、你们一般改为第一人称“我、“我们如果前半句是有对谁说的就改为谁：3 看句子的内容，有些句子个别的文字须改动，但不改变句子意思。 一位 XX同胞说：“我是中国人，我爱中国。改为间姐姐说，她明天送给我一份生日礼物。改为直接表达温馨提示：这类的练习有可能出现的题目类型有几种：照样子改写句子；改用第三人称转述；把句子改为间接表达。同学们一关一关地闯下来，真棒！非常聪明，都会了吗？看看你们是不是一条智慧 2. 美丽的小松鼠常常在树枝上跳来跳去。缩句3. 我们怎么能忘记父母的养育之恩呢？改为陈述句4. 那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。改为反问句 -5. 鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。改 今堂课我们复习了这几种句型的互换，同学们都掌握了吗？如果有不明白的地方，下课可以再请教同学或教师，知道吗？回去完成作几种重点句型的相互转换扩句缩句肯定句双重否认