![人教版小学数学二年级下册 六.有余数的除法教学设计教案_第1页](http://file4.renrendoc.com/view/900b0aab86648957962da9c227315966/900b0aab86648957962da9c2273159661.gif)
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文档简介
1、认识有余数的除法教学设计【教学内容】有余数的除法,余数的含义(教材第60页内容)。【教学目标】1.明白余数的含义,理解余数的意义。2.培养学生的动手操作能力、观察能力及分析能力。3.提高学生应用知识解决实际问题的能力和学习的兴趣。【重点难点】理解余数的含义。教学过程【活动导入】11根小棒能分别摆出几个正方形、三角形和五边形?请学生用准备好的小棒动手摆一摆。情境演示,让学生初步理解每种形状摆完之后小棒都有不同数量的剩余,初步体会余数存在的意义。【新课讲授】1.复习表内除法。(1)出示例1左图。(2)通过看图你得到了哪些信息?你会解决吗?充分利用课本提供的例题图,引导学生展开观察、交流和解决问题等
2、活动,强化学生对“平均分”的应用意识,为下面学习“有余数的除法”打基础。(3)62=3,6、2和3分别表示什么意思?62=3表示什么意思?2.理解余数的意义。(1)出示例1的右图:(2)用自己的话说一说例题图是什么意思。动手操作:你们是不是也能用学具代替草莓来摆一摆。看看每2个摆一盘,能不能全部分完?还剩几个?剩下的够不够再分一盘?(3)认识余数:7里面最多有几个2?这余下的1个不够再摆一盘,这个数你能给它起个名字吗?(板书课题:余数)(4)尝试列式:72=3(盘)1(个)(5)适时小结:为了分清余数和商,我们要在余数和商中间用6个小圆点隔开。我们把这样的除法,叫做有余数的除法。(接着板书课题
3、:有余数的除法)【课堂作业】1.完成教材第60页“做一做”。(1)学生独立完成,教师抽查。(2)统一讲解,教师订正答案。2.看图说题意,再写算式。9=(个)(个)答案: 1.第1题:(1)81172=81(2)72233=72第2题:(1)4192=41(2)2194=212.94=21【课堂小结】提问:这节课你有什么收获?小结:我们理解复习了除法,学习了有余数的除法和余数的意义。【课后作业】完成本课时对应练习。板书设计认识有余数的除法72=31教学反思有余数的除法是以表内除法知识作为基础来进行学习的,它的内涵发生了新的变化,学生虽然在实际生活中有一些感性的认识和经验,但是缺乏清晰的认识和教学思考的过程。因此,为了使学生掌握有余数的除法的意义和计算,在教学中教师有意识地注意联系学生已有的知识和经
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