大班数学游戏说课稿：分苹果

1、Word - 4 -大班数学游戏说课稿：分苹果 导读：大班幼儿的认知、操作、规律思维能力在不断提升;同时,他们不仅仅满足于教师所告知的、所传授的,他们更希翼利用自己的能力加以证明。 一、教材分析 水果是人类生活中最常见的,也是幼儿最认识。利用这样的材料让幼儿来主动的探讨和数数.培养幼儿的主动性和乐观性。而数学是一门抽象性、规律性很强的学科。在我挑选的分苹果这个数学活动时,我是考虑到,教师们习惯于仅以幼儿熟悉事物是从详细到抽象这一特点为依据,只强调直观性,在活动中老师常运用教具演示,并以此为基础讲解基本的数学概念,而实际上,幼儿数学概念的形成不是利用听教师讲、看教师演示所能解决得了的,必需利用幼

2、儿自己主动活动的过程。分苹果我希翼提供应幼儿充分的操作材料,再加以引领,一步一步深化,使幼儿真正在操作过程中去发觉、归纳两数之间的多大小的特征。 二、幼儿状况分析 大班幼儿的认知、操作、规律思维能力在不断提升;同时,他们不仅仅满足于教师所告知的、所传授的,他们更希翼利用自己的能力加以证明。因此,他们对操作数数比较感爱好。目前,我班幼儿已经基本能单独数数,可能要求会比较的底,但是在对数与数之间的多大小来理解。 三、目标确定 新纲要指出:科学教导的价值趋向不再是注意静态学问的传递,而是注意儿童的情感态度和儿童探索解决问题的能力。幼儿是教导活动的乐观参加者而非被动接受者,活动内容必需与幼儿爱好、需要

3、、及接受能力相吻合,引领幼儿向最近目标进展区进展。在接触中发觉,大班的孩子喜爱探究,喜爱试试,对于动动,数数,十分感爱好,于是我引发他们在操作后举行沟通和研究,堆积阅历,引领他们发觉分苹果的逻辑特征。因此,按照纲要中数学领域的目标以及本班幼儿的实际状况,我将本次活动的目标定位于: 1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小. 2、更进一步得理解数数. 对事物归纳总结的能力的提升,体悟了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在培养幼儿发觉、观看比较、归纳事物的能力,我打算从以下几点来突破: 1、幼儿自己先自己来数数; 2、老师示范引领,协助幼儿了解每排五个的基本特征.这里,我预备卡纸水果,首先,我

4、将20个苹果,15个犁,10个西红柿小伴侣就会按五个五个来数,然后,我再请小伴侣对20个苹果跟15个犁来举行比较. 3、幼儿再次操作 活动预备: 1.一张图,20个苹果,15个犁,10个西红柿,按每排5个用罗列法罗列 2.苹果贴贴纸 五、教学办法 为实现本次活动目标,我采纳了以下几种办法:试试操作法、语言研究法 1、试试操作法:在数学教学中必需强调让幼儿亲自操作材料,在实际的操作中探究和学习,获得有关数学概念的感性阅历。幼儿惟独在数的过程中,在与材料互相作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或逻辑有所体悟,才可能获得直接的阅历。在这个活动中,我给孩子们投放充沛丰盛的操作材料:20个苹果,15个犁,10个西红柿,按每排5个用罗列法罗列,让幼儿过来举行比较苹果跟犁多几个,犁跟西红柿多几个,。 2、语言研究法:在数学教导中,研究是一种常用的办法,但是,研究的时机挑选在操作的不同时光,就会对幼儿的详细操作及思维活动起不同的作用。因此,在活动开头时,我就引领幼儿先数数再研究,操作后再一次请幼儿研究20个苹果跟15个梨多,就是20比15多,也就是20比15大,依次说苹果和梨,梨和西红柿的大小关系. 六、教学流程: 按照本班幼儿的年龄特点及本活动的目标要求,我设计了以下几方面的环节: 1、利用对水果的爱好举行谈话,激活幼儿活动乐观性; 2、引发诱