初中美术-美术是个大家族教学设计学情分析教材分析课后反思

1、美术是个大家族教学设计教学目标：1、让学生了解什么是美术，以及美术的四大门类。2的种类和代表种类的风格特征及提高学生的欣赏水平。 了解美术作品除了满足人们的审美需求外，还是兼具使用功能的艺术门类。3.关系。教学重难点：重点：什么是美术？美术的门类。了解不同美术作品的特点及区分，拓展学生的人文视野。难点：了解不同类别艺术作品的特征和功能。让学生从生活中觉察美术。教学预备：教具预备：课本、多媒体课件 相关图片视频。美术作品范画如油画、素描颜色、国画、剪纸、海报等实物作品，学具预备：课本，搜集的班徽图片资料，笔、纸和颜色。一、引导阶段：教师：设疑环节“什么是美术？美术只是画画吗？” 学生：乐观思考，

2、认真答复设计意图：创设情景并了解学生对美术的认知度，提高学生对美术学习的兴趣教师：呈现实物油画作品、水粉、素描、国画写意、工笔画、民间剪纸、手工作品、小雕塑等来引导学生推断是否是美术作品。从而引出美术的概念。学生：思考分析美术涵盖的内容有很多。解为画画这一错误观念。多媒体提示课题，教师板书课题美术是个大家族。二、讲解课：教师：多媒体呈现绘画、雕塑、设计、建筑等图片,并让学生依据图片的提示完成美术作品的简洁分类。引导学生翻开觉察美术的眼睛，并让学生尝试答复生活中哪些是美术现象？ 学生:观看大屏幕,并与教师一同进入学习情境,并答复设计意图:完成对美术所包含的主要门类的认知教师：播放 2022 年北

3、京奥运会宣传片，让学生查找视频中有哪些与美术有关。通过视频发现每个家族都有各自的领域,先让我们进入绘画的领域来看一看。1绘画是在平面上塑造空间视觉形象的美术学科绘画分类： 依据工具材料分类：中国画，油画，版画，素描等种类。依据表现题材分类：人物画，山水画，花鸟画等画科。依据功能用途分类：年画，壁画，装饰画，连环画，招贴画，漫画等不同题材。 版画、漫画等美术绘画作品。总结： 教师通过讲解区分国画的写意和工笔画之分，进而区分东西方绘画形式的不同，让学生了解中国画和油画的风格特征,提高学生鉴赏力气。讲解 油画作品背后的小故事加深学生理解作品的力气。供学生欣赏和分析，加深对绘画的印象， 讲解绘画工具材

4、料的不同、题材、功能等方面的深入，加深和感受绘画的内涵，形成自己的主观印象。教师：让学生把讲台两侧的范画归一归类？学生：乐观思考，解。进入情境,了解绘画在美术领域中的地位,对下一阶段的学习布满了猛烈奇异心 观看力气、分析力气,以及自主学习力气2、欣赏本课雕塑图片， 泥塑、玻璃钢塑等。依据表现形式分类：浮雕、圆雕、透雕。依据功能性质分类：选择知名雕塑供学生欣赏和分析。教师：让学生想一想我们身边有什么雕塑？并有什么功能？塑。，加深对雕塑的理解引导学生觉察雕塑在生活中的应用及功能3、欣赏不同题材的设计作品，引出设计的概念及其所包括的内容。教师：设计是由原来的工艺演进扩展而成的学科，集有用与审美，科技

5、与艺术于一体。多媒体呈现：家具设计书籍封面设计32022室内设计商品包装以及空间外环境设计等供学生赏析合课件进展讲解,设计也可称为工艺美术,生活与工艺设计的息息相关。学生:欣赏并分析答复。认真观看,乐观思考设计意图:对设计门类的认知。教师：我们生活中哪些与设计有关？学生:思考并归纳(教师补充说明)学生，让学生自主觉察生活中的设计，形成学习与生活的对应关系4、欣赏课本中建筑图片引出建筑概念及分类。 功能与审美价值、工程技术与艺术手段 。严密结合的美术学科。分类：传统建筑与现代建筑。传统建筑有宫殿建筑、坛庙建筑、宗教建筑、园林建筑和 民居建筑等。 现代建筑分为：纪念性建筑、公共建筑和民用建筑等。选

6、择北京故宫、北京天坛祈年殿、苏州拙政园、徽派建筑、聊城水道博物馆等供学生欣赏。教学中，组织学生关注生活，最好能让学生自己归，在对建筑艺术关注、分析的同时， 形成根本的美术素养和区分力气。引导学生由于有了美术促进了世界各地都有地标性的建筑。教师：引导学生从建筑材料、建筑形式等方面去分析归纳。学生：学生:思考并归纳(教师补充说明)多元文化5 、美术与科技结合的表现形式 消灭，如摄影、摄像、电脑图像处理和声、光、电等多媒体材料的综合运用，使得很多美术创作的过程变得简便易行，而且具有独特的艺术表现力。DIY 手工制作等作品给学生赏析，学生生活在一个丰 种材料，丰富学生的艺术视觉，强调美术的丰富性，帮助

7、学生理解美术的分类。教师：引导学生从自己的兴趣动身点去分析归纳。学生:思考并归纳(教师补充说明)放意识，将来美术的大家族成员会越来越多。三、教学检测教师:让学生在短时间内为自己的班级设计班徽。学生:乐观思考，认真答复。设计意图:培育学生的表达力气,激发学生的发散思维本节课的学问的检测。为学生供给一个沟通互动的平台。教师：依据图片快速抢答分类。学生：乐观踊跃答复。不觉地受到艺术熏陶四、总结与拓展:教师总结:美术门类众多,内容涉及生活的方方面面,美术其实更多的在生活中。它不仅 与人们的精神生活有关,而且与人们的物质生活也有着格外亲热的关系,引导学生关注美术 现象，觉察生活中的美，提高学生生疏美、鉴

8、赏美的力气。唤起学生对自己生活的感悟。通过了解家乡的美术文化资源引导学生去直观感受 术是兼具使用功能的艺术门类。五、板书设计:第一单元其次课美术是个大家族美术的四大成员:绘画雕塑设计建筑学情分析 刻体会到美术门类众多,以及美术在不同领域的学科拓展和所担当的特别使命,从而使学生 们了解美术是个大家族。 要考虑,应多赐予引导和鼓舞，让他们大胆发挥想象。本节课多承受绘画作品实物例如国画 作品写意、工笔画、油画作品、民间剪纸、手工作品等好玩味性和欣赏性的美术实物作 品来刺激学生的视觉体验，同时承受PPT 播放美术作品的图片面对全体学生动身,尽可能地使课堂具有开放性、好玩性、互动性、主体性。课堂提问多加

9、以确定 从而起到举一反三的效果。本课主题是围绕美术不同门类的学习,通过让学生看、听、想、说、动手设计等教学活动,引导学生关注美术现象，觉察生活中的美术现象，通过了解家乡的美术文化资源引导学生去直观感受用功能的艺术门类。效果分析 学中，不需要强加一些概念和作品给学生。本课教学，更多的在影响学生的艺术推断 学生的艺术直觉，提高学生的认知水平。使其对材料、形式、题材、功能等有一个根本的敏感。教学更多在唤醒学生理解的层面。帮助学生了解作品，读懂作品 的方法。美术的内涵，随着时代的进步，它的内涵被不断充实和进展，美术是与时俱进的， 么作品？来调动整堂课的气氛。通过让学生看、听、想、说、动手设计等教学活动

10、,引导学生关注美 翻开觉察美术的眼睛欣赏生活中美术的魅力。觉察美术之美！教材分析： 区分。2 度有不同的方法。一般来说，美术主要包括绘画、雕塑、艺术设计含工艺美术和建筑艺术等四大门类。广义来说，书法、篆刻、摄影、摄像、动画、媒体艺术和电脑美术也归入 现一些跨领域的形式，呈现出更加丰富多彩的面貌。 运用直观的美术作品，如小型雕塑、绘画、小工艺设计作品，供学生区分，同时也可以组织 美术素养。同时，教材安排了“争辩与争辩单元评价的内容，强化学习内容。最终，教材通过“小提示”告知学生审美情感。同学们请记住：确定要丰富我们的感受，走进自然，走进生活，走进美术馆！评测练习设疑的形式激发学生去探究什么是美术

11、？美术分为哪四大类台。1通过赏析及实物观看的方法对美术分类中的绘画有了或许的了解，提出问题：教师 课堂上呈现的绘画作品，想一想它们属于哪一类？争辩与争辩： 说一说自己宠爱哪种形式的绘画。引导学生进展自主，合作，探究性的学习，了解学生对美术范畴的初步感知，发散思维提高学生审美意识。多鼓舞学生答复以下问题，确定学生现阶段的认知水平。及功能。设计作品来引导学生，让学生自主觉察生活中的设计，形成学习与生活的对应关系。 敬重世界多元文化。生疏由于有了美术促使世界各地有了地标性的建筑。5承受分小组争辩的形式进展自己班级班徽的设计 学生自主觉察生活中的设计。6.抢答环节的设置可以检测本堂课的学习成果让学生在

12、轻松快活的气氛中兴趣。总之本课主题是围绕美术不同门类的学习,通过让学生看、听、想、说、动手设计等教 学活动,引导学生关注美术现象，觉察生活中的美术现象，通过了解家乡的美术文化资源引 课后反思学好这门课首先要激起学生学习的兴趣，才能激发学习的欲望。1、尝试把生活中的美术现象融入到美术的理论学问讲解当中，用身边的美术案例融入到美资源引导学生去直观感受。增加了教师和学生的互动性。2、调整课堂教学模式，课堂提问多鼓舞学生，确定学生的认知水平，多承受设疑的形式激 快速抢答的设置可以检测学习成果让学生在轻松快活的气氛中，不知不觉地受到艺术熏陶。 3、运用多媒体教学手段，将美术理论课变成好玩味的欣赏课。有图

13、像、视频、实物绘画作 趣。2ppt 美术学习不仅单纯的 通过 让学生看、听、想、说、动手设计等教学活动,引导学生关注美术现象，觉察生活中的美术 的理论学问和现实生活相对应，提高自己欣赏美、鉴赏美的力气。欣赏生活中美术的魅力。觉察美术之美！课标分析：一 主学习美术的力气。基于学生的美术学习兴趣以及自身的认知水平，力气和需要考虑,应多赐予引导和鼓舞，让他们大胆说出来。真正做到“以学生进展为本”的思想二 进学生的学问梳理。以观看，比较，分析，争辩的形式对代表种类的风格特征加以了解。最终通过欣赏，总结归纳的形式拓展学问领域。三 平，力气和需要考虑,应多赐予引导和鼓舞，让他们大胆发挥想象。本节课多承受绘画作品 实物例如国画作品写意、工笔画、油画作品、民间剪纸、手工作品等好玩味性和欣赏性的美术实物作品。面对全体学生动身,尽可能地使课堂具有开放性、好玩