课例研磨《明朝的科技、建筑与文学》教学设计

1、明朝的科、建筑与文教学设计设计者：八十中学管庄分校常青藤学校王芯一、课要求1知道本草纲目、天工开物、农政全书等名著，了解明代科 技的成就及影响。2通过明长城和北京城的建筑，体会中国古代人民的智慧和创作力。二、指思想与理论据以新课程理念为指导围绕历史核心素养和最新命题趋势过详细的图文 史料分析来帮助学生更好的理解历史知识抓住历史事件的本质特征培养学 生分析材料和迁移所学知识的能力。三、教目标1通过分析文字和图片史料，概括本草纲目、天工开物、农政 全书三本科技著作记述的不同内容。通过对山药、红薯的分析，说出三本科技 著作的成书特点是继承前人的成果并在亲自实践后加以创新感悟三位科学家 脚踏实地勇于创

2、新的科学精神通过阅读表格概括三本科技著作对世界产生 了深远的影响，感受它们的科学成就。2通过观察图片，说出明长城和秦长城相比的进步之处，和明长城城墙之 上的各个设施的防御功能感受明长城的创新和防御功能的完善通过分析表格 等史料知道长城的功能并不只是防御还是各民族交往的纽带感受长城作为 民族之间的纽带为多民族的相互融合起到促进作用悟中华民族的凝聚力和 向心力。四、教重难点1教学重点：明长城和北京城2教学难点：长城体现出的民族凝聚力和向心力五、教方法以启发教学和问题教学为主的综合性教学方法。六、教手段多媒体、板书等。七、板设计八、教过程教学过程环节教师活动学生活动设计意图导入出示三幅图片：本草纲目

3、、 学生看图，回答 事明长城、西游记问题：都是明朝物 导 ， 难提问你知道它们之间的共同之 的成果。 处吗一、科 1背景介绍技名著 明朝政治统一经济发展人民 学生观察表格， 生活水平提高关系到人们生产 回答问题：本 生活的日常需要的技术得到重 草纲目无论从度，帮助学生进入 本课。 表 息 总视。2.本草纲目 “东医学巨典”药物种类还是从 药方数量上，都 比前人成果多。结的能力 史 料，从中提取历史出示表格“本草纲目和前人 学生阅读材料，信息的能力，和论成果的比较表”回答问题：通过 学提问通过观察表格可以得出 实践习方法。什么结论学生阅读材料， 的提问：李时珍是如何做到的呢回答问题承、 事物，比

4、如小麦和出示材料“李时珍四处游历” 实践、创新红薯，增强学生的本纲目的特学生阅读材料， 与以“山药”为例，出示表格回答问题业、 ， 理提问：通过阅读本草纲目中 手工业对山药的记载你可以得本 学生回答问题：解。通过总结，梳理出草纲目有什么特点 3.天工开物天开物的内 出示天工开物的目录通过自己亲自的 观察学生阅读材料 回答问题：记录本节课的线索：继 承创新提问：总结天工开物的主要 了作者关于农学内容分为哪两部分天开物的特 出示小麦开花的材料 提问：宋应星是怎么知道的的创新研究成果 学生回答问题： 总 结 前 人 的 成 果，并在实践的出示花机图和造竹纸系列 基 础 上 加 以 创图4.农政全书

5、农全书的内新。学生回答问题： 对外产生了重大出示材料单介农政全书 的影响 农全书的特出示“红薯”的事例提问除了全面的总结我国古代 的农学经验、技术外农政全 书还有什么特点5.技名著共之处提问这三本科技名著虽然内 容可能各不相同但他们的相同 之处是什么出示表格提问它们还有什么共同之处呢 二、建 1明长城筑成果 明长的规模回答问题：材料 的出示图片对比秦长城和明长城 不同度不同、 图片史料，降低知明长的防御体系设置了敌楼识的难度，并且培出示图片对比秦长城和明长城 回答问题：加强 取提问：有什么不同出示图片，观察垛墙和女墙等 提问：这样的设计有什么好处 出示图片敌楼提问：敌楼的设置有什么好处 出示图

6、片居庸关提问：关城的设置有什么好处 出示图片九边重镇了军事防御功能 回答问题：储存 武器、驻守士兵 等回答问题：瓮中 捉鳖回答问题：长城 是游牧与农耕的历史信息的能力， 历 史学习方法。 市 名称入手，以小见 大，用强烈的对比 族 之间的交往。再以总结长城的防御不只是在城墙 分界线。他们之 之上，是城 +楼 +关城+镇 间互相需要对方 炸 糕为例，体会生产形成的完整的防御体系。 长城体现的民族神的东西，比如茶 叶、马匹等。方式、生活方式的 相互交融，得出民出示表大同镇满蒙互市市场 回答问题：北京族融合的结论，感统计表城 墙 是 砖 包 结 受 交提问为什么原本的军事防御聚 构，提高了防御往的纽

7、带。落变成了商业活动场所呢 出示图片，观察长城的位置。能力。回答问题：延中 结 构用简单、直接的提问长城两边的人民生产方 轴线东西对称平面图表示出来，式有什么不同他们互相需不需 要对方生产出的东西回答问题：严格 按照考工记的都降低知识的难度， 的出示图片及材料“马梳”和“油 城布局 特炸糕”回答问题：最高点。总结不同的民族在长城沿线进 学府和最高考试 行经济交流文化交流最后实 院，北京是全国 的 门现民族的融合。 2.京城北京和元大都的文化中心。 回答问题：全国 的经济中心。 市 功能，化繁从简。 算出示元大都图片和材料北京城 回答问题：在原出黄金比例，增强是在元大都的基础上修建的。 北京的防

8、御功能升 出示北京城墙遗址图片 提问北京城墙和元朝相比有了 什么变化这种变化有什么影响 北京的特点：布严谨 出示北京城平面简图提问北京城的布局有什么特点 出周礼工记都城营造图 和北京城内城平面图 提问从图片中可以看出北京城 的布局有什么特点北京的特点：功齐全 在北京城平面图上出示国子监 和贡院提问你知道国子监和贡院的功 能是什么吗它们代表北京城是 全国的什么中心在北京城平面图上出示崇文门 酒车和朝阳门粮车提问涿州的酒南方的粮食汇 集到北京说明北京还是全国的 什么中心总结北京作为首都是全国的 政治、经济、文化中心，说明北 京的城市功能十分齐全。 紫禁出示材料，计算太和殿的比例 总结紫禁城的建造者娴熟的运有基础上进行的 大规模扩建和创 新 与 度，感受古代劳动 人民的智慧。 通过总结，梳理出 本节课的线索：继 承创新用黄金比例体会古代劳动人民的智慧。3长城和北京的相同处提问长城和北京城的相同之处是什么三、文 1小说学名著 出示时间轴绍章回体小说 学生进行连线 与和宋话本的关系。出示三本名著的目录节选回答问题：继承 和发展原有的文之前所学相联系， 形成知识体系，知提问请同学们将目录和其对应 学体系 的名著连线。2.戏曲出示时间轴介绍明朝戏