如何撰写调查报告

1、 HYPERLINK 调查报告告的撰写写所谓调查查报告，就是根根据教育育实践的的需要和和预期目目的，主主要运用用访谈、问卷等等调研手手段对有有关教育育问题进进行研究究后写出出的书面面报告。它是整整个调查查研究过过程的全全面总结结，是调调查研究究成果的的集中体体现。一一份调查查报告的的好坏，直接关关系到调调查研究究成果质质量的高高低和其其可信度度的大小小。因此此，撰写写调查报报告是进进行调查查研究总结结阶段的的一项重重要工作作。撰写调查查报告，有个统统一的格格式。所所谓格式式，就是根根据研究究目的和和研究内内容的需需要而在在结构上上作出的的不同安安排。一一般来说说，一份份调查报报告的基基本结构构

2、是由题题目、正正文、结结尾三个部分分组成（如图11所示）。要写写好一份份调查报报告，首首先必须须掌握调调查报告告的格式式和基本本结构。图1 调查报报告基本本框架图图（一）题题目标题标题是文文章的标签签，是对文文章内容容的高度度概括，也是编编制索引引、查阅阅文献的的重要线线索。撰撰写标题题要十分分重视其其设计，力争给给读者一个个良好而而深刻的的第一印印象。要要求简练练、概括括、明确确，一般般以二十十字之内内为宜。如题目目语意未未尽，可可用副标标题补充充说明。调查报报告的标标题通常常有三种种写法：（1）用用调查对对象及其其主要问问题作标标题。这这是种使使用较广广的单标标题法。如湖湖南农民民运动考考

3、察报告告、深圳市市部分中中小学生生心理品品质的调调查报告告、北海市市某校初初中生性性知识问问卷调查查等等等，此题题法简明明、客观观、主题题突出。（2）用用提问作作标题。这也是是一种单单标题法法，常常常用于揭揭露问题题和总结结经验方方面的调调查报告告。如学生为为什么不不愿给老老师说心心里话？、为什么么初中生生渐渐不不喜欢数数学？、他他们为什什么选择择网络教教育等等等。此此种标题题简洁明明快，又又尖锐泼泼辣，对对读者有有较强的的吸引力力。（3）用用主标题题与副标标题相结结合的复复式标题题法。此此题法的的主标题题部分是是一种判判断或评评价，副副标题部部分则是是对主标标题所作作的必要要补充和和说明。如

4、英英籍教师师ESLL课堂教教学原则则与方法法来自自对学生生的问卷卷调查、研研究性学学习实施施因素管管窥对山西西省899所中学学的一次次调查、教教师，请请别再埋埋怨关于“教师自自己对教教学归因因分析”的调查查思考等等。这些标标题的主主标题既既表明了了作者的的态度，鲜明地地提示了了主题，又富有有吸引力力，但是是调查对对象、调调查范围围以及所所研究的的问题在在主标题题中不易易看出，因此，必须用用副标题题来加以以补充说说明。上述所说说仅为参参考，实实际上标标题的写写法很灵灵活。但但不论采采用何种种方法，都要注注意这样样几点：第一，标题要要与报告告主题吻吻合；第第二，标标题要文文字简洁洁，一目目了然；第

5、三，标题要要有吸引引力和感感染力。署名要署真名名和真实实单位；如调查查报告属属集体成成果，可可署集体体名或课课题组名名。这样样，一方方面可体体现作者者对读者者和文章章负责的的态度，另一方方面便于于日后的的联系与与交流，一般不不用化名名，作者者在署名名的前面面或姓名名下要标标出自己己所在单单位。若若调查报报告是集集体合作作，个人人执笔，可以署署集体名名或课题题组名，但还必必须署上上执笔者者的真实实姓名。通常在在标题或或所署名名称后打打个“*”号，在在该页末末尾划条条横线，其下注注明与报报告正题题无关的的话，如如：课题题组成员员、执笔笔者、赞赞助者、致谢等等。另外，摘摘要和关键词词也是其其中很重重

6、要的部部分。摘摘要就是是对报告告的浓缩缩、梗概概，一般般涉及目目的（或或问题）、方法法、结果果、结论论，可独独立使用用，以2200字字左右为为宜。关关键词是是能表示示全文主主题内容容的重要要词语，一般33-8个个。（二）正正文引言又叫前言言，或序序，是作作者对调调查报告告主题、动机以以及调查查研究经经过等内内容的简简单介绍绍。它是是报告的的有机组组成部分分，对整整篇报告告起着总总领和引引导作用用。引言言写得如如何，对对激发读读者兴趣趣，具有有重要意意义。它它的写作作方法一一般有四四种。（1）主主旨直述述法。即即在引言言中着重重说明调调查研究究的目的的和宗旨旨。如英语课课问卷调调查分析析 选自柳

7、州职业技术学院学报，2003年第3期，作者徐阳平、唐丽江。的引引言（前前言）是是这样写写的：由于扩招招，越来来越多的的教师感感到：课课难上，学生难难教。总总是责备备学生不不用功。反过来来，学生生又总是是抱怨：没有学学到什么么东西。作为经经历了扩扩招前后后的教师师，有上上述的感感受和责责备，也也耳闻学学生的抱抱怨。本本文想通通过“英语课课问卷调调查”，了解解学生，调整教教学，缩缩短师生生差距。（此调调查对象象为20001级级汽车高高职高专专班和220011级计算算机辅助助设计高高职高专专班，共共80人人，接受受调查669人，有效问问卷677份。）这种写法法直接说说明调查查者的目目的和意意图，有有

8、利于读读者具体体把握调调查报告告的主要要宗旨和和基本精精神，从从而引起起读者的的重视。主旨直直述法是是一种应应用较多多的引言言写作方方法。（2）情情况交代代法。即即在引言言中着重重说明调调查的目目的、时时间、地地点、对对象、方方法以及及调查工工作的过过程和具具体情况况。如研究生生教育淘淘汰制问问卷调查查选自高等工程教育研究，2004年第1期。一文文的引言言：随着国内内研究生生教育改改革的推推进，人们对对研究生生培养质质量问题题日益关关注，淘汰制制渐成研研究生教教育界的的热门话话题，有关专专家呼吁吁在研究究生培养养中建立立与完善善淘汰机机制。尽尽管我国国高校研研究生教教育中存存在一些些淘汰个个例

9、, 但相对对于西方方发达国国家研究究生教育育较完善善的淘汰汰机制, 及其其一般研研究生院院1015%、著名名大学330440%的的较高淘淘汰率，我国研研究生培培养则素素有“零淘汰汰”之称。完善的的淘汰机机制和一一定的淘淘汰率有有利于人人才培养养, 加加强对淘淘汰制的的研究有有着十分分重要的的意义。指导教教师对研研究生培培养有最最直接的的认识, 是淘淘汰制的的直接相相关者, 他们们对淘汰汰制的看看法具有有重要的的参考价价值。基基于这一一考虑, 我们们在研究究生导师师中进行行了研究究生教育育淘汰制制的问卷卷调查。这种写作作方法，详细介介绍了调调查的背背景和过过程，相相对于“主旨直直述法”能让读读者

10、了解解更多关关于调查查研究的的历史条条件和具具体情况况，也是是引言比比较常用用的写作作方法。（3）结结论先行行法。即即开门见见山，直直接把调调查的结结论写在在前头，使人一一目了然然。如喜不尽尽兴忧犹犹在对教育育乱收费费情况的的调查 选自中国统计，2004年第4期，作者为国家统计局城市社会经济调查总队。的引言言是这样样的：为了解各各地治理理教育乱乱收费情情况，在在中小学学春季开开学之际际，我们们在河北北、黑龙龙江、江江苏、安安徽、山山东、湖湖北、河河南、重重庆、贵贵州、陕陕西等省省市进行行了教育育收费情情况调查查。结果果显示：通过开开展集中中治理、专项教教育、监监督检查查、严厉厉查处等等活动，中

11、小学学教育收收费趋于于规范，乱收费费现象初初步得以以遏制，但隐蔽蔽的、变变相的违违规收费费问题在在一些地地方依然然严重。这种写法法，观点点鲜明，先将调调查结论论写出来来，引导导读者积积极思索索，然后后在主体体部分再再作认证证，使人人容易把把握报告告的主体体，加深深对问题题的认识识。（4）提提问法。即开头头首先提提出问题题，设下下悬念，增强调调查报告告的吸引引力。英籍教教师ESSL课堂堂教学原原则与方方法来自对对学生的的问卷调调查 选自西安外国语学院学报，2004年6月，作者吴雁。一一文的引引言写到到：近年来, 来自自世界各各地的外外籍教师师加入到到我国大大学英语语的教学学中来。作为母母语是英英

12、语的外外籍教师师, 他们们在中国国教授英英语(EESLEngglissh aas aa Seeconnd LLangguagge)的过程程中是以以什么样样的教学学原则引引导、帮帮助中国国学生提提高英语语水平, 培养养他们的的学习能能力,帮助他他们建立立信心的的? 他们们在课堂堂教学中中采用了了哪些方方法和措措施、发发挥了什什么样的的作用使使教学能能达到让让学生满满意的效效果呢? 这种写法法在引言言中提出出报告所所要揭示示的问题题，给读读者一定定的悬念念，能引引起其读下去去的兴趣趣，也是是比较常常用的一一种手法法。调查报告告引言的的写作方方法，形形式多样样，在具具体的写写作过程程中，可可根据所所

13、撰写报报告的类类型、目目的、内内容以及及手头所所掌握的的资料和和预计的的篇幅等等情况作作适当的的选择，灵活运运用。调查方法法和结果果此部分可可谓正文文的正文文，一般般包括两两个内容容，即说说明本调调查所采采用的方方法，并并简单介介绍此次次调查的的结果。说明调查查方法要要点出以以下几方方面内容容：1）被试试，说明明被试具具有如何何特征，是怎样样被确定定的；2）取样样方法，就是说说明样本本从何而而来，怎怎样进行行抽样的的；3）材料料与工具具，首先先要对研研究的主主要变量量进行说说明，它它们是什什么，是是用哪些些指标进进行测量量的，以以及对这这些指标标进行评评分，赋赋值的程程序和方方法，其其次说明明

14、调查过过程中所所用的材材料和应应用的工工具，如如阅读材材料、测测量用的的量表、调查所所用的问问卷等；4）数据据处理方方法，就就是采用用何种分分析方法法对调查查所收集集数据进进行分析析，如SSPSSS统计软软件。介绍调查查结果要从从以下几几方面着着手：1）呈现现结果，把调查查结果展展示给读读者，以以文字叙叙述或图图表演示示的方式式均可，最好是是以图表表为主，辅以适适当的文文字说明明。2）概括括描述，对调查查研究的的结果进进行说明明，详细细解释结结果中每每个数据据，每个个变量，及其所所代表的的含义；3）列出出图表，进一步步说明结结果，比比如表格格，条形形图，饼饼图等，使读者者有更直直观的印印象和理

15、理解；4）假设设检验，就是依依据科学学推断方方法，对对总体做做出的判判断，看看是否与与研究假假设相符符合。分析讨论论此部分是是研究者者对调查查结果的的评价或或推论，凡是与与课题有有关的内内容都可可以进行行分析讨论论，从不不同层面面、不同同角度展展开。一一般而言言，分析析讨论的主题涉及及以下几几方面：此调查查的结果果作何解解释；对对结果作作出理论论上的分分析和讨讨论；调调查的不不足之处处及尚待待解决的的问题；可进一一步朝哪哪些方面面推广等等。此部部分与引引言部分分密切相相关：引引言里所所出现的的问题会会在此部部分再次次出现。如果把把一篇调调查报告告看作一一个“沙漏”，引言言相当于于“沙漏”的上瓶

16、瓶，研究究方法和和结果是是其最狭狭窄的部部分瓶颈，而分析析讨论部部分则相相当于“沙漏”的下瓶瓶。引言言的叙述述由宽到到窄，而而分析讨论论则恰恰恰相反，由窄到到宽。另外，要要注意调调查结果果和结论论的差别别：调查查结果是是调查最最终所获获得的信信息，是是具体的的事实；而结论论则是对对此信息息的说明明，是对对所获事事实的推推断和解解释。分析析讨论之之后一般般要下结结论，针针对假设设，简洁洁中肯，要有概概括力和和普遍性性。或者者，也可可以给出出作者对对调查问问题的某某些建议议，说明明此调查查所得到到的启示示，并提提出改进进的意见见。（三）结结尾参考文献献即进行一一项研究究工作所所参考的的各种资资料的

17、总总目录，一一般置于于报告的的末尾、结论部部分之后后。参考考文献主主要提供供文献名名称、作作者名、出版社社名称、出版时时间等信信息，一一般按文文献对研研究的重重要性进进行排列列。参考考文献也也要遵守守一定的的形式，其中中中文著作作的格式式为：作作者名：书名，出版社社名，出出版年份份。中文文文章的的格式为为：作者者名：文文章名，杂志名名，年份份，期号号。英文文参考文文献的格格式一般般是：作作者姓名名，合作作者姓名名，出版版年份，书、专专题文章章、杂志志名称（标题和和副标题题的第一一个字母母要大写写，专用用词汇的的全部字字母要大大写），出版公公司所在在地名，出版公公司名。注释补充说明明报告内内容、

18、注注明资料料来源和和引言出出处，为为读者提提供查阅阅的线索索。注释释可写于于页末（写于页页末称为为脚注），也可可写于文文末（写写于文末末称为尾尾注）。所所注资料料来源不不同，格格式也不不尽相同同，书籍籍为：作作者，书书名，出出版社，出版年年月，页页数。期期刊为：作者，文章名名，期刊刊名，期期数或卷卷数，页页数。 关于参考文献和注释的详细写法，可参考本书第四章研究论文写作中的若干技术性问题。附录有些资料料太长不不适于全全部呈现现于调查查报告的的主体部部分，如如调查背背景的照照片、作作者自己己设计的的测量工工具（如如调查表表）等等等。这些些资料可可以帮助助读者进进一步了了解调查查的细节节，增加加可

19、信度度，或回回答在报报告的正正文部分分由于篇篇幅所限限而产生生的某些些疑问。附录位位于报告告的最后后，但并并不是每每篇调查查报告都都有附录录，视具具体情况况，在必必要的时时候才附附上。下面举出出若干篇篇调查报报告为具具体范文文，以资资参考；并以基于网网络的中中小学教教师继续续教育的的调查与与分析为为例具体说说明，文文章旁边边方框内内的宋体字字为笔者者所加。笔者推荐荐的参考考文章：1. 董董虹凌，戴黍大学生生网络道道德行为为状况问问卷调查查与分析析，第第一军医医大学分分校学报报，20003年年12月月第266卷第22 期。2. 马马桂敏，姜尔林林，戚蕊蕊，曹贵贵平研研究生教教育淘汰汰制问卷卷调查

20、，高等等工程教教育研究究，20004年年第1期期。3. 王王资岳，熊梅昆明中中小学减减负情况况调查报报告，云南师师范大学学学报，20002年44月第33卷第22 期。4. 刘刘初生，陈天星星，丁进进波，易易可佳中小学学教师的的现状与与需求的的调查报报告，湘潭师师范学院院学报（社会科科学版），20003年年11期期第255卷第66期。5. 刘刘敏钰基于网网络的中中小学教教师继续续教育的的调查与与分析，基础础教育，20005年55月上。6. 郑郑康中中学英语语教师继继续教育育问卷调调查报告告，扬扬州教育育学院学学报，220044年6月月第222卷第22期。7. 吴吴雁英英籍教师师ESLL课堂教教学

21、原则则与方法法来自自对学生生的问卷卷调查，西安安外国语语学院学学报，220044年6月月第122卷第22期。8. 赵赵光伟学生为为什么不不愿意给给老师说说心理话话？，上海教教育科研研，20003年年第100期。9. 张张荣华，杨萍研究性性学习实实施因素素管窥对山山西省889所中中学的一一次调查查，山山西师大大学报（社会科科学版），20004年年10月月第311卷第44期。10. 严丽萍萍“小学教教师对新新课程的的感受”调查报报告，常熟高高专学报报，20004年年11月月第6期期。基于网络络的中小小学教师师继续教教育的调查与与分析 文章选自基础教育2005年5月上。刘敏钰作者简介：刘敏钰，副教授

22、，陕西教育学院计算机系（710061）。本文以调查对象及其主要问题为标题，简明客观，主题突出，使人一目了然。作者署名处未注“*”，但文末留有“作者简介”；笔者为方便将之提前，并加注“*”。摘要和关键词是对文章内容和主题的精简概括。摘要本文结结合问卷卷调查统统计结果果，主要要从学校校基本情情况、教教师基本本情况、教师对对自己的的教育期期望、教教师对教教学单位位的要求求，以及及教师对对网络远远程继续续教育的的态度五五个方面面，对有有关陕西西省中小小学教师师网络远远程继续续教育的的现状进进行分析析，找出出在网络络环境中中开展中中小学教教师继续续教育工工作存在在的实际际问题，提出解解决问题题的思路路和

23、合理理化建议议，以便便为网络络环境下下开展继继续教育育工作提提供帮助助。关键词词中小小学教师师；网络络；继续续教育中图分分类号G4334文献献标识码码B文章章编号10009-4458，（20005）05-0599-044引言部分交待了调查的背景、对象以及调查过程，并提出若干欲调查的问题，设下悬念，增强吸引力。其中应用了“情况交待法”和“提问法”，可见在具体写作过程中不拘定法，意思明确表述清楚即可，视不同情况与个人爱好采用不同的方法。“中小学学教师继继续教育育工程”是一项项对中小小学教师师实施全全员培训训的工程程，是深化化师范教教育改革革，探索师师范教育育职前职职后一体体化的重重要举措措。但在开

24、开展继续续教育工工作的实实践中，我们发发现教师师进修或或继续教教育受到到许多因因素的制制约。网络教教育是现现代信息息技术条条件下一一种新的的教育形形式，核心和和本质的的东西仍仍然是传传承文化化和培养养社会所所需要的的人才，直接体体现了自自主学习习和主动动学习的的特点，充分体体现了发发展中的的现代教教育和终终身教育育的基本本要求。我们能能否将网网络教育育应用于于继续教教育工作作？教师掌掌握信息息技术的的水平如如何？教师对对网络远远程继续续教育的的态度怎怎样？基于以以往对网网络教育育的研究究，带着对对上述问问题的关关注，我们对对陕西省省中小学学信息化化设备情情况、教师掌掌握信息息技术情情况、学校领

25、领导和教教师对网网络教育育的认识识等情况况做了调调查、分析。为此，我们制制作了面面向广大大基层教教师的调调查问卷卷，依托陕陕西省中中小学教教师继续续办公室室、陕西省省普通教教育管理理干部培培训部，面向全全省进行行调查，获取了了较为可可靠的数数据。右为正文部分的开始，交待了被试选取、调查主题、调查工具与材料、数据处理方法、调查范围等基本情况，并简略介绍了调查的总体概况。一、调查查问卷情情况简介介在本次的的调查问问卷中，我们共共设计了了五个方方面366个问题题，主要要侧重于于学校基基本情况况、教师师基本情情况、教教师对自自己的教教育期望望、教师师对教学学单位的的要求及及教师对对网络远远程继续续教育

26、的的态度。选用全全球流行行的统计计分析软软件（社社会科学学软件包包SPSSS）进进行数据据统计和和分析。需要说说明的是是，由于于受各种种条件的的限制，统计分分析的数数据仅为为相对数数据。此次调查查，共发发放问卷卷20000多份份，回收收问卷110000多份，经过认认真筛选选，其中中有效问问卷8000份。地理位位置分布布情况：安康（4）、宝鸡鸡（444.755）、汉中（6.663）、铜川川（2.25）、渭渭南（112.663）、西安安（144.133）、咸阳（10.5）和延安安（4.5%）8个地地区，未未注明地地区的问问卷占00.611，涉涉及高中中、初中中和小学学6000多所，针对性性较强。教

27、师性性别情况况：男教教师455.9，女教教师533.9，未注注明性别别的2人人，占00.3，性别别比例相相差不是是太大。教师年年龄情况况：200岁以下下（1.1）、200-300岁（447.00）、30-40岁岁（433.1）、440岁以以上（88.5），未未注明者者占0.3，相对集集中在220-440岁之之间，总总体布局局较为合合理。教教师学历历情况：研究生生（0.5）、本科科生（339.66）、专科（52.5）、中师师（6.9），缺失失本项的的数据占占0.55，专专科及以以下学历历者较多多，约占占60，学历历提高和和继续教教育的任任务较大大。二、统计计结果及及分析从此部分，开始介绍调查结果

28、。按问卷设计的顺序，从五个方面逐一进行；每个方面都列有表格，详细举出调查结果和数据，并分析说明。（一）学学校基本本情况1.中小小学信息息化设施施的基本本情况（1）教教师人均均计算机机数量各学校教教师总数数的平均均值约为为1033人，学学校计算算机数量量约988台，教教师在校校拥有计计算机的的平均数数量为998/11030.995（台台/人）。各地地区情况况相关悬悬殊，最最低水平平的地区区是延安安地区，教师人人均台数数为0.63，最好的的地区是是宝鸡地地区，11.088台/人人。表1 学学校基本本情况表表地区教师总数数（人）学校计算算机数量量（台）校园网建建设情况况Inteerneet接入入方式

29、安排重视程度度困难安康77.77555.9942.6661.5001.3881.2551.911宝鸡116.00125.811.4991.2001.0881.0881.755汉中67.33047.6602.7221.6771.3881.2881.633铜川97.88971.9942.1771.4661.1771.0662.000渭南78.99350.5582.8771.7111.3221.3111.977西安89.66482.3382.3771.3111.2551.2771.755咸阳135.70129.022.4991.3991.2771.2551.822延安85.77554.3362.69

30、91.7111.3661.3661.299总计103.0997.9962.0991.3551.2001.1881.811注：校园园网建设设情况表表格中的的数字为为问卷调调查选项项统计平平均值（1-良良好，22-一般般，3-差，44-无），安康康地区的的对应值值为2.66，接近33，表明明差。本本表后续续项类似似，其他他表依此此类推。（2）校校园网建建设情况况关于本项项，在问问卷中我我们设计计了四个个选项，分别是是良好、一般、差和无无。统计计结果显显示平均均数为22.099，即一一般。最最好的是是宝鸡地地区，处处于良好好与一般般之间，比较差差的地区区是渭南南、汉中中、延安安和安康康地区，接近差差

31、。（3）IInteerneet接入入方式本项有三三种选择择：宽带带、电话话拨号和和专线，平均值值表示使使用宽带带的学校校较多，渭南、汉中、延安三三个地区区使用电电话拨号号的学校校居多。2.学校校对教师师进行继继续教育育的支持持程度通过表11，我们们发现学学校对教教师参加加继续教教育培训训相当重重视，均均有计划划安排，但在实实际开展展继续教教育工作作时，困困难是经经费不足足，而延延安地区区所面临临的困难难是工学学矛盾。（二）教教师基本本情况1.教师师个人信信息技术术基础表2 教教师基本本情况表表地区个人拥有有计算机机计算机操操作水平平上网频度度上网目的的安康1.9772.6332.2551.59

32、9宝鸡1.7662.0881.9221.755汉中1.9442.5332.2111.911铜川1.8992.6772.3331.677渭南1.7882.2002.0112.188西安1.5442.1332.1112.111咸阳1.8002.2112.1332.355延安1.7552.4442.3332.366总计1.7552.2002.0441.955通过表22分析，我们发发现教师师个人几几乎都没没有计算算机，但但要注意意的是本本项数据据标准差差较大，说明比比较离散散，表现现为有的的教师有有几台计计算机，而大部部分教师师没有个个人电脑脑。西安安市情况况比其他他地区明明显要好好。教师师计算机机操

33、作水水平为一一般，较较差的是是铜川地地区，操操作水平平接近不不熟练。2.教师师上网情情况表2数据据显示，教师上上网的平平均频度度为2.04，即偶尔尔上网。上网目目的各地地区教师师表现不不一，但但主要是是为了娱娱乐，较较接近学学习的是是安康地地区教师师。（三）教教师对自自己的教教育期望望从表3中中，我们们可以看看出教师师无疑都都参加过过继续教教育，参参加方式式以函授授形式居居多。教教师计划划在2-5年内内参加继继续教育育，希望望授课方方式几乎乎无一例例外选择择的都是是函授形形式。表3 教教师培训训情况表表地区曾经参加加继续教教育参加方式式计划参加加继续教教育计划时间间希望授课课方式安康1.255

34、1.7551.0332.3442.411宝鸡1.0771.7771.0552.5441.933汉中1.1771.7771.0882.4332.255铜川1.2221.5661.1992.3332.133渭南1.1881.8661.1002.7991.966西安1.0111.8111.1332.4992.199咸阳1.1881.8221.1222.4442.188延安1.1111.7881.0662.3112.000总计1.1221.7991.0882.5222.044（四）教教师对教教育单位位的要求求基层教师师参加继继续教育育，从内内心对教教学单位位寄予了了很高的的期望，我们选选择了主主要的四

35、四个方面面，见表表4。教教学管理理方式选选择为分分散管理理，安康康地区、汉中地地区和西西安市教教师的选选择比较较靠近集集中与分分散管理理相结合合方式。对授课课教师的的职称要要求为副副教授以以上，渭渭南地区区要求较较低。课课程设置置项的选选择倾向向应用，其中铜铜川地区区介于专专业课与与应用课课之间，安康地地区、汉汉中地区区更倾向向于应用用型课程程。教师师希望授授课时间间放在寒寒暑假和和节假日日，铜川川地区、西安市市教师的的要求是是放在寒寒暑假。表4对对教学单单位要求求表地区教学管理理方式对授课教教师要求求课程设置置的要求求授课时间间要求安康2.7221.5992.3441.977宝鸡2.4991

36、.5881.5991.966汉中2.6661.6662.1111.799铜川2.2881.6551.5001.333渭南2.1992.2991.7881.688西安2.5001.8441.6661.477咸阳2.3001.7771.6991.566延安2.2221.9771.6771.588总计2.4441.7551.7001.777（五）教教师对网网络远程程继续教教育的态态度在这一内内容下有有9个选选项，见见表5。教师的的选择是是：利用网网络开展展远程继继续教育育是很表5 教教师对网网络远程程继续教教育态度度表地区安康宝鸡汉中铜川渭南西安咸阳延安总计网络远远程继续续教育的的必要性性1.099

37、1.0331.1771.1111.0881.0661.0881.0661.066网络教教育的优优点2.2552.7662.1772.3332.4882.4552.2662.3992.555网络教教育的缺缺点2.2882.6111.1771.8992.2332.7112.2332.2222.488是否愿愿意参加加继续教教育1.0001.0441.0661.0661.2221.2551.1331.2881.111希望远远程教学学的模式式1.8111.9221.8331.7881.8332.0001.7112.0001.899希望考考试的方方式2.3111.8332.2662.0001.9661.9

38、771.9332.1111.944希望教教学管理理的模式式3.2222.2112.8772.2222.0772.4332.3002.5882.333远程教教学效果果2.1221.7002.0441.9441.8001.9111.7112.0881.800对远程程继续教教育的期期望2.1991.9222.0662.0662.1002.2441.8992.2552.022有必要的的；网络教教育的优优点是学学习方便便、节省省开支；网络教教育的缺缺点是答答疑困难难；愿意参参加远程程继续教教育；希望远远程教学学的模式式为教师师在线答答疑；希望考考试的方方式为集集中考试试；希望教教学管理理的模式式是分散散

39、教学点点管理、多级代代理管理理；远程教教学效果果一般；对远程程继续教教育将积积极参与与。其中，安安康地区区在、两项与与其它地地区差别别较大，倾向于于集中考考试、集集中计算算机考试试和多级级代理管管理、学学生自我我管理选选项。汉汉中地区区在、两项与与其它地地区差别别较大，认为网网络教育育的缺点点在于开开展困难难，希望望教学管管理模式式为多级级代理管管理。三、存在在的问题题与解决决思路从此部分，开始分析讨论。（一）存存在的实实际问题题通过以上上分析，我们不不难看出出在中小小学校、中小学学教师中中存在的的一些问问题，具具体情况况如下：1.学校校的问题题（1）中中小学信信息化基基本设施施较差，2.44

40、的学学校没有有计算机机，教师师平均拥拥有计算算机的台台数从00.6441-11.0885（包包括学生生机房计计算机），199.5的学校校没有校校园网，校园网网建设情情况为差差的学校校占100.1。作者首先讨论了从本次调查得出的实际问题及其可能的解决办法，包括“学校的问题”、“教师的问题”及其相应对策；然后针对具体情况，提出若干合理化建议，为网络继续教育提供了政策依据和行动参考；总体上说，此部分与引言部分前后呼应，既回答开头提出的问题，又拓宽了全篇文章思路，承接调查背景，此部分堪称画龙点睛之处。（2）119.88的学学校对教教师的继继续教育育未做安安排，332.55的学学校面对对的困难难是工学学

41、矛盾，57.8的的学校面面对的困困难是经经费紧张张，反映映出教师师人数较较少，学学校经费费不足。18.4的的学校对对继续教教育工作作不够重重视。2.教师师的问题题（1）个个人没有有计算机机的教师师比例高高达744.6，5.5的的教师不不会操作作计算机机，211的教教师计算算机操作作不熟练练。从不不上网的的教师为为20.5，即使偶偶尔上网网，但上上网目的的却是娱娱乐。（2）沿沿用传统统思维选选择授课课方式函授授，而且且要求上上课时间间放在寒寒暑假、节假日日，考试试方式要要求集中中，充分分显示教教师对网网络教育育认识不不够。（二）解解决思路路1.优势势分析（1）教教师都曾曾经参加加过继续续教育，对

42、继续续教育有有足够的的认识，教师对对网络远远程继续续教育的的必要性性有充分分的认识识，抱着着积极参参与的态态度，这这给开展展网络远远程继续续教育奠奠定了非非常重要要的基础础。（2）课课程改革革深入人人心，在在教学实实践中，课程改改革带来来了无数数的实际际问题需需要去探探索、解解决，教教师对课课程设置置选择“专业-应用”，表明明他们希希望通过过继续教教育，既既能丰富富自己的的理论知知识，提提高专业业水平，又能在在专家的的指导下下，更多多地帮助助他们解解决教学学实践中中的实际际问题，这也给给我们的的学科专专家提出出了新的的问题。（3）对对网络远远程继续续教育的的教师配配备、教教学模式式、考试试方式

43、和和管理模模式都提提出了自自己的要要求和看看法，为为教育职职能部门门提供了了决策依依据。2.对策策（1）学学校要加加强校园园网、现现代教育育技术设设备建设设，给广大大教师创创造良好好的学习习、工作条条件，为开展展网络远远程继续续教育夯夯实物质质基础。（2）教教师要提提高自己己的计算算机操作作水平，调整个个人职业业能力结结构，加强自我我信息素素养的培培养，以适应应信息社社会的要要求。（3）当当今社会会是学习习型社会会，特别是是新课程程改革实实施以来来，广大教教师面临临新的教教育理念念、教学方方法等诸诸多方面面的挑战战和压力力，所以教教师应结结合实际际，有针对对性地制制定进修修培训计计划，不断充充

44、实自己己。（4）学学校要重重视教师师继续教教育工作作，加强教教师队伍伍建设，不仅要要从数量量上给予予补充，而且更更要关注注教师队队伍的质质量。四、合理理化建议议1.自220011年校校校通工程程实施以以来，全全国各地地大力兴兴建校园园网络。据相关关数据显显示，截截止20003年年底，近近25万万所中小小学校开开设了信信息技术术课，建建立城域域网和校校园网近近4万个个，为信信息化带带动教育育现代化化注入了了强劲的的动力。陕西省省应加大大教育基基础设施施建设的的投入力力度，特别是是加快信信息化建建设的步步伐，以缩小小与全国国平均水水平的差差距。2.教师师队伍建建设和教教师素质质的提高高是教育育健康发发展的关关键，应应高