阅读与写作大纲

1、阅读与写作卜阅读技巧如何进行高效地阅读方法通读全文，提炼文章大意认真读题干，认清题目要求我们做什么答题要紧扣文章中心答题要完善一、标题的含义和作用：口文章线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。口概括文章的主要内容，突出文章主题。口设置悬念，激发读者阅读兴趣口含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性。（运用某项修辞手法）二、开头和结尾的作用口（开头）设置了悬念，激发读者阅读兴趣。口（开头）渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔（景物描写、环境描写）口（结尾）点明主旨，深化中心，升华感情。口（结尾）含蓄隽永，发人深省，引人深思。口（结尾）照应开头（首尾呼应），使文章结构严谨

2、。三、概括事件和总结中心的方法口概括事件：人（主人公）+事（起因+经过+结果）即（谁因为什么事做了什么，最后【结果】怎么样）口总结中心：本文通过记叙（描写）事（物、景），揭示了的道理，歌颂（鞭挞）了的品质（现象），表达了我之情。四、修辞句、描写句的作用口比喻句：形象生动地表现了的心理（性格、品质、形象）等。口拟人句：把拟人化，生动活泼地表达了的特点。口排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。口对偶句：使语句形式整齐，音韵和谐，铿锵悦耳。口描写句：生动形象地表现了的心理（性格、品质、形象）等。口哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了的哲理，给人启迪或教育。五、词语替换口动词：不行

3、，因为该词准确生动具体地写出了口形容词：不行。因为该词生动形象地描写了口副词（都、大都、非常、只有）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。表范围等），换了后就变成，与事实不符。记叙文的阅读步骤好的阅读方法，决定了你的理解程度和正确率卜阅读步骤卜阅读步骤口看标题信息口抓记叙要素口理行文线索口辨叙述方式口挖中心思想口析表现手法揣摩继续类型了解大致内容分清段落层次领会布局特点理解作品意义以供习作借鉴。某句话在文中的作用口文首：开篇点题；照应题目；渲染气氛（记叙文和小说），渲染气氛，埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作铺垫；总

4、领下文。口文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。口文末：点明中心（记叙文，小说）；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。句子的分析：联系上下文解释口这句话运用了（修辞手法、描写手法、表现手法等），用自己的话将此句子解释出来，并加上情感（多为本文中心）。句子中的某两三个词语的顺序调换/不能。因为/A.与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致；/B.该词与上文是一一对应的关系；/C.这些词是递进关系，环环相扣，表达了不能互换卜使用某种人称写的好处（或改变人称）第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人

5、称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。抒情散文借景抒情托物言志抑扬结合象征记叙文首位照应画龙点睛巧用修辞详略得当叙议结合正面描写、侧面描写小说环境描写，烘托渲染埋下伏笔前后照应设置悬念虚实结合写作审题理解题目解决好“写什么”的问题分析法校园新事多比较法我和老师我的老师我爱您，老师设问法她（他）变了温暖确定中心中心就是文章的灵魂根据题目要求确定中心记一个值得尊敬的人根据日常生活累积和生活感受确定我的好朋友XXX选择材料材料的重点、详略安排都是为中心服务组织材料合理安排材料的顺序，及详略要是文章“言之有序”按事情发展的先后顺序按时间的推移按空间顺序按事物的几个方面安排层层加深，由浅入深编写提纲理清文章写作思路提纲中心思想和段落分几个层次几个段落先写什么，后写什么哪些详写，哪些略写简明扼要，切实具体开头与结尾精彩的开头和好的结尾会为你的作文添色常见的开头方法开门见山，直截了当说明情况，交代背景描写环境，渲染气氛提出问题，引人入胜巧讲故事，引人注意先说结果，倒叙开头常见的结尾方法事情完整，自然结尾总结主题，抒发感受照应开头，留有余味含蓄结尾，引人入胜过渡与照应自然的过渡，让文章衔接得当呼应让文章结构紧凑修改作文修改错别字和词修改病句修改标点符号理清个别颠