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文档简介

1、可编辑给老师的建议和看法给老师的建议和看法 1 敬重的老师你好： （暑假）快过完了，在整个假期中，我发觉孩子存在很多问题，假如不准时订正，会成为习惯，对将来的进展会产生影响的，所以我想在这里提几点建议，希望我们共同携手对孩子进行教育，是孩子得到良好的进展。 一.作业量方面，是不是应当有目的性，让孩子通过作业得到有效的提高; 二.作业质量反面，应当严格要求，不要潦草，不许混乱是吧? 三.在读书方面应当做出明确的要求：读什麽书，（怎样）读，读到什麽程度?是否写读书笔记? 四.在作文方面，应当不止确定数量的作文，而且要求确定认真写好，从字数到内容到质量都要出名求的要求，才可以使孩子努力写好; 五.

2、日记的数量方面，大体应当假期最起码应当些2030篇，把自己在假期的事情都写一些，不仅可以对假期（生活）做好记录，也可以熬炼写作力气，积累写作素材不是吗? 总之，在假期中，我对你在做业方面的不知不是很满意，但是我提出的建议也不愿定是对的，假如我说的不对，希望谅解，对你个人没有什麽，只是希望我们能够携手把孩子教育好。感谢老师对孩子的关照! xx-x的家长 2 以前老是认为同学（成果）的好坏完全在于同学自己，最近看了“艾宾浩斯记忆规律曲线”，才有了更深刻的熟识。同学（学习）的好坏的确在很大程度上在于自己的努力，但是同学跟着老师学习，老师就要教给同学有效的方法。虽然说每个同学都有自己的学习习惯，有适合

3、自己的学习方法，但是记忆遗忘的规律适合每个同学。 在一中，应当说在大多数学校，老师基本上都能让想学习，要学习的同学基本上能够理解接受学问要点(在这个过程中，老师们的教学水平差别不会太大)。但是有一点，老师把记忆这个过程完全交给了同学，老师的想法是：同学要不断地回顾学过的学问，温故而知新嘛，这个要靠同学自己课下的努力了，老师不会有（什么）方法。错!同学每天有那么多课要上，那么多作业要做，大部分同学忙得晕头转向，个别有心的同学也会被老师们“各顾各的.课”的给拖累，完不成自己的方案，哪来的有效记忆，还不是学过去就忘。一些老师对同学的督促或者说教育“你们假如记住学过去的每一道题，我保证你们考上清华北大”简直让人。 说下我的建议，建议老师在教会同学学问的同时，也要教会他们有效的记忆方法，引领同学更加有效的学习。可以依据遗忘规律制定“强化记

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