落实“五项管理”作业管理制度供参考

1、落实“五项管理”作业管理制度供参考为认真贯彻落实省关于进一步减轻义务教育阶段学生 作业负担和校外培训负担的意见等文件精神，切实减轻中 小学生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的 综合素质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量 结合我校实际，制定本方案。一、重要意义落实立德树人根本任务，着眼学校高质量发展，构建学 校良好教育生态，有效缓解家长焦虑情绪，有效减轻学生过 重作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展、健康成长。二、基本原则（一）因材施策教师精心布置作业，关注学生个体差异，增强作业层次 性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求；针对学 生学情和书写等因素把作业划分为 2

2、 至 3 个层次。（二）难易要适度。作业的难易程度要以大多数学生的 学习水平为依据。要因人而异，其设计应包括必做题和选做 题，建议分层布置作业。（三）多样性原则。关注多维学习目标，针对教学目标 设计作业，现有书面作业也要有适合学生年龄特点的实践性 作业和过程性作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。（四）多样化原则 : 作业形式要多样化，教师根据教学实际需要，灵活釆用口头、书面或实践性作业等形式。三、组织领导学校成立“双减”“作业管理”工作领导小组，统筹推 进学校“双减”工作全面、高效、有序进行。组长：XX （校长）副组长：XX （副校长）、XX （副校长）成员：组长及副组长负责学生“双减”工

3、作方案制度的制定、 实施及督查工作。包抓年级领导、各班班主任及科任教师是 学生“双减”工作的具体实施者及宣传者。四、具体实施（一）作业的布置规范1、一、二年级不留书面家庭作业、三至六年级书面家 庭作业总量不超过 60 分钟，原则上按照语、数、英各 20 分 钟安排，此项工作由班主任负责协调各科教师落实。2、严格控制作业总量学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。一、二年级不布置书面家庭作业 ; 三四五年级每天书面作业完成时间不超过 60 分钟。班主任需掌握本班作业总量，做 好不同学科课后作业的具体平衡工作。课后服务时间，优先 完成作业，实现小学生作业不出校门。3、目的要明确。作业设计要

4、符合课程标准和基本功训 练的要求，要符合学习的实际需要。4、学生要做到每天坚持校外体育活动。坚决落实校内 每天体育锻炼一小时，要形成评价机制。5、作业的布置要依据新课程标准和教材内容，精选习 题，建立“必做 +选做”模式，杜绝给学生布置机械性、无 效重复、难度过大的作业，严禁布置惩罚性作业。丰富作业 类型，提倡布置探究性、实践性作业。既要有练习型、预习 型作业，也要有扩展型、创新型作业。除书面作业外，鼓励 布置综合实践作业、实验操作作业、小组合作探究作业以及 个性化作业。6、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给 学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时 间完成。其中主科作业

5、数学、英语作业应该一天一练，语文 作业一课一练 , 大作文每学期 8 篇，小作文和积累等酌情每 学期不少于 5 篇。小科作业当堂完成。7、作业布置要紧扣课程标准和教学进度，不得超越课 程标准、超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业； 不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家 长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家 长通过网络下载并打印作业，不得要求家长对书面作业检查 并签字 , 不得将家庭作业变成家长作业；不得布置“繁、难、 偏、旧”的作业，不得布置重复性作业，不得以增加作业量 的方式惩罚学生。8、一、二年级学生周一至周五不布置书面家庭作业。9、坚定杜绝给学生布

6、置机械性、重复性、难度过大的 作业。不允许教师用增加作业量的方式处罚学生。杜绝翻印 配套练习或以套题、教辅练习替代作业的现象。10、提倡根据我校“翻转课堂一一四步五环”教学模式， 合理利用学生在校时间（早读、午读、小自习），让学生尽 量在学校将作业完成。（二）减负具体要求1、搞好校本培训活动，成立各年级语数质量组。提高 教师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸 （补课），确保 双减”不减教学质量，加强教师教学常规 的执行意识；加强教学研究，提高教师优化教学设计和课堂 教学过程的能力；加强信息技术和学科教学的整合研究，发 挥多媒体辅助教学的强大优势，优化教学手段，提高教师的 有效教学能

7、力。2、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求，认真 贯彻执行省、市、县区有关减轻小学生过重课业负担的政策 和工作要求，认真执行相关“双减”规定，做到有布置、有 落实、有反馈。1、根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一 步完善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档 为各项考核提供依据。3、通过学生代表座谈会、家长会、致家长一封信等方 式，广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不断 改进完善方案。3、积极动员，广泛宣传召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领 会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业务 学习的时

8、间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好 课的标准”“如何有效转化后进生”“双减，切实推进素质 教育”等专题研讨，辩证认识“双减”工作。利用家长会、公众号等多种形式，向家长、学生宣讲素 质教育观、全面发展观，搞好“双减”宣传工作，取得家长 和社会的理解、支持和监督，形成合力，共同做好“双减” 工作。4、严格落实XX省关于进一步加强中小学生减负工作 的实施方案、XX市关于进一步加强和改进义务教育阶段 学生作业管理的指导意见精神和海城市中小学减负工作 落实情况导检查实施方案的要求做好此项工作。5、广泛宣传，正确认识“双减 辩证关系。1、召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件， 领会精神实

9、质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业 务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂 好课的标准”“如何有效转化后进生、双减，切实推进素质 教育等专题研讨，辩证认识双减工作。2、利用家长会、家访、发放传单等多种形式，向家长、 学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好双减的宣传工作， 取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双 减工作。6、夯实家访制度把落实“双减”工作融入家访的内容之中，明确要求班 主任每年全班家访不少于 1 次，面对面咨询家长对学校“五 项管理”或“双减”工作的建议，发现问题马上反馈领导小 组及时整改，把“双减”工作落地做实。7、不得利用节假日（含双休日、寒

10、暑假）组织学生集 体补课或上新课；8、控制学生在校时间学生在校活动时间不得超过6小吋/ 天；（三）优化作业设计减轻学生负担1、提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改 编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。 教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设 计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量， 作业难度不得超过国家课程标准要求。2、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是 教学的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术， 布置大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质 量不保证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理

11、。因 此, 作业布置要充分调动学生的积极性，尽量避免那些枯燥 无味的形式 , 努力使作业形式充满情趣，让学生乐于做、愿 意做。3、教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况， 精准设计作业 , 根据实际学情，精选作业内容，合理确定作 业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。定期组织开 展优秀作业评选与展示交流活动，通过优秀作业的评选，既 促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己 良好作业习惯和作业成绩的机会。通过榜样带动全体学生规 范作业，提高作业质量，培养良好的作业习惯。4、严格考试结果运用。考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。学校和教 师要重视对考试结果的分析，从中发现教

12、学过程中存在的典 型问题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任 何形式、方式公布学生考试成绩及排名。5、作业要备课。每周集体教研时或每天下午第二节课 之前，进行作业备课。同年级备课组内的作业内容和作业数 量, 布置时要力求统一。6、统一规划与自主选择相结合。我们积极倡导当堂训 练，一方面可以缩短反馈时间 , 增强讲评的针对性；另一方 面可以适当减少课后作业量。这就要求教师要做到“定目标、 快节奏、大容量，讲练结合、当堂训练”，突出体现“学一 点、记一点、会一点、知识当堂消化”的原则。在课后作业 布置上，要求教师跳进“题海”，搞题海拾贝”，尊重学生 的差异和选择，设置必做题和选做题。要求

13、学生依据自己的 能力自由选择，学生做哪一部分教师不加干涉，让能力稍差 的学生强化基础，循序渐进 , 让学习能力强的学生吃得饱、 吃得好。四）作业的布置规范1、每学期开展一次优秀作业评选活动，学习交流，树 立典型，取长补短，共同提高。2、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分 为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学 情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜 绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学 习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的 学生的学习创设不同的作业空间。3、严禁教师以增加作业量的方式惩罚学生；4、充分尊重学生的差异性，增加学

14、生对作业的选择性， 书面作业要分基础层和拓展层两类，供学生选择。对于学习 有困难的学生，适当减少提高型、拓展型的作业。5、教师要科学合理布置作业，作业难度水平不得超过 课标要求。作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作 业，保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。6、每天放学前，由任课教师黑板上书面形式发布作业。 学生当天家庭作业，接受家长与社会的监督，注意作业布置 语句要简洁明了、通俗易懂；7、非书面作业的检查形式可以多样，应注重实效。形 式可包括听写、提问、抽背、课前演讲等。8、作业内容设计要分层 , 要有梯度、有弹性（ 1）、二年级不留书写作业，每天完成听说类、阅 读类、实践类作业。三

15、、四、五年级的作业设计既要面向全 体、又要有个性。（ 2）数学、语文作业：基础作业（必做题）、自主作 业（选做题）、挑战作业（特色作业）（ 3 ）阅读作业：每位学生每天完成一定量阅读的作业。（ 4）科任作业：根据学科、学年不同，教师可布置查 阅资料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业。9、要严格控制好居家上网时间，自觉保护视力，最大 限度减少使用电子产品时间。10、提倡根据我校“翻转课堂四步五环”教学模式， 合理利用学生在校时间（早读、午读、小自习），让学生尽 量在学校将作业完成。（五）作业的批改要求1、作业次数要求：语文科大作文一学期按单元落实， 小作文（日记、周记等）一周一次，中

16、高年级段练习小字一 课一次，低年级段小字一天一次；数学科作业一天一次。2、教师对学困生的作业进行当面批改，或者过后当面 指出学生作业中的优点和存在的问题。教师通过对学生作业 情况的及时指导，提高学困生学习的积极性和主动性。3、对学习困难学生的作业，可当面批改，给予指导、 帮助。4、数学簿、数学课堂作业本要求教师亲自批改；数学 口算训练允许学生互批互改。5、教师应当及时批改作业，有布置必批改，做到全批 全改，批改时一律用红笔，要求一题一批，对正确的作业釆 用打的形式，对于学生作业中特别精彩地方，可采用其他 符号或语言进行提示鼓励，对具有创造性，独特性的作业应 该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积

17、极性。6、对于学生作业屮错误的地方教师应该要求学生及时 订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基 本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。7、统一批改要求。对学生的作业，任课教师必须及时 认真批阅和评点，并做到笔批与面批相结合，努力提高作业 批改的质量。作业批改实行等级评判，根据学生作业完成情 况评判为优秀、良好、及格、不及格四个等级。学生出现的 错题要求及时订正，学生订正过的题目教师要及时补批。教 师的等第书写要规范，评语书写字迹要清晰，要便于学生领 会。8、认真及时批改作业。正确的打“丁”，错误的打“X”o作业成绩用指定规范的等级符号表示，并写明批改日 期。9、课堂作业全

18、批全改，配套练习三维同步训练 要有针对性批改。10、教师不得要求家长批改书面作业，不得要求家长给 学生另外补充书面作业。（六）减负具体要求1、作业设计的要求科学、合理设计作业。1、学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。 作业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内容、数量、要求 等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。 最后由教务处和年级主任进行审批。2、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要 布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作 业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的 实践性作业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实 践、合作、体验等类

19、型作业相结合。3、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的 权利。提倡 必做作业 +鼓励性作业 +拓展性作业”模式， 满足不同层次的学生的需求。2、从严管理教材教辅。严格执行国家和省有关中小学 教材教辅材料管理相关规定，加强中小学教材和教辅材料管 理, 严格执行编写、评议、选用、发行、代购、使用等相关 政策。严禁滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料，严肃查 处义务教育学校使用境外教材行为。加强教辅材料进校园检 查管理 ,严格执行 一科一辅 ，任何单位和个人不得进入学 校宣传、推荐、推销任何教辅材料。学生及家长购买教辅材 料根据自愿原则，不得强制或变相强制学生购买教辅材料， 不得指定参考、暗示

20、和诱导等方式搞 一科多辅 。规范校园 学习类APP使用管理，凡未经审查备案的中小学校园学习类 APP,学校、教师不得要求学生使用。3、指导学生实践锻炼。组织学生参加文体活动，培育 1-2 项体育运动技能和艺术特长，严禁挤占体育课时和大课 间，中小学生校内体育活动时间每天不少于 1 小时，条件允 许的情况下尽量安排在户外。教育学生坐立行读写姿势正确， 认真做好广播操和眼保健操。加强劳动生活技能教育，指导 学生参与社会实践，乐于科学探索，热心志愿公益服务。4、协助相关部门管控校外培训机构 学校不接受任何校外培训在校园内外开展广告商业广告活动，不利用各项教材、教辅材料、练习册、文具、教具、 校服等发

21、布或变相发布校外培训广告。严格执行“三违”相 关规定 , 教师坚决不参与校外机构违规补课，不宣传、组织 学生参加各类校外培训。校外培训监管要严。学校协助各类市场监管部门，做好 辖区内培训机构的登记、监管工作，如果发现相关问题，主动报告主管部门，协同有关部门依法依规严肃查处违法违规 培训行为。5、严格落实XX省关于进一步加强中小学生减负工作 的实施方案、XX市关于进一步加强和改进义务教育阶段 学生作业管理的指导意见精神和 XX市中小学减负工作落 实情况导检查实施方案的要求做好此项工作。6、优化作业设计，严格控制家庭作业量。要求一、二 年级不留书面家庭作业，不进行纸笔考试，三至六年级作业 要适当，

22、语数英作业总时长要在 1 小时内完成，作业设计力 求形式多样，分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的 思维，培养学生的能力。实行班主任负责制，负责协调控制 语数英等各科作业总量。同时教师每天都要认真批改作业， 强化面批讲解，及时做好反馈。严禁教师布置惩罚性的作业， 杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。做 好各年级各学科的差生跟踪，建立好学困生跟踪档案，制订 培优补差方案，努力使不同的学生都能获得最大的发展。7、广泛接受社会监督。设立公布举报电话和信箱，畅 通社会反映情况渠道，引导广大学生家长共同监督双减工作。8、学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑假 组织学生集体补课、提

23、前上新课；不准教师开办任何名目的 有偿补课班，不准为社会上的有偿补课提供场所，教师不得 以任何名义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的有偿补课，不准强迫或变相介绍推荐学生参加社会上举办的补习 班。五、健全作业管理机制（一）加强教师队伍建设，提高教师对“双减”的执行 力。转变教师教育观念，爱护每一个学生，倡导教学民主， 建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面 教育, 肯定成绩和进步，指出缺点和不足，不得讽刺挖苦、 严禁体罚和变相体罚，把“双减”工作与禁止教师“有偿家 教”等师德师风教育结合起来。（二）加大课程整合力度，开齐开足各科课程。在计划 课程饱和、学生活动时间严格控制的前提下，根据学生发展 以及学校特色发展的需求，科学设置学校各类兴趣小组和社 团活动，丰富、充实课后延时服务内容。教师要认真备课， 上好每堂课，决不擅自调课，如有特殊情况确实需要调课的 必须报请学校批准备案。学校将组织人员不定期抽查各学校 教师上课情况。（三）坚决杜绝教师个人随意布置作业和对作业加量。 组织教研组长、骨干教师进行作业管理，提高教师作业设计、 布置、批改、反馈能力。（四）增强集体备课制。学校要切实增强校本培训和校 本教研，提高教师的作业设计能力，组织教师研读功课标准， 梳理教材，明确学科学问体系和认知要求，掌握作业设计的 依