如何转变性格内向的孩子

1、研究对象：如何转变性格内向的孩子？小容 小静 大梅 小梅研究原因：初一分班，小容 小静 大梅 小梅被分到了我班。这四名女孩是班上有名的闷葫芦。随着年龄的增长， 大梅和小梅竟然变得阳光大方了 （在师生交往方面还是显得有点胆怯，不敢主动与老师交往），而小容和小静的变化却微乎其微，仍然是 闷葫芦一个，班上朋友也很少。为什么同在一个班，两人起了很大变化，两人却 不见长进，这是为什么？研究过程 初一回顾：四位女生初一时，都很腼腆，在公开场合均不敢讲话。与老师相碰不敢打招呼， 而是把头深深埋着。课堂上更不会主动回答老师问题，就算硬要抽问。小容、小 静、小梅三位均以沉默表示，任你老师怎么鼓励，她们都做沉默是

2、金状。大梅则 脸上红霞飞，经多次鼓励，做若干个深呼吸，才会从嘴巴里嗫嚅着说两个字，但 是老师都听不清楚。 几乎所有的老师都认为这四个女生性格怪僻， 于是一般不招惹她们， 随她们意。 班上学生也认为与这四个女生接触很费力，因此这四名女生的朋友不多。 即使要发展， 一般就同桌或者寝室里面的临床室友。 其中小梅初一时寄居在她姑妈家里，据她姑妈讲，就是拿錾子撬，也撬不出一句话。如果真逼 急了，她就大吼一声，吓得家人赶快噤声。初二回顾：初二时， 小梅搬进学校住集体宿舍。 接着大梅与小梅的性格逐渐发生变化。 首先是能看到她们的笑容， 看见老师的时候不再似以前那样躲避，而是小声地招呼老师好。课堂上回答问题也

3、敢开口， 但声音很细， 如果不会也能跟老师说声自己不会。在寝室里，大梅和小梅均能和同学正常交往，据同学反映，她们有事还蛮调皮。但是小容和小静没有任何进步，一切照旧。初三第五期表现：大梅和小梅在与老师观点发生分歧时，敢于笑着辩驳（这在以前想都不敢想的事情，但还是不会主动与老师交往， 更不敢在老师面前亲近， 不过在随笔本里会把自己的心事和烦恼完全倾泻出来）。至于小容和小静，仍是老样子，但她们在随 笔本里又透露自己很矛盾，总是羡慕那些胆大的，阳光的，会说的同学，可轮到 自己了， 又不敢作出任何大胆的举动， 一直处于自我折磨之中， 并且这两个女孩相交甚好，上下一路，形影不离，她们在这学期很喜欢抓老师的

4、某些漏洞，然后 写在随笔本上， 转换成别人说的。 有时语言过分得让人难以想象。 比如老师关爱学生，她们认为是虚伪，比如班上同学活泼，她们认为班级很坏，比如老师在哪 个同学面前多站了一会， 多说了一句话， 她们便认为老师偏私， 比如老师因材施教，她们就认为老师不公平，总之，有许多的消极言论从她们口中（一般是写在 条子上）出来，造成其他一些学生跟风传播。四位女孩的家庭背景：小容：生活在一个完整的家庭中。 父亲小学文化， 母亲初中文化。 父亲外出打工， 母亲在家务农， 还有一个超生的弟弟， 已经在读小学四年级。 他的母亲是由她的姑姑换来的，由此看来他的父亲不很强（我从来没见过她的父亲）。她的母亲，我

5、见过，是一个颇为精明和时髦的女人（虽然在农村务农，但收拾得很干净，来学校几次，耳环、项链，手镯等配饰都戴着），并且她的母亲也很健谈。用小容 的话来说，她的母亲太罗唆了，她很厌烦，一般都不予理会。小容的爷爷奶奶重 男轻女的思想很严重， 因为小容是女孩， 所以得不到爷爷奶奶的疼爱， 但她的母亲很爱她，所以母女关系很好。最近一段时间，小容红光满面，看见我虽然不主 动招呼，但能洋溢出温情的笑容。我问她，她说，她的父亲现在改变了观念，说女孩男孩一个样， 现在也很喜欢她了， 据她说，有一次走亲戚， 她父亲还背了她。小静： 独生子女，生活在一个稳定的家中。父亲初中文化，母亲小学文化。父亲农闲做点小生意，农忙

6、就在家种地。母亲在家操持家务。她的父亲来学校多次， 是一个很温厚的朴实男人， 对小静很宠爱， 放假时如果有空， 还会骑着摩托车来接小静回家。 但他不是那种喜欢主动说话的男人， 小静的母亲据说也是寡言少语的人。但据小静说， 他们一家人在一起没有任何交流困难， 日子过得温馨平淡幸福，她很满意她的家。大梅： 生活在一个完整的家庭。父母均接受了初中教育。父亲外出打工，母亲在家务农，有一个超生的弟弟，读小学六年级。他的父母均未到过学校，我要下去 家访，大梅表示不乐意，于是放弃。但是大梅经常在随笔本里讲述她的父母，因 此就算我没见过大梅的父母， 我也很了解她的父母。 她的父亲是一个沉默寡言的男人，用大梅的

7、话说是特闷的一个闷葫芦。 而母亲则是一个刀子嘴巴， 言语尖刻， 以数落人为乐趣。 她和弟弟忍无可忍的时候就要反驳她的母亲。 大梅的母亲虽然生了一张善于闲言碎语的嘴巴， 但她很多时候还是用来规劝女儿努力读书， 以及管束着不要与不三不四的人交往。小梅： 生活在一个稳定的家庭。父母均为小学文化。母亲有严重的贫血病，父亲患癫痫病。小梅的父母我都见过，很老实的农民，对小梅寄予很高的期望。小梅 的学习成绩不错， 明年中考有望考上重点高中。 小梅的父亲不善言语， 母亲则是一个话婆子。 小梅在家经常与母亲生闷气， 原因都是因为母亲不了解她， 在她面前莫须有地罗唆。小梅的父母也很在意小梅成绩的涨落。但是好像不管

8、怎么做， 小梅在她母亲眼里都不满意，每周回家都要被挑剔被批判。四个女孩的共同点： 都有一个稳固的家庭， 并且父母都是老实本分之人。 她们在学校也从不违反纪律，是属于中规中矩的女孩子。他们的父亲都不太喜欢说话， 也就是说她们生活在一个言语气氛不浓厚的家庭。四个女孩的不同点： 小容和小静在小学就属于成绩很差的女生， 她们性格不仅内向，而且自卑。而大梅小梅在小学则是佼佼者，她们性格虽然内向，但不自卑， 只是胆小而已。尤其是大梅，写作能力很强，她的文章观点独到，视角新颖，也有思想深度， 很多时候还被我拿来做范文。 小梅的写作能力虽然不是很强， 但是她的数学非常不错，很受数学老师的青睐。在初中，女生数学

9、学得不错，那是很有派头的事情。小容呢，除了语文可以拿上桌面以外，其他科目都拿不上台面。小静就更差了，每门学科都不能及格，小学就如此。历时两年半， 大梅和小梅发生了可喜的变化， 而小容和小静则一成不变， 这里面有什么原因呢？她们性格的形成与家庭有关， 还是与学校有关呢？就小容和小静来说，有没有必要去帮助她们改变这样的性格呢？要说她们也没防碍着谁，但她们自己心里也着急啊，她们也希望自己变得阳光快乐，大胆会说啊。我想，还是先弄清楚大梅与小梅的变化吧， 也许先把这个原因搞清了， 再来研究小容和小静更合适一些。我给大梅和小梅提出了如下问题，请求她们周末细细思量，作出真实的回答。1、你性格的变化是因为老师

10、的引导吗？如果是，为什么？如果不是，为什么？2、你性格的变化是因为家长的劝解吗？如果是，为什么？如果不是，为什么？3、你性格的变化是因为同学的同化吗？如果是，为什么？如果不是，为什么？4、你性格的变化是因为班级氛围所致吗？如果是， 为什么？如果不是， 为什么？5、你性格的变化是因为你周边邻居的原因吗？如果是，为什么？如果不是，为什么？6、你性格的变化是你自我教育的结果吗？如果是， 为什么？如果不是， 为什么？7、你喜欢哪一种性格？你想把自己打造成什么样的性格？你有没有具体的计划？大梅的回答：1、你性格的变化是因为老师的引导吗？如果是，为什么？如果不是，为什么？ 应该是班主任的鼓励吧， 还有政治

11、老师的“苛政”， 让我打破了对老师的那份畏惧。2、你性格的变化是因为家长的劝解吗？如果是，为什么？如果不是，为什么？ 如果是与家长有关，应该是和母亲的“懒惰”有关，放假总叫我去上街买东西， 买得不好或贵了，就大加责备，我就当仁不让反驳，慢慢地就喜欢说话了。3、你性格的变化是因为同学的同化吗？如果是，为什么？如果不是，为什么？ 不是。4、你性格的变化是因为班级氛围所致吗？如果是， 为什么？如果不是， 为什么？ 不是，我没感觉到它的影响。5、你性格的变化是因为你周边邻居的原因吗？如果是，为什么？如果不是，为什么？是，因为他们很热情，见到我总叫我和他们玩游戏。6、你性格的变化是你自我教育的结果吗？如

12、果是， 为什么？如果不是， 为什么？ 有一点，因为为了能在陌生人面前说话， 自己也定过一些计划， 经常给自己鼓励。7、你喜欢哪一种性格？你想把自己打造成什么样的性格？你有没有具体的计划？我喜欢内外兼备的性格，也就是我现在的性格。促成大梅的变化原因： 1、老师的影响； 2、家长的“折磨”； 3、邻居的影响； 4、自我的影响。小梅的回答：1、你性格的变化是因为老师的引导吗？如果是，为什么？如果不是，为什么？ 我觉得是吧，因为有的老师上课很有趣，很幽默，让你不得不笑。2、你性格的变化是因为家长的劝解吗？如果是，为什么？如果不是，为什么？ 有，他们经常劝解我要开朗一些。3、你性格的变化是因为同学的同化

13、吗？如果是，为什么？如果不是，为什么？ 有一些吧，因为在一起玩的同学都喜欢说话，我不说，自然和不上他们。4、你性格的变化是因为班级氛围所致吗？如果是， 为什么？如果不是， 为什么？ 有一点点吧。5、你性格的变化是因为你周边邻居的原因吗？如果是，为什么？如果不是，为什么？有一部分，因为邻居要闲话我，说多了，我自己都觉得不好意思了。6、你性格的变化是你自我教育的结果吗？如果是， 为什么？如果不是， 为什么？有一点点，他么说我不说话，我就下定决心一定要说。7、你喜欢哪一种性格？你想把自己打造成什么样的性格？你有没有具体的计划？我喜欢内外兼备的性格。促成小梅性格变化的原因： 1、老师的影响； 2、家长

14、的影响； 3、同学班级的影响； 4、邻居的影响、 5、自我的影响。分析：大梅与小梅的共同点： 1、从小学到初中学业成绩在班上比较突出； 2、家庭干预较大； 3、体验成功的机会多； 4、内驱力较强； 5、接受外界影响较快。对于这一种学生， 教师只需默默关注， 注重交流， 适时为她们提供一些帮助就可以了，因为这类孩子都比较有主意， 她们对自我的要求较高， 而且也有能力达成她们的愿望！首先是她们足够自信（因为学业优秀）；其次是她们容易受到点拨（因为她们脑子够使）；第三，她们自我完善的要求比较强烈。而对于小容和小静，我设计了如下问题，请她们作出如实回答： 下面是小容的回答：1、你认为你现在的性格与小学

15、相比，有没有变化？如果有，变成了怎样？如果没有，这是为什么？我认为自己的性格与小学相比， 有一些变化， 但变化不是很大， 尤其是在与别人交流的时候，我很害怕，主要是害怕别人的眼神。（我的疑问是：为什么会害怕别人的眼神？从别人的眼神里她看到了什么？）2、你希望自己是怎样的性格？你喜欢哪一种性格的人？我希望自己能成为一个活泼开朗、乐观自信，能说会道的人，我比较喜欢爽快、不拘小节、善良、伟岸、正直等性格的人。（我的疑问是：既然有内驱力，为何她没想办法力图改变？是自己没改变的能力吗？为什么？）3、你有没有自卑情绪，这些自卑情绪是不是阻挠你性格变化的罪魁祸首？我有时有自卑情绪，有时又没有。这些自卑情绪是

16、阻挠我性格变化的罪魁祸首。（我的疑问是： 产生自卑情绪是因为学业成绩吗？或者是因为家庭因素？父亲换亲，爷爷奶奶重男轻女？）4、你感到自己快乐吗？有没有被冷落或者被忽视的感觉？我感到自己并不快乐， 在某些时候会有很强烈的被冷落感或者被忽视的感觉。 （我的疑问是： 当老师要给与她们重视的时候， 为何她们都不配合？是她们的能力或者胆量不足吗？）5、你观察到哪些人更容易受到老师或者同学的重视？我观察到性格开朗自信的人或者成绩比较好的人更容易受到老师或者同学的重视。（这一点毋庸置疑，性格外向或者自信心比较足的孩子，就算老师的阳光没有照射到他们，他们也会主动跑到阳光里来。）6、你希望得到哪些帮助？我希望能

17、得到大多数人的帮助， 比如，介绍一些可以培养优良性格的书籍给我阅读，让我做一些具体的事情来锻炼我的胆量，以及获得成功，减少我的自卑感。（我的疑问是： 仅靠老师的帮助能起多大作用？老师帮助仅仅是外因，重要的还是自己真想改变才行。） 而小静的回答则是：1、你认为你现在的性格与小学相比，有没有变化？如果有，变成了怎样？如果没有，这是为什么？我认为我的性格与小学相比，有点变化，但变化不大。（我的疑问是：究竟想不想改变自己的性格？如果喜欢自己目前的性格，也未尝不可。）2、你希望自己是怎样的性格？你喜欢哪一种性格的人？我希望自己活泼开朗自信，我喜欢跟自己性格相似的人相处。 （我的疑问是：是真希望自己改变还

18、是仅仅是站在一旁羡慕？如果真希望自己改变， 有了强烈的内驱力，老师帮助起来也许更容易一些。）3、你有没有自卑情绪，这些自卑情绪是不是阻挠你性格变化的罪魁祸首？我有自卑情绪，而且很严重，这些情绪让我很没有自信心，变得不想说话。（就小静的家庭状况来看， 不会让她自卑， 那么她的自卑情绪完全来自于学业成绩的落后，以及其他能力的不足。）4、你感到自己快乐吗？有没有被冷落或者被忽视的感觉？我觉得自己很快乐，但在课堂上有被冷落或忽视的感觉。 （既然是快乐的，那么也不必纠缠自己的性格变与不变了， 人活着， 快乐是重要的， 说明小静的性格虽然使她有备受冷落的感觉，但毕竟她是快乐的，教师不必杞人忧天。）5、你观察到哪些人更容易受到老师或者同学的重视？我观察到那些敢表达，喜欢说话，外向的人更容易受到老师和同学的重视。6、你希望得到哪些帮助？我希望老师能帮助我增强自信心，让自己不再有自卑情绪。（我的疑问是：怎么样做才能帮