数学-真正的魔法师

1、数学-真正的魔法师 中班数学活动：真正的魔法师 执教老师：襄阳市直属机关第二幼儿园刘娜 一、设计意图： 生活中运用到序数的地方是非常多的，如：书放到书架的第几层，书包放在柜子的什么位置，你坐在第几排，你排队排第几 但是，关于认识序数的教学内容一直是幼儿园老师教学中难以突破的难点。当我拿到真正的魔法师这个绘本故事的时候，一种要尝试用这个绘本故事来帮助孩子理解序数的愿望如此的强烈。在绘本故事的情景中，在选拔真正的魔法师的活动中，引导幼儿一步步自己探索序数所表达的意思，并引导幼儿整理辨别序数的思维条理，孩子们一定会非常的兴奋。 二、活动目标： 1体验魔法师考试的乐趣。 2学会按方向和看标识来区分10

2、以内的序数。 3能根据物体的所在位置表达出相应的序号及数出序号的方向。 三、习惯要求： 引导幼儿仔细观察，提醒幼儿认真、安静地看课件真正的魔法师，能按要求回答问题。 四、活动重难点： 1重点：能根据箭头方向，掌握顺序数的方法。说出物体在第几个位置上，掌握正确计数的方法，从第一开始数，第二、第三 2难点：学习根据箭头方向有顺序的数。 五、活动准备： 1.经验准备：幼儿已认识过110的序数。 2.环境准备：布置魔法师考试的场景，魔法钥匙10把，魔法卡片10张，魔法棒10根，音乐，课件真正的魔法师。 六、活动过程： 1、导入活动：情景引入 幼儿教室外站一对等候，音乐响起。 师；小朋友们，让我们一起动

3、起来吧！ （老师带领幼儿进入教室，开始游戏） 师：小朋友们好！我是魔法幼儿园的刘老师，今天我的魔法班要选新的小魔法师了，你们想来试一试吗？ 幼：想。 师：先请你们依次报数，让我知道一共有几个参加考试的小朋友。（幼儿依次报数1-10） 师：今天一共有10个参加考试的小朋友，让刘老师和小朋友们一起努力，通过考试当上真正的魔法师。 2、集体活动：探索发现 寻找魔法棒 师：要想当上小魔法师通过考试，先要找到魔法棒，因为魔法棒上会有隐藏的小秘密哟！请小朋友们仔细观察，找到隐藏的魔法棒。（幼儿自由找寻环境中布置的魔法棒） 师：找到了，真棒！那同旁边的小伙伴一起看看，在魔法棒上发现了什么？ （鼓励幼儿仔细观

4、察、自由交流） 幼：箭头、数字 师：那箭头符号有什么作用？（幼儿自由发言) 师：（出示红箭头）箭头符号是用来指方向的，当箭头和数字一起出现时，我们数数就要向箭头指向哪边有顺序的数到第几。 师：小朋友现在将魔法棒正对自己，跟老师箭头符号指的同一方向的站起来。现在你们的箭头符号指向哪边？ 幼：用手指方向。 师：我们在数数时就要从这边向箭头指的方向有顺序的数。记住旁边的数字是告诉我们具体的位置是第几。 寻找魔法钥匙 师：通过魔法棒的秘密能在这列盒子里找到开启大门的魔法钥匙，你们试试。 （点一名幼儿通过向找到钥匙，数时强调第1、第2） （收魔法棒） 师：找到属于你的魔法钥匙要保管好！ 师：其他小朋友也

5、来试试。（1/2/5/6/9/10） 幼: 操作练习（收魔法棒） 师：现在魔法让箭头变方向了！（出示）现在箭头指向哪边？ 幼：用手指方向。 师：我们数数时，就要从这边向箭头指的方向有顺序的数，箭头是这个方向的小朋友起来。 幼：（幼儿站起） 师：我们一起试试！从这个方向向箭头指的方向有顺序的数数（强调说数数时，说第1、第2、第3-） 师：其他小朋友也来试试。（3/4/7/8） 幼: 操作练习（收魔法棒） 寻找魔法卡片 师：现在小朋友们都找到了属于自己的魔法钥匙，通过魔法钥匙可以打开这里的魔法抽屉，获得魔法卡片。请你仔细看看，在钥匙上会发现什么？ 幼:箭头、数字 师：这次的箭头方向是怎样的？ 幼：

6、指上面、指下面 师：（出示红箭头）箭头指上面，我们就要从下往上数。箭头指下面，我们就要从上往下数。那通过魔法钥匙可以找到魔法卡片，我们试试！ 同上。先上后下（请一名幼儿示范）（收魔法钥匙） 师：其他小朋友也来试试。（数时强调第1、第2） 幼: 操作练习（收魔法钥匙） 3、自由操作：反省巩固 师：小朋友们真能干！不仅能根据魔法棒的秘密找到魔法钥匙，再找到魔法卡片，还学会了按箭头方向有顺序的数，真了不起！ 师：恭喜小朋友们成为了小魔法师。为了奖励能干的你们，刘老师请你们看电影。请带好自己的魔法卡片，向电影院出发！ （放音乐，老师带领幼儿绕场一周，带到椅子前面） 师:电影院到了，刘老师为大家准备的电

7、影票就在卡片里。请小魔法师们打开自己的魔法卡片，按电影票上的箭头方向和数字，找到自己的位置哟! 师：要验票了！（依次收电影票并验证） 4、延伸活动：欣赏绘本 师：小魔法师真棒！大家都找到了自己的位置，让我们一起来欣赏电影真正的魔法师（个别页面互动） 师：电影看完了，让刘老师带领小魔法师们向魔法幼儿园出发！ （放音乐，结束） 活动反思；本活动的主要目标是学习根据箭头方向，有顺序的数。学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。指南中指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。整个活动我依据幼儿的学习规律和年龄特点，选择最贴近幼儿的生活经验为内容，寓教育于情景游戏之中，设计提问由浅入深，层层递进，在整个活动中始终以幼儿为主体，发挥