年级下册数学第一单元数据收集整理教案

1、年级下册数学第一单元数据收集整理教案二年级下册数学第一单元数据收集整理教案 篇1教学目标：1、根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。教法：采用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。教学过程：一、情境引入教师谈话：同学们，新的

2、学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。教师出示评选条件：1、数学成绩优秀。2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。）教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。二、互动新授1、学习用记录的方法收集、整理数据。（1）收集数据。教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？学生讨论，说说选择的方法。教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法

3、可行吗？为什么？小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？（学生自由发言。）出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。（2）学习记录方法。教师将收好的.纸张放在讲台桌上。师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？（提示学生：纸张很多，报得又很快，必须抓紧时

4、间统计，最好能分工合作。）指名学生说，肯定学生的方法，如画“”、画“第一篇：一年级音乐下册 布谷教案(1) 人音版讲解春天教学目标：1.进一步学唱布谷小雨沙沙，能唱准第二、三、段的节奏，能用柔和的声音演唱，并用动作来表现歌曲。2.能细心地观察生活，通过生活体验寻找大自然的各种音响，并模仿出这些声响的节奏。 3.培养学习音乐的兴趣。 教学设想：布谷是一首比较难的三拍子歌曲，歌中有多处一字多音和一音多字的难点。第一段歌曲书本中是以格子字谱的形式出现，给学生视觉上的直观感觉，所以我把第二段和第三段也自制成帮助学生唱准节奏。教学用具：钢琴、录音机、磁带、碰铃、自制格子图谱。 教学程序：一、情境导入播放

5、杜鹃圆舞曲，和着三拍子做杜鹃飞的动作，听到乐曲情绪转变时，做相应的动作，音乐完后情绪飞回座位。二、学唱歌曲1.感受歌曲，随音乐做有节奏的律动。 2.用轻快、柔和、连贯的声音演唱歌曲第一段。3.听老师范唱第二、三两段，学生看了格子字谱，点格子聆听演唱。 4.再次聆听老师范唱第二、三两段，说说那些字唱的长哪些字唱的短？ 5.按节奏读歌词。 6.轻生跟琴学唱。7.同桌互相帮助学会难点句。 8.整首歌曲完整演唱，分角色演唱。 9.听录音，为歌曲创编简单的动作。 10.用碰铃为歌曲伴奏演唱。三、拓展延伸（一）节奏训练1.以小组为单位寻找声音，观看P7页上的图画，你能从画面上听到哪些声音？并把这些声音用节

6、奏模仿出来。2.各小组汇报,把自己发现的图片中的声音读出来。3.在老师的指导下练习多声部练习。多个声部练习时，要逐声部进入，学生可根据老师的解说和提示进入。（二）春天音乐会1 1.用柔和的声音演唱歌曲。 2.分角色表演唱。3.你还知道哪些关于春天的歌曲？看老师表演春天里。 4.学生自己表演关于春天的歌曲。四、课堂小结、下课。第二篇：人音版小学音乐一年级下册布谷教案布谷教案教学目标：1、学唱歌曲布谷，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然

7、的万物生灵才显得更美。教学要点：用柔和的声音演唱布谷，能编创动作表现歌曲。教具：琴、歌片、彩笔、动物头饰。教法：听唱、故事、创编、表演、活动尝试。 教学过程：师生问好。一、新学期教育与学生沟通，激励学生热爱音乐。二、表演小燕子提示：歌曲中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？你想和它交朋友吗？那你该怎么做呢？1、听歌曲小燕子，并为其自由创编舞蹈。也可以和同桌合作，还可以自由选舞伴来完成。2、随琴声自由表演。三、表演布谷1、师边讲故事边在在黑板上进行绘画。将学生带进春天，带进大自然，带进火热的生活。2、站学生来模仿“布谷鸟”的叫声或者动作。而且边做边随老师记忆歌词，体味歌词。3、师范唱歌曲。让学生

8、默声表演。看谁能把老师的歌表现的最好。4、听琴，体会歌曲中的四分休止和二分音长，跟着音乐来拍手拍腿，感受歌曲的节拍，可以随琴自由演唱。5、请大家互相合作，讨论一下歌曲中唱出了什么？你是怎样理解的。6、听唱学习歌曲。注意旋律的的确起伏，边学习边让学生分小组拉起手。听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走。第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。7、唱会歌曲，牢记歌曲的第一段歌词，并启发学生小鸟唱出的是第二段歌词，我们唱出是第三段歌词。8、动手操作，用彩笔标出休止符和长音的地方，看谁找的最准确。四、小结：这节课我们来到了春天，来到了田野，让我们这些可爱的小鸟，把春天装扮得更美。把生活装

9、扮得更美。第三篇：一年级音乐下册 小松树教案 人音版讲解小松树教学目标：1、 听唱法学唱歌曲小松树，学习用轻快的声音演唱歌曲，引导学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏；2、 用欢快的动作表演歌曲小松树，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。结合生活中的经验，探索感知、体验音乐的节奏。3、 通过学习蒙古族人民的挤奶舞的动作，了解蒙古族的生活习惯与音乐特点。 教学重点：听唱法学唱歌曲小松树，学习用轻快的声音演唱歌曲，引导学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏；教学难点：能富有感情地演唱本首歌曲 教学方法：讲授法、听唱法、练习法 教学准备：录音机，电子琴。 教学课时：一课时 教学过程：一、常规练习1

10、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2 复习前课内容：表演及唱。 3 小练习：1） 蒙古骑马式练习（后十六节奏练习X XX X XX | ） 2） 结合蒙古族运动项目，进行三声部节奏练习。二、新课学习：1 歌曲学习：听歌曲录音小松树；2 第二遍教师范唱，引导学生完整感受歌曲的风格、旋律、节奏。（第二遍可随着轻唱） 3 歌词学习：提示式学习歌词。4 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。5 通过自编游戏表演歌曲小松树，要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。 6 舞

11、蹈动作练习：挤奶舞动作组合：站、蹲等。 7 自编动作复习欣赏：我是人民小骑兵。三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。第四篇：一年级音乐下册 幸福生活教案 人音版讲解最新版 幸福生活 教学目标：1能简单的听辩音的高低，回用手势等肢体语言来表示音的高低。 2能用稍快的速度演唱歌曲乃哟乃，恰当的表现歌曲的情感。 3通过学唱和聆听，初步感受土家族的风俗习惯和民歌特点。 教学准备：钢琴、磁带、录音机、鼓、三角铁等打击乐器。 教学重点、难点： 重点：音高低的辨别。难点：用肢体语言表现音乐。 教学过程：一、组织教学听音乐阳光下的孩子律动进教室。二、新授师：今天呀，老师要带着小朋友去和土家族的小朋友玩一玩

12、好吗?可是土家族的小朋友要求可高了，他们要我们过好几道关口了。（CAI课件展示第一个关口，关口都是用走迷宫的形式出现，每走完一个就会出现一幅有关土家族人文风情的画面，同时简介土家族的风俗习惯）小朋友有信心吗？1感受do、mi、sol的音高。 （1）感受do、sol。师：请小朋友听老师在钢琴上弹奏的两个音，听到高的那个音小朋友就站起来，听到低的那个音小朋友就坐着不动。 （2）用“a”音模唱。师：小朋友刚才的表现非常好，你能够用“a”音模唱吗？ （3）游戏感受do、mi、sol音的高低。方法：手掌平放在额头前表示sol，手掌平放胸前表示mi，手掌放下表示do。 2学习歌曲乃哟乃。2017.3.1

13、最新版师：小朋友真棒，我们已经顺利地闯过了第一关，下面我们去闯第二关。我们来看看第二关是什么？（CAI课件展示第二个关口）原来他们要我们学习他们的民歌乃哟乃。大家能行吗？（1）听录音，感受歌曲风格（两遍）适时讲解乃哟乃的意思。 师：小朋友听第二遍时拍手。（2）听老师弹琴感受歌曲。师：请小朋友边听老师弹琴，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌。 （3）跟老师唱歌谱，进一步感受do、mi、sol 的音高。 3音乐游戏。师：小朋友完成的真好，土家族的小朋友可高兴了，现在他们邀请我们一起去做游戏，小朋友们开心吗？但是，小朋友可要友好相处哟！ （1）单组游戏。方法：请3个小朋友戴上头饰来表示5、3、1三个不

14、同的音，我们唱到哪个音时，戴有那个音头饰的小朋友就站出来向我们挥挥手。 （2）分组游戏（比赛）方法：各小组选出代表表示531三个不同的音，其他小朋友唱，唱到哪个音时，戴有那个音头饰的小朋友就站出来向我们挥挥手。 （3）全班游戏：拿各种打击乐器为歌曲伴奏，自编动作，边唱边表演。四、小结下课师：我们五十六个民族的孩子都是生活在党的阳光下幸福的孩子，我们是一家人，我们在那阳光下要相亲相爱，快乐的成长。（听合唱曲阳光下的孩子出教室） 2017.3.1第五篇：一年级音乐下册 跳起舞教案 人音版讲解最新版 跳起舞 教学目标：1.知识目标：音的高低知识。 2.能力目标：表演蒙古舞的能力。 3.情感目标：民族

15、团结的教育。 教学重难点： 1音的高低。2准确演唱、表演蒙古歌舞。教具学具： 录音机、课本、琴、乐器第1课时 教学过程：一、组织教学二、音的高低 录音机1.教师组合一组汽车、轮船的音响、录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。2.这些音有什么不同？ 高、低。 3.生活中有哪些高低不同的音？（让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声 音，让大家听辨，说出哪个音高，哪个音低。）4.提示学生生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。三、欣赏挤奶舞1.初听挤奶舞 录音机。选放有关挤奶舞的录像，引发学生的兴趣。 2.模仿挤奶舞的动作，合着音乐跳一跳。 3.通过表演进一步体会乐曲情绪4.本课的

16、编创与活动是一组蒙古族运动项目。有摔跤、赛马，还有射箭。5.指导学生为下面两组节奏选择适当的项目，填上象声词，如射箭：嗖嗖；摔跤：嗨嗨。6.声部拍一拍，再三声部同时拍出。 2017.3.1 最新版7.分声部读一读，再三声部同时读出。8.分小组进行，看哪一组选择的象声词合适，读出的效果好。 第2课时教学过程：一、 组织教学 1. 师生问好歌。 2. 发生练习。二、新授草原就是我的家 1.导语：“多美的草原啊。草原上的小朋友一定很爱他们的家” 2.在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。 3.轻声随着演唱录音拍手 录音机 4.听着录音有感情地读歌词。5.听唱法学唱歌曲6.分小组编创动作，看哪组的动作新颖

17、。三、编创与活动1.这是一组结合聆听乐曲我是人民小骑兵安排编创节奏、参与表现乐曲的练习。2.教师提示学生思考每一件乐器的音色及如何配合乐曲的表现。（小组交流讨论）3.在复听音乐时，带着问题去选择乐曲的一个片断，考虑如何参与伴奏。 4.注意提示学生敲击的乐器及所采用的节奏与音乐表现的内容相吻合。四、课堂小结 师生再见！ 第3课时 教学过程：一、组织教学二、复习：1.复习演唱草原就是我的家 2.加表演演唱歌曲三、欣赏我是人民小骑兵 2017.3.1 最新版1.初听我是人民小骑兵 录音机 结合教材中的插图聆听。提示：A 这首木琴曲表现了哪些内容? B 在节奏上有什么特点。2.小组讨论并用简短的语言说

18、一说音乐表现的小骑兵的故事。3.再听录音机要求：学生边听边随着音乐做动作。4.注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近? 让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。 5.选择打击乐器进行参与或伴奏。四、学唱小松树 1.听录音的范唱 录音机。让学生完整地感受歌曲。讲了什么 ？ 2.教师的范唱让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。3.轻声有感情地随着音乐读歌词。4.听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。 5.合着录音伴奏，正确地演唱。 录音机 6.听范唱，分小组自编动作表演。教师鼓励学生发挥各自的想像力，编创自己独特的动作表演。有感情地演唱歌曲。五、课堂小结 师生再

19、见！ 2017.3.1人教版一年级下册语文动物王国开大会教案设计设计说明语文课程标准指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话品童话演童话讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。课前准备1.(1)课文相关动物、事物图片。(教师)(2)重点句段教学辅助课件。(教师)2.制作本课字卡。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、情境导入，激发

20、兴趣1.谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看!多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)2.引问：这些朋友都是动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗?让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。3.齐读课题，引问：你们想知道什么?(预设：谁要开大会?在哪里开大会?什么时间开大会?)设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。二、初读课文，学习字词1.明确要求，自主读文。(1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。(2)第二遍读课文，

21、要求：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。有困难的地方可以请教同学或老师(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。)2.检查反馈：(1)生字：教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。)点拨：“注、舌、准”是翘舌音;“熊、遍、脸”是三拼音。预设：学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图;用“虎”扩词。学习“熊”字：部件组合记忆生字;用“熊”组词、造句。学习“物”字：认识新部首“牛字旁”;说说记字好方法。运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机点拨识字方法，并正

22、音正字。(2)新词：导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗?多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(学生自由认读;由学生当小老师领读;抽读正音、齐读;选择喜欢的词语说话。)设计意图：语文课程标准指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式自读课文，通过多种学习活动，学习生字词，大大调动了学生学习的积极性。三、整体感知，梳理内容1.教师引学：现在请你再读课文，看看是不是

23、比刚才读得更正确、更流利。2.指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物?谁在发布通知?一共发布了几次通知?(1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)(2)同桌交流。(狗熊在发通知，请大家来开大会;一共发布了四次通知。)(3)师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。)3.教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的经过吗?(1)小组尝试说故事;(2)推选代表到黑板前汇报。设计意图：让学生反复朗读课文，有助于他们整体感知课文内容。给学生提出阅读要求，让他们边读书边思考，结

24、合板书和插图，教会学生读书，培养他们自主探究的能力。四、指导写字，培养习惯1.自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。2. 师生共同书写“要、百、舌”。(1)引问：这三个字的主笔画各是哪一笔?写时应注意什么?(预设：都是横，注意写得又平又长。)(2)教师范写，学生观察后再书写对照。3. 学生自主书写“连、还、点”。(1)学写“辶”。(三笔组成，点、横折折撇、捺。注意第三笔是平捺。)(2)自主书写“连”和“还”，注意笔顺和结构。写后与同桌交流，赏析。(3)独立书写“点”字。注意四点底的第一笔是左点。4.小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。设

25、计意图：书写是小学生必须掌握的一项重要的能力。写字教学贯穿整个义务教育阶段，教师有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力，塑造良好的写字习惯，为学生的终身发展奠基。五、课堂延伸，引领学习1.利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。2.熟读课文，和你的伙伴分角色朗读课文。设计意图：课堂只是学生学习的场所之一，语文教学更应该是一种引领和延伸。通过多种渠道激发学生的学习兴趣也能很好地提高学生的学习效率。第二课时一、复习导入，总体感知复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(将动物名称用红色突出。)(1)找出这些

26、词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。(2)学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。(指一名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。)老虎狗熊狐狸大灰狼梅花鹿设计意图：检测学生对上节课内容的掌握情况，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节，为深入学习奠定基础。二、围绕插图，品读课文1.多媒体出示课文插图一，引问：图上画了什么?它们在说什么呢?学习第14自然段。(1)教师引学：自由读课文第14自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。(2)出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。)(3)教师引问：狗熊说的话有什么问题?

27、狐狸说的有道理吗?(狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了他。)2.多媒体出示课文插图二，引问：图上画了谁?猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗?学习第510自然段。(1)指名分角色朗读第510自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。(2)教师导学：和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没?动物大会能开成吗?大灰狼说的话对吗?(狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。)(3)小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么?3.多媒体出示课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习第1116自然段。(1)同桌轮读第111

28、6自然段，思考这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说清楚地点。)(2)多媒体出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗?(学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。)4.多媒体出示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗?动物王国的大会开成了吗?学习第1718自然段。(1)齐读第1718自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗?算上这一次，狗熊一共发布了几次通知?(四次。)(2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知，引问：这一次的通知狗熊说了哪些信息?教师相机板书：时间、地点、人物、事件。设计意图：围绕插图将故事分为四个层次进行有序阅读

29、，便于学生把握文章结构，理清脉络。重点针对狗熊发布的四次通知展开阅读与交流活动，使学生自主发现在转达通知时应注意的要点，在培养阅读能力的同时，习得表达的方法。三、围绕“通知”，训练语言1.多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。2.出示学习卡，补充通知，集体展示。学习卡一：快来帮帮狗熊!(在括号里补充语言，使通知意思完整。)大家请注意啦!()在()开大会，请大家准时参加。(1)写明时间和地点。(2)先自己读一读，再和同桌交流，看谁的写得更完整。自我评价同桌评价3.出示通知，教师引学：同学们，这里有一则通知，读一读，你能找到通知里的

30、信息吗?通知本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。少先队大队部20 xx年4月20日时间：地点：事情：参加人：通知人：通知时间：(1)小组交流，填写信息。(2)集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容?设计意图：启发学生在阅读故事中发现表达的方法，再围绕通知，借助学习卡进行自主研读活动，将语言能力的提升落到实处，夯实语言表达能力。四、围绕“插图”，复述表演1.多媒体课件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其他同学听吗?请先自己试一试，遇到困难可以请老师帮忙。2.连贯复述，全班展示。3.选定一个角色，小组表演这个故事。(1)先在小组内商

31、量，明确分工，想好台词。(2)结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。(3)小组表演，全班展示。设计意图：语文课程标准指出：应重视培养学生的创新精神，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。因此，在学习完故事后，引导学生大胆想象，根据插图复述故事，表演课本剧，从而激发学生学习的兴趣，达到知识与能力的并进。板书设计动物王国开大会狗熊发通知教学反思本课设计采用读思结合的策略，借助多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的培养。多种策略，训练语言。本文是一篇蕴含语言训练的童话故事，因此，在教学过程中，采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力;提炼语言，分析

32、狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧;围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领;最后通过复述故事、表演故事，达到训练语言，提升语文综合能力的目的。动物王国开大会教案教学目标：1.知识目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。3.情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。教学课时：两课时。第一课时教