许昌魏都区教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》考试答案解析

1、第 页 许昌魏都区教师招聘教师资格证高中生物知识与教学能力考试答案解析一、单选题1下列关于人体特异性免疫过程的叙述，正确的是（）。 A有吞噬细胞参与的免疫属于特异性免疫B能与靶细胞结合的是效应T细胞，淋巴因子可使其作用增强C记忆细胞的增殖和分化都形成效应细胞并能分泌抗体D浆细胞是高度分化的细胞，能识别抗原 答案：B解析：吞噬细胞除参与特异性免疫外，还参与非特异性免疫，故A项错误；体液免疫过程的记忆细胞再次受到相同抗原刺激后，可迅速增殖和分化出大量的效应B细胞，分泌抗体；而细胞免疫过程中生成的记忆细胞在相同抗原二次感染细胞时，可直接增殖、分化产生效应T细胞，不能分泌抗体，故C项错误；浆细胞没有特

2、异性识别抗原的细胞表面受体，不能识别抗原，故D项错误。由此可知正确答案为B。 2下列关于细胞结构和功能的叙述中，正确的是（ ）。 A.卵细胞体积较大有利于和周围环境进行物质交换，为胚胎早期发育提供所需营养B.初级精母细胞、神经细胞都能观察到染色体，且细胞核均具有全能性C.人体细胞内形成CO2的场所有细胞质基质和线粒体D.植物根尖细胞中既能发生转录又能进行翻译的结构为线粒体 答案：D解析：卵细胞体积较大，含有较多的营养物质，为胚胎发育提供所需营养。但是细胞体积大，相对表面积就小，不利于和周围环境进行物质交换，A错误；神经细胞是完全成熟的细胞，不会进行细胞分裂，没有染色体只有染色质，B错误；人体细

3、胞内形成的CO2的场所只有线粒体，C错误；植物根尖细胞中既能发生转录又能进行翻译的结构为线粒体，线粒体中含有自主的DNA。D正确。 3下列有关哺乳动物卵细胞在生物技术中的应用正确的是（ ）。 A.提取出来的卵细胞与精子相遇即可结合形成受精卵B.直接进行细胞培养可形成试管动物C.去核后可作为核移植的受体细胞D.可以作为目的基因的受体细胞，直接培育成转基因动物 答案：C解析：提取出来的卵细胞要培养到减数第二次分裂中期才可与获能的精子结合形成受精卵故A错误。试管动物由体外受精所形成的受精卵发育而来，卵细胞的全能性受到限制单独培养无法形成试管动物，故B错误。卵细胞比较大，营养丰富，含有促进核全能性表达

4、的物质，故去核后可作为核移植的受体细胞，C正确。由于卵细胞的全能性受到限制，所以导入目的基因后不能直接培育成转基因动物，故D错误。 4出国旅行是现在人们热衷的旅游项目。人们入境前需要接受海关的检验、检疫，植物、动物及其制品都不允许随意进入国境，其主要原因是（ ）。 A.关税保护B.预防外来物种的入侵C.防止走私D.保护他国物种的多样性 答案：B解析：外来物种的入侵会对原有生物群落和生态系统的稳定性形成威胁，导致生态被破坏，群落结构异常，生物多样性降低，最终引发生态系统退化甚至崩溃。人们入境前需要接受海关的检验、检疫，植物、动物及其制品都不允许随意进入国境内，其主要目的是预防外来物种的入侵。 5

5、花生种子萌发过程中，O2的吸收量比CO2的释放量多，这是因为花生种子萌发时（ ）。A.氧化分解的物质有脂质B.无氧呼吸比有氧呼吸强C.有氧呼吸比无氧呼吸强D.呼吸作用比光合作用强 答案：A解析：知识点:细胞呼吸和光合作用的关系。种子萌发过程中，只能进行呼吸作用。无氧呼吸不需要吸收氧气，释放少量二氧化碳；进行有氧呼吸时，吸收的氧气和释放的二氧化碳一样多；所以，若出现了无氧呼吸，则吸收的氧气比释放的二氧化碳量少，故B、C、D 项错误。由于相同质量的脂质含有的氢比糖类的多，而含有的氧比糖类少，所以脂质氧化时需要的氧比较多，A项正确。 6下列性状中属于相对性状的是（ ）。 A.豌豆子叶的颜色和种皮的颜

6、色B.马的长毛和短毛C.猫的蓝眼和果蝇的红眼D.棉花的细绒和长绒 答案：B解析：相对性状是指同一种生物的同一性状的不同表现类型。豌豆子叶的颜色和种皮的颜色是不同的性状，A项错误。马的长毛和短毛是同一种生物（马）的同一性状（毛的长度）的不同表现类型，B项正确。猫和果蝇是不同种生物，C项错误。棉花的细绒和长绒不是同一性状，D项错误。 7关于蓝藻的叙述，正确的是（ ）。A.多种蓝藻群体聚集可形成水华B.蓝藻是营腐生生活的异养生物C.蓝藻具有以核膜为界限的细胞核D.蓝藻具有由纤维素和果胶形成的细胞壁 答案：A解析：知识点:蓝藻结构的相关知识。蓝藻为原核生物，无叶绿体，含藻蓝素和叶绿素，可进行光合作用，

7、为自养生物，大量蓝藻繁殖会造成水华，故A项正确。B、C两项：错误。与题干不符，排除。D项：植物细胞的细胞壁成分为纤维素和果胶，蓝藻的细胞壁成分为肽聚糖，错误。与题干不符，排除。 8以学生本身观察和经验为基础，在学习情境中通过自己的探索自我发现学习内容要点的探究性学习属于（ ）。 A.发现式探究B.推理性探究C.实验式探究D.启发式探究 答案：A解析：发现式探究，以学生本身观察和经验为基础，在学习情境中通过自己的探索自我发现学习内容的要点。可分为两个阶段：第一阶段由老师将预先准备的教具交给学生，根据教具的质、量，让学生单独或分组集体操作这些教具；第二阶段让各组学生开发他们的操作方式和他们的发现，

8、并鼓励全班学生讨论他们刚才所获得的学习经验。 9教师在对“DNA是主要的遗传物质”一节进行教学设计时，从多元智能理论的教学原则出发，下列哪一条应该是优先考虑的原则?（ ） A.设计与日常活动关系密切的真实任务B.激励并给予学生自主解决问题的自主权C.强调教师的教学方法和手段的针对性D.鼓励学生在社会背景中检验自己的观点 答案：B解析：多元智能理论注重每个人的八种智能的发展，强调培养学生解决实际问题的能力和创造产品的能力，要求教师鼓励和指导学生辨别和发展多种智能，在教学中给学生创造多样化的教学方式和教学环境，让学生自主选择自己喜欢的方式来解决问题。因此，“激励并给予学生自主解决问题的自主权”是优

9、先考虑的原则。 10生物学科核心素养包含了生命观念(a)、科学思维(b)、科学探究(c)和社会责任(d)四个方面的基本要求。某教 师在“生态系统的稳定性”一节中设计了如下教学目标： 能够为常见生态系统的利用和可持续发展提出有价值的建议 能够根据生态系统各种成分和结构的关系，尝试制作生态瓶 能运用物质和能量输入和输出平衡的原理，认识具体生态系统的稳定状态 能运用反馈调节的原理，判断不同生态系统维持其稳定性的相对能力 上述目标和所反映的核心素养的对应关系，正确的是（ ）。 Ad，c，a，bBa，C，b，d Cd，b，a，cDa，d，b，c 答案：A解析：普通高中生物学课程标准(2017 年版)提出

10、的生物学学科核心素养包括生命观念、科学 思维、科学探究和社会责任。“生命观念”是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象，是人们 经过实证后的观点，是能够理解或解释生物学相关事件和现象的意识、观念和思想方法。“科学思维”是指尊重事 实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。“科学 探究”是指能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以 及对结果的交流与讨论的能力。“社会责任”是指基于生物学的认识，参与个人与社会事务的讨论，做出理性解释 和判断，解决生产生活问题的担当和能力。根据上述概念

11、，可找出对应关系：教学目标是基于对“生态系统的稳 定性”参与社会事务，反映的是“社会责任”；教学目标中的“尝试制作生态瓶”属于探究性实验，反映的是“科 学探究”；教学目标属于对“生态系统稳定性”的理解，反映的是“生命观念”；教学目标属于运用所学知识 解决问题的能力，反映的是“科学思维”。 11编码 CFTR 蛋白基因的模板链上缺失 AAA 或 AAG 三个碱基，导致 CFTR 蛋白缺少一个苯丙氨酸，引发囊性纤维病。 下列叙述不正确的是（ ）。 A与苯丙氨酸对应的密码子为 TTT 或 TTC B编码 CFTR 蛋白基因中发生碱基缺失属于基因突变 C细胞中合成 CFFR 蛋白需要 tRNA、mRN

12、A 和 rRNA 参与 DCFTR 蛋白基因缺失碱基后转录形成的 mRNA 中嘧啶比例降低 答案：A解析：密码子是指 mRNA 上决定一个氨基酸的 3 个相邻的碱基。密码子直接决定翻译的起止和肽链 中氨基酸的排列顺序。编码 CFTR 蛋白基因的模板链上缺失 AAA 或 AAG 三个碱基，导致 CFTR 蛋白缺少一个苯丙氨酸。 根据碱基互补配对原则，苯丙氨酸的密码子应该是 UUU 或 UUC，A 项错误。基因突变是指基因中碱基对的增添、缺 失或替换。因此，编码 CFTR 蛋白的基因中发生的碱基缺失属于基因突变，B 项正确。细胞中合成 CFTR 蛋白需经历 转录和翻译两个过程，其中转录过程形成了

13、mRNA，翻译过程需要 tRNA、mRNA、rRNA 参与，C 项正确。根据碱基互 补配对原则，CFrR 蛋白基因缺失碱基后转录形成的 mRNA 中缺失 UUU 或 UUC，缺失的是尿嘧啶、胞嘧啶，因此嘧啶 比例降低，D 项正确。 12制作果酒、果醋和泡菜三个实验的共同点是（）。 A菌种为异养原核生物B将原料灭菌后再发酵C保证无氧环境下发酵D发酵液最终呈现酸性 答案：D解析：13关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是（）。 A种群中的个体是生物进化的基本单位B亚热带生长的常绿阔叶林组成了一个种群C马尾松林地中所有树木构成了生物群落D生态系统的营养结构包括食物链和食物网 答案：D解析：种群是生

14、物进化的基本单位。亚热带生长的常绿阔叶林有多种植物，为多个种群。马尾松林地中所有树木构成了多个种群。14运用数学统计方法和遗传学原理，尝试进行杂交实验设计是“杂交育种”一节教学目标之一。关于该教学目标的叙述正确的是（ ）。A.该目标是知识目标，属于了解水平B.该目标是知识目标，属于理解水平C.该目标是能力目标，属于模仿水平D.该目标是能力目标，属于独立操作水平 答案：C解析：本题考查三维教学目标，依据层次水平确定该目标是能力目标。模仿水平是原型示范和具体指导下完成操作。行为动词一般是尝试，模仿。独立操作水平是独立完成操作，进行调整与改进，与已有技能建立联系等。行为动词一般是运用、使用、制作、操

15、作、进行、测定等。故本题选择C选项。 15巴甫洛夫是行为主义学习理论的代表人物，其经典条件反射实验（即训练狗听见铃声分泌唾液）是行为主义学习理论的重要证据。据此判断，下列案例符合行为主义学习理论的是（ ）。A.将绘制概念图作为课后作业B.定期对已学内容进行复习巩固C.组织学生调查当地土壤中动物类群的丰富度D.讲解与演示结合指导学生制作叶片下表皮临时装片答案：B解析：本题考查主流学习理论。行为主义学习理论的核心观点是：学习是刺激与反应之间的联结。其基本假设是：行为是学习者对环境刺激所作出的反应。它把环境看成是刺激，把伴随的有机体行为看作是反应，认为所有行为都是习得的。行为主义学习理论应用在学校教

16、育实践中，就是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。巴甫洛夫最早提出强化的概念，强化指伴随行为之后，以有助于该行为重复出现而进行的奖惩过程，所以定期对已学内容进行复习巩固符合行为主义学习理论。B项正确。A、C、D三项：三者均未涉及刺激与反应的联结。错误。16一个不同岛屿上都分布有某种动物，该动物具有一对等位基因A.a。这三个种群中基因A的频率变化如图中曲线所示，下列分析错误的是（ ）。A.自然选择使A基因频率发生定向改变B.在125代时aa个体约占种群总数的25%C.150代后三个种群的基因库可能存在较大差异D.种群越小，基因

17、丢失对该基因频率的影响越大 答案：B解析：本题考查基因频率的计算和自然选择的作用。在125代时，A的基因频率为75%，则a 的基因频率为25%，aa个体的基因型频率为25%25%6.25%，B项错误。与题干相符，当选。A项：不同的环境下，A 的基因频率发生了较大的改变，说明自然选择发挥作用，正确。与题干不符，排除。C项：长期的地理隔离后，基因频率可能发生较大的差异而导致生殖隔离，正确。与题干不符，排除。D项：由图可以直接看出，三个种群的起始A 的基因频率差别不大，经过自然选择后，种群的A的基因频率变化最大，种群的基因频率变化最小，说明种群越小基因的丧失对该基因频率的影响越大，正确。与题干不符，

18、排除。 17在生物教学中，不受时空限制、不受原物大小限制的直观手段是（）。 A活的生物B离体器官C标本D模型 答案：D解析：标本虽不易受时空限制，但是受体积大小的限制，体积小的标本信息传递面较窄；模型属于直观模具，最大的优点就是能将实物“放大或缩小”，不受原物大小的限制，不受时空的限制，且具有典型性。能将复杂的生物结构用最简单的形式表现出来，使学生很快抓住事物的本质和规律。 18清除田间杂草和鱼塘中肉食性的“黑鱼”，用生态学观点分析，目的是( )。A.调整能量在生态系统中的流动方向B.使物质和能量尽快流动C.保持生态平衡D.保持生物群落单一性 答案：A解析：清除田间杂草、鱼塘中肉食性的“黑鱼”

19、的目的是调整能量在生态系统中的流动方向，以减少杂草与农作物、“黑鱼”与其他鱼类的竞争，从而使能量更多地流向农作物和其他鱼类。 19根据普通高中生物课程标准(实验)相关界定，下列行为动词不属于了解水平的是( )。 A.描述B.列举C.简述D.关注 答案：D解析：“描述”“列举”“简述”属于知识性目标中的了解水平，“关注”属于情感性目标中的反应(认同)水平。 20酶在社会生产、生活中的应用越来越广泛。下列说法错误的是( )。A.利用酶生产某些化工产品，能显著降低能耗、减少污染、节约成本B.“加酶洗衣粉”的洗涤效果与水温、酸碱度有关，与污物或衣物的性质无关C.用于治疗消化不良症的肠溶多酶片含有多种消

20、化酶，但嚼服后会失去疗效D.要较长时间保持酶活性，各种酶制剂都应保存在低温的条件下 答案：B解析：酶能循环利用，且易被分解，所以利用酶生产某些化工产品，能显著降低能耗、减少污染、节约成本，A正确；“加酶洗衣粉”的洗涤效果与污物或衣物的性质也是有关的，因为酶有专一性，B错误；消化酶的本质是蛋白质，能被消化道中的水解酶水解，C正确：一定程度的低温抑制酶的活性，但不会使酶失活，所以要想长时间保持酶活性应将酶保存在低温的条件下D正确。 21某同学将液体培养基中的酵母菌接种到固体平板上，经过一段时间培养后菌落分布如下图，正确的是（ ）。A.接种采用的是划线法B.培养基没有严格灭菌C.菌落接种前浓度高D.

21、菌落接种涂布不均匀 答案：D解析：知识点:微生物常用的接种方法的相关知识。图中发现菌落分布不均匀，可能是接种时涂布不均匀造成的。D项正确。A项：划线法是区域划线的方法进行，所以最终呈现的应该是线条状，错误。与题干不符，排除。B项：该图无法看出培养基是否严格灭菌，错误。与题干不符，排除。 C项：菌落接种前的浓度无法看出，错误。与题干不符，排除。 22图2为水稻叶片细胞部分结构示意图，据图分析下列叙述正确的是（ ）。A.a和d箭头表示的是CO2进出细胞的过程B.以C18O2作为原料进行光合作用，在较强的光照下，测得含C18O2的呼吸作用产物的主要去向是aC.晴朗夏天的上午10点左右，水稻叶肉细胞中

22、C多于eD.水稻植株长时间处于黑暗中时，a,b、e、f箭头代表的生理过程都会发生 答案：B解析：图中表示的过程：线粒体从外界吸收O2（d），并向外界释放CO2（C）；叶绿体从外界吸收CO2（e），并向外界释放O2（f）；线粒体释放的CO2（a）被叶绿体吸收，叶绿体释放的O2（b）被线粒体吸收。以C18O2作为原料进行光合作用，合成的有机物在线粒体中被分解成C18O2。在较强的光照下，光合作用大于呼吸作用，线粒体产生的呼吸作用产物C18O2被叶绿体吸收。B项正确。A项，a箭头表示线粒体释放的CO2被叶绿体吸收，d箭头表示线粒体从外界吸收O2。C项，夏天晴朗的上午10点左右，光照较强，光合作用大于

23、呼吸作用，因此水稻叶肉细胞中e多于C。D项，水稻植株长时间处于黑暗中时，不进行光合作用，只进行呼吸作用（c、d），因此a、b、e、f都不会发生。 23将基因型为AaBbCc和AABbCc的向日葵杂交，按基因自由组合规律后代中基因型为AABBCC的个体比例应为( )。A.1/32B.1/8C.1/6D.1/64 答案：A解析：后代中含AA基因型的概率为1/2，BB基因型的概率为1/4，CC基因型的概率为1/4，则基因型为AABBCC的概率为 24下列板书的类型属于（ ）。 A表格式B流程式C图示式D综合式 答案：D解析：提纲式的板书就是按教学内容和教师设计的教学程序，条理分明、提纲挈领地编排书写

24、的板书形式。流程式板书以教材提供的时间地点为流程，反映教学的主要内容。表格式板书是根据教学内容可以明显分类、进行比较等特点，找出教学内容的要点，列成表格，通过横向对比和纵向归纳，获得新知识或建立知识之间的联系。图示式板书，顾名思义是用图画、文字、线条、符号、框图等方法表现教学内容的板书。题中是提纲式板书和表格式板书的综合体现，故本题选择D选项。 25下图为某家庭遗传病系谱图。下列有关叙述，正确的是（ ）。A.图甲所有患者均为杂合子B.3号和4号再生一个患病男孩的概率为C.5号和6号再生一个患病孩子的概率为D.如果7号和8号婚配，后代患病概率为 答案：D解析：由系谱中的5、6号个体和9号个体的关

25、系和表现型判断，该病为常染色体显性遗传病（设致病基因为A）。系谱中的4、5、6号个体可以确定为杂合子，2号和8号的基因型则是无法确定的，A项错误。4号为杂合子，与隐性纯合的3号婚配，后代为患病男孩的概率为，B项错误。5、6号均为杂合子，再生一个患病孩子的概率为，C项错误。7号是隐性纯合子（aa），根据8号的父母基因型（均为Aa）推断，8号的基因型比例为AA：Aa=1：2。7号和8号婚配，后代的患病概率为，D项正确。 26下图是某种植物的一个叶肉细胞中的两种生物膜结构及其上发生的生化反应。下列说法错误的是（ ）。A.具有吸收、传递和转换光能的功能，的化学本质是蛋白质B.甲结构上的反应所需的能量是

26、由乙结构上的反应提供的C.乙结构上的反应所需的氧气可以由甲结构上的反应提供D.乙向内折叠形成嵴以增大化学反应的膜面积，体现了结构与功能相适应 答案：B解析：光合作用分为光反应和暗反应。光反应在内囊体的膜上进行，水在光下分解为氧气和还原氢，同时生产ATP。为色素具有吸收、传递和转换光能的功能，是酶，其化学本质是蛋白质，A正确。光反应产生的能量只能提供给暗反应，B错误。光合作用产生的氧气可以供给呼吸作用，C正确。线粒体内膜向内折叠形成嵴以增大化学反应的膜面积，体现了结构与功能相适应，D正确。 27教师在讲解“从生物圈到细胞”一节时，设计了如图8所示板书，该板书属于( )。A.综合式B.提纲式C.问

27、答式D.图示式 答案：B解析：本题考查板书的类型。综合式的板书，或将教学中涉及的几方面的知识内容,综合地反映在板书里，或将零散孤立的知识“串联”和“并联”起来，形成系统化、简约化的知识网络。提纲式的板书，是对一节课的内容，经过分析和提炼，按顺序归纳出几个要点，提纲挈领地反映在板书里。问答式的板书在课堂教学中往往用于设置系列问题，组织学生回答或由学生经过讨论后回答。图示式的板书用文字、数字、线条和关系框图等来表达。根据定义可判断，题中的板书属于提纲式板书，故选B。 28一对等位基因(F、f)位于常染色体上，经调查兔群中，雌兔基因型频率FF(30%)、Ff(60%)、ff(10%)；雄兔基因型频率

28、FF(20%)、Ff(40%)、ff(40%)。假设随机交配，则子代中（ ）。 A基因型频率改变，该群体发生了进化BFf基因型频率为52%CF基因频率雌兔为60%、雄兔为40%D雌雄兔的基因型频率不同进化方向相同 答案：B解析：种群进化的实质是种群基因频率的改变而不是基因型频率的改变，A错误。根据题意分 29关于激素的叙述，不正确的是（）。 A在血液中含量极少B是构成细胞的重要组成部分C是内分泌腺分泌的特殊物质D对人体生理活动起重要调节作用 答案：B解析：本题考查的是激素的特点。激素是内分泌腺分泌的特殊物质，在血液中含量很少，但是对人体生理活动的调节发挥重要作用。 二、问答题30黄色(Y)对绿

29、色(y)为显性，圆粒(R)对皱粒(r)为显性，黄色圆粒与绿色圆粒杂交，子代数量统计如下： (1)黄色圆粒和绿色圆粒基因类型为_，_。 (2)F1中不同于亲本基因型的杂交比例为_。 (3)F1中一株黄色圆粒与绿色皱粒杂交得F：，表现型比例应为_或_。 解析：(1)YyRr；yyRr (2)1/2 (3)1：1：1：1；1：1 解析：(1)依据题意，发现圆粒：皱粒为3：1，黄色：绿色为1：1，依据孟德尔遗传定律，我们可以确定亲本基因型为YyRr和yyRr。 31材料：某教师设计的“观察植物细胞的质壁分离和复原”的课堂教学实录片段：三、简答题32取生长旺盛的绿叶，用直径为1cm的打孔器打出小圆片若干

30、（注意避开大叶脉）；抽出小圆片内的气体，置于黑暗处一段时间；取数量相同的小圆片分别置于盛有一定CO2浓度溶液的小烧杯中，选用40W的台灯作为光源，通过改变光源与小烧杯之间的距离进行实验（实验温度保持相同且适宜） ，根据实验结果绘制曲线（X10）如下图。（1）小圆片的叶肉细胞中能产生ATP的细胞器是_。 进行黑暗处理的主要目的是_。（6分）（2）上述实验的目的是探究_o（3分）（3）限制AB段光合速率的主要外界因素是_， C点的含义是_。（6分） 答案：解析：本题考查光照强度与光合作用关系的相关知识。抽出小圆片内的气体，置于黑暗处一段时间待用。再将数量相同的小圆片分别置于一定CO2浓度溶液的小烧杯中，通过改变光源（台灯）与小烧杯之间的距离进行实验，测出不同光照强度下的O2释放速率，即净光合速率，图中C点表示净光合速率为0。据此答题。（1）小圆片的叶肉细胞中叶绿体进行光合作用产生ATP，线粒体进行呼吸作用产生ATP；做光合作用实验前，植物小圆片要进行黑暗处理，其目的是将叶片内贮藏的有机物耗尽，以免对实验造成干扰；（2）台灯是提供光照的，可以通过调节光源与小烧杯之间的距离远近来调节光照强度，因此该实验的目的