六下第一单元作业样例

1、小学语文六年级书面作业设计样例（上学期第1-2周）单元名称第一单元课题1.北京的春节作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1. 看拼音写词语，注意把字写得正确、美观。腊八这天，人们把 sun bn 放到 go c 里，封起来，为过年吃jio zi 用。腊八开始，街上的 hu tn z 多起来了。除夕真热闹，家家户户灯火 tng xio 。大年初一，人们最重要的活动就是 b c h nin 了。意图：在语境中巩固生字新词。来源：新编2.补充课文出现的四字词语，并选词填空。万（ ）更（ ） 万（ ）得（ ） （ ）然（ ）同 独（ ）心（ ） 悬（ ）结（ ） 无（ ）顾（ ） （1

2、)上面的词语中，可以用来形容两种事物毫无共同之处的是 。（2)新年到，大人小孩都穿上了新衣新鞋，显出一派 的气象。意图：词语积累、理解与运用。来源：新编3.根据课文内容，完成下面的练习。（1）课文是按照时间顺序写老北京过春节的，请你根据课文内容完成思维导图（在括号里填时间，在方框里写对应的活动）（2）文中 （哪些日子）写得详细， （哪些日子）写得简略。作者这样写的好处是 。意图：梳理文章脉络，关注民俗活动，学会分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。来源：知识与能力训练改编拓展性作业（选做）1. 读下面的句子，联系上下文，用其他词语替换加点词语，在对比中体会“京味儿”语言的特点。（1）孩

3、子们喜欢吃这些孩子们喜欢吃这些零七碎八儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。 腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。 意图：感受“京味儿”地方特色。来源：新编2.阅读短文，按要求作答。过年（节选）丰子恺年底这一天，是准备通夜不眠的，店里早已经摆出风灯，插上岁烛。吃年夜饭的时候，把所有的碗筷都拿出来，预祝来年人丁兴旺。吃饭碗数，不可成单，必须成双。如果吃三碗，必须再盛一次，哪怕盛一点点也好，总之要凑成双数。吃饭时母亲分送压岁钱，用红纸包好，我全部用以买花炮。吃过年夜饭，还有一出滑稽戏呢。这叫“毛糙纸揩洼”“洼”就是屁股。一个人拿一张糙纸，把另一个人的嘴揩一揩。意思是说：你这嘴巴是屁股，你过去一年

4、中所说的不祥的话，例如“要死”之类的，都等于放屁。但是人都不愿意被揩，尽量逃避。然而揩的人很调皮，出其不意，突如其来。哪怕你是极小心的人，也总会被揩。有时其人出前门去了，大家就不提防他。岂知道他绕了个圈子，悄悄地从后门进来，终于被揩了去。此时笑声、喊声使过年的欢乐气氛更加浓重了。街上提着灯笼讨债的，络绎不绝，直到天色将晓，还有人提着灯笼急急忙忙地跑来跑去。灯笼是千万少不得的。提灯笼，表示还是大年夜，可以讨债；如果不提灯笼，那就是新年，欠债的可以打你几记耳光，要你保他三年顺境，因为大年初一讨债是禁忌的。但是这时候我家早已结账，关店，正在点起香烛接灶君菩萨。此时通行吃接灶圆子，管账先生一面吃圆子，

5、一面向我母亲报告账务。说到盈余，笑容满面。他告别回去，我们也收拾，睡觉。但是睡不到两个钟头，又得起来，拜年的乡下客人已经来了。年初一上午忙着招待拜年的客人。街上挤满了穿新衣服的农民，男女老幼，熙熙攘攘，吃烧卖，上酒馆，买花纸（即年画），看戏法，到处拥挤。初二开始，镇上的亲友来往拜年。我父亲戴着红缨帽子，穿着外套，带着跟班出门。同时也有穿礼服的到我家拜年。如果不遇，就留下一张红片子。父亲死后，母亲叫我也穿着礼服去拜年。我实在很不高兴。因为一个十一二岁的孩子穿礼服上街，大家注目，有讥笑的，也有叹羡的，叫我非常难受。现在回想，母亲也是一片苦心。她不管科举已废，还希望我将来也中个举人，重振家业，所以把

6、我如此打扮，聊以慰情。正月初四，晚上接财神。别的事情排场大小不定，独有接财神，家家郑重其事，而且越是贫寒之家，排场越是体面。大概他们想：敬神可以邀得神的恩宠，今后让他们发财。初五以后，过年的事基本结束，但是拜年，吃年酒，酬谢往还，也很热闹。厨房里年菜很多，客人来，搬出就是。但是到了正月半，也就差不多吃完了。所以有一句话：“拜年拜到正月半，烂溏鸡屎炒青菜。”我的父亲不爱吃肉，喜欢吃素。所以我们家里，大年夜就烧好一大缸萝卜丝油豆腐，油很重，滋味很好。每餐盛出一碗来，放在锅子里一热，便是最好的饭菜。我至今还忘不了那种好滋味。但是让家里人烧起来，总不及童年时的好吃，怪哉！正月十五，在古代是一个元宵佳节

7、，然而赛灯之事，久已废止，只有市上卖些兔子灯、蝴蝶灯等，聊以应名而已。二十日，各店照常开门做生意，学堂也开学，过年也就结束。（1）文章按照 顺序，分别介绍了大年夜、 、 、 、初五以后、 、正月二十这几天的活动。其中，作者对 这一天的活动介绍最为详细。（2）以下选项中哪一个不是大年夜的活动？（ ）A.吃年夜饭 B.接财神 C.接灶君菩萨 D.玩“毛糙纸揩洼”游戏 E.吃接灶圆子 F.提着灯笼讨债（3）文中最让你喜欢的年俗是什么？说说你喜欢的理由。 意图：分清内容主次，体会作者是如何详写主要部分。来源：知识与能力训练3.新春佳节，家家户户都会贴春联，文文也想选一副春联贴在自家门旁边。（1）请帮文

8、文选出合适的下联。 上联：绿柳舒眉辞旧岁。下联： 。A.红桃开口贺新年 B.桃花盛开新年到（2）向大人请教春联的贴法，帮文文把她所选的春联贴在右图中门口两侧的空白处。（填序号）意图：感受传统文化的趣味，学以致用。来源：新编 小学语文六年级书面作业设计样例（下学期1-2周）单元名称第一单元课题2.腊八粥作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.读句子，根据拼读提示，将汉字正确、美观地填写在田字格里。l八zhu已不知o煮了多久。八儿吞yn着口水，在灶边巴巴地等，看着妈妈jio和的动作越来越费力，便知道这是要出锅了。不等妈妈一声令下，碗zhn、kui子、汤ch早就被八儿一一摆好。终于吃

9、上了！浓chu、甜腻，各色的豆子都zhng胀了，糊作深h色的一团。八儿像老鼠掉进了米gng，一头扎进碗里，吃得小脸zng兮兮的，也顾不上了。 意图：在语境中巩固一类字，积累词语。来源：新编2.给下列加点字选择正确读音。 = 1 * GB3 yn = 2 * GB3 yn = 3 * GB3 y狼吞虎咽（ ） 咽（ ）喉 哽咽（ ） = 1 * GB3 zng = 2 * GB3 zng 五脏（ ）六腑 脏（ ）乱不堪 脏（ ）器意图：区分多音字的读音。来源：新编3.请根据课文内容完成思维导图，并在“”里打“”。腊八粥煮粥 （详写 略写） （详写 略写）盼粥 意图：考察学生对文章整体把握。来源：

10、新编拓展性作业（选做）1.阅读课文，回答问题。（1）读“等粥”部分时，想象八儿等着喝腊八粥的样子，我的脑海中会浮现 、 等四字词语；读“喝粥”部分时，想象八儿一家喝粥的景象，我的脑海中会浮现 、 等四字词语。（2）作者对喝粥的过程一笔带过，而对“等粥”写得非常详细，这样安排有什么好处？ 意图：引导学生在理解文意的基础上积累词语。来源：新编2.阅读文段，回答问题。 = 1 * GB3 “噗”锅内又叹了声气。八儿回过头来，也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已！锅中的一切，对八儿来说，只能猜想:栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了!枣子必大了三四倍要是真的干红枣

11、也有那么大，那就妙极了! = 2 * GB3 糖若放多了，它会起锅巴“妈，妈，你抱我起来看看吧!”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。 = 3 * GB3 “呃”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁儿脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。“怎么，黑的!”八儿同时想起了染缸里的脏水。“枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果，是捡了一枚大得特别吓人的赤枣

12、给了八儿。（1）文中三处画线的句子中，省略号的用法和另外两句不同的是（ ）。（填序号）（2）请用“ ”画出文中描写八儿猜想锅中样子的语句，用“ ”画出文中描写八儿看到的腊八粥样子的语句。（3）八儿猜想锅中样子的部分能不能删掉？为什么？ （4）下列说法不正确的是（ ）A.“锅内又叹了声气”既写出熬粥的情状，也是八儿焦急无奈心情的写照。B.“花生仁儿脱了它的红外套，这是不消说的事。”是拟人句。C.妈妈“拣了一枚大得特别吓人的赤枣给八儿”，是因为知道八儿饿了。意图：检测学生对文章主要内容的把握，标点符号和修辞手法的使用以及表达效果的体会。来源：新编3.作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。你的家乡在过节时，

13、有什么好吃的？仿照课文第1自然段写一种你最喜欢的食物。 意图：引导学生内化文段，揣摩并体会作者表达方法，结合生活经验，锻炼语言文字表达。来源：课后练习小练笔小学语文六年级书面作业设计样例（下学期第1-2周）单元名称第一单元课题3.古诗三首作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）把下列诗句补充完整。（1）日暮汉宫传蜡烛，_。（2）终日不成章，_。（3）_，冷露无声湿桂花。意图：背诵默写古诗。来源：新编 请将下列项目用线条正确连接起来。 诗名 朝代及作者 相关节日 传统习俗寒食 唐王建 七夕节 赏圆月吃月饼迢迢牵牛星 唐韩翃 寒食节 对月穿针乞巧十五夜望月 东汉末年无名氏 中秋节 禁烟

14、火吃冷食意图：识记诗名作者及传统节日习俗。来源：新编借助注释以及自己的理解，完成下面内容。古诗寒食十五夜望月迢迢牵牛星主要景物我想象到的画面意图：整体把握三首诗的主要景物及诗歌大意。来源：新编拓展性作业（选做）1.“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，“月”这一意象常含思念之意，下列诗句中情感表达与之相同的一项是（ ）。A.大漠沙如雪，燕山月似钩。 B.月黑见渔灯，孤光一点萤。 C.露从今夜白，月是故乡明。D.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。意图：分析诗句的情感表达并积累有关“月”的古诗。来源：新编2.读下列诗句，写出对应的传统节日，再自己补写一句有关节日的诗句。（1）爆竹声中一岁除，春风送暖入

15、屠苏。 （ ）（2）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （ ）（3）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 （ ）（4）天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 （ ）（5）_ （ ）意图：回顾已有积累，拓展节日相关古诗词。来源：新编3.“春城无处不飞花”，“飞花令”得名于此。请观察下面诗句中“花”字的位置，补全含有“花”的诗句，完成一轮飞花令。 花近高楼伤客心 _又逢君 春江花朝秋月夜 _相映红不知近水花先发 出门俱是看花人 霜叶红于_意图：探究“飞花令”诗句规则并积累含有“花”的古诗。来源：新编小学语文六年级书面作业设计样例（下学期1-2周）单元名称第一单元课题4*.藏戏作业类型作业内容设计意图和题目来源

16、基础性作业（必做）1.课文从（ ）个方面写藏戏的？把下面的内容补充完整。（1）概括藏戏的艺术特点。（详写 略写）（2） （详写 略写）（3） （详写 略写）意图：对文章内容的整体把握。来源：新编 2.藏戏艺术特色有（ ）（多选），文中详写的部分是（ ）。A.演出时间长 B.用歌舞说唱形式 C.没有固定的舞台 D.戴面具演出 E.唱腔舞蹈可以随意发挥 意图：关注特点。来源：改编知识与能力训练3.在戏剧中，面具、脸谱是人物性格和身份的表现形式之一。请根据课文内容在正确的答案上打“”。假如要用藏戏表演文成公主进藏后的生活状态，文成公主的扮演者应该戴（红色 绿色 青色）的面具，其寓意是（威严 柔顺 恐

17、怖）意图：考察藏戏人物特点。来源：新编拓展性作业（选做）1.查资料，了解“开山鼻祖”的意思？文中哪一句话中的内容说明了唐东杰布被称为藏戏的“开山鼻祖”的原因？请抄在下面的横线上。 意图：考察查阅运用资料和搜索匹配信息的能力。来源：新编2.根据课文内容进行判断，正确的画上“”。（1）面具运用象征、夸张的手法，使剧中的人物形象突出、性格鲜明。（ ）（2）唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福，一开始就得到了很多人的帮助。（ ）（3）戴着半黑半白面具的人物是村民，它的面具颜色表示朴实敦厚的寓意。（ ）（4）藏戏所有的剧情全靠艺人们用说唱来描述，情节可以任意拖延。（ ）意图：加深对课文内容的理解。来源：

18、新编3.拓展提升。戏曲是中华民族的艺术瑰宝。本文介绍的是藏戏，此外，你还想了解哪些传统戏曲呢？可以选择京剧、豫剧、越剧、黄梅戏、评剧、昆曲、湘剧、粤剧、秦腔、川剧中的一种，对它进行多方面的了解，制作一张“我感兴趣的戏曲小卡片”。我感兴趣的戏曲小卡片戏曲名称： 发源地： 主要特点： 意图：知识延伸，拓宽学生对中华民族戏曲艺术的了解。来源：新编小学语文六年级书面作业设计样例（下学期1-2周）单元名称第一单元课题语文园地一作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）读读教材第15页“交流平台”提供的文字，说说文章主要写什么，次要写什么的依据是： 意图：分清内容的主次。来源：新编 2.根据教材第15页“语句段运用”的内容，完成下面练习。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（1）我发现三处标粗的词语都表示（ ）意思，除了发现这三个词语意思相同外，我还发现这个句子运用了（ ）修辞手法。 （2）我也会在一个句子中，用多个词语表达一个意思。 意图：考察词句段运用的能力。来源：新编3.观察教材16页“书写提示”文字，再照着写一写，试着提高自己的书写速度。 意图：培养临帖习惯，提升书写能力。来源：新编拓展性作业（选做）1.积累运用知识。写3个与“旗鼓相当”意思相近的四字词语，并用相应的词语写一段“旗鼓相当”