七年级历史人教版下册教学案例 第4课.唐朝的中外文化交流

1、历史案例可以帮助老师更好的指挥课堂，充分利用有限的时间收获最大的效益。通过本课的学习，认识到唐朝的经济、文化对日本等国产生了巨大影响，唐朝在频繁的对外交往中，进一步促进了自身经济、文化的发展，从而形成对祖国历史与文化的认同感。一、教学目标1. 知识与能力：了解遣唐使的文化交流活动;说出唐文化对日本的影响;知道玄奘西行、鉴真东渡的史实故事。2.过程与方法：了解和收集遣唐使与鉴真东渡、玄奘西行的史料，培养从历史材料中获取有效信息的方法。通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表归纳整理知识的方法。3. 情感态度与价值观：学习鉴真、玄奘顽强的毅力和百折不回的精神。二、教学重点与难点1.本课的重

2、点：掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代中外文化交流的发展。2.难点：本课头绪较多，内容较杂，地名、国名较陌生，学生掌握起来有一定困难。三、教学过程(一)教学准备阶段教师：上网查询、搜集、整理有关资料，制作课件。学生：收集有关鉴真、玄奘的资料。可以上网查询，可以看书查找。(二)教学或活动过程1、导入新课出示日本和服图和唐代女俑图，让学生观察说一说“这两幅图片的异同点?这说明了什么?(目的是启动学生思维，激发学生的求知欲望，自然而然地导入新课。)2、学习新课第一目：遣唐使与鉴真东渡。主要介绍唐与日本的经济、文化交流和鉴真异域传道的情况，是本课的重点，我是这样处理的：(1)、指导学生阅读

3、教材，解决如下问题：什么是遣唐使?遣唐使到唐朝交流什么?对日本社会有什么影响?这三个问题答案明确，学生在阅读后能够自己解决。(2)、为了使学生对唐代文化对日本的影响产生感性认识，我又设计一道开放性问题，让学生说一说“在今天的日本，还有哪些地方可以看出受唐代的影响?”在学生回答的基础上，教师出示日本文字、和服、茶道、重阳节登高、菜肴的图片，使学生在形象直观的图片中轻松突破重点。(3)、接着出示鉴真的画片，学生介绍鉴真的生平，教师补充。(4)、教师用多媒体演示鉴真六次东渡示意图，引导学生思考：“鉴真盲目航东海表现了他怎样的精神?”“鉴真到日本做了哪些事?”(为了满足学生的兴趣和要求，我引导学生观看

4、教材日本唐招提寺图并介绍这幅图，使学生认识鉴真这位友好使者对促进中日文化做出的贡献。第二目:玄奘西行。主要介绍玄奘西行求法的情况，是本课重点。我采用播放音乐渲染情境和讲故事的方式，使学生积极思考，主动获取知识。具体步骤：(1)、播放动画片西游记的片头曲，让学生说一说“这是哪部片子的主题曲?片中的主人公是谁?”在学生回答的基础上，教师指出西游记是部神话小说，带有一定的夸张手法，但历史上确有玄奘西行取经的事情，只是玄奘是一个人和一匹老马，而不是3个徒弟的。(2)、出示“玄奘画像”，请学生介绍玄奘的其人其事，教师补充。(3)、出示“玄奘西行路线图”的多媒体课件，教师演示其经过的地方，解释天竺地理位置

5、，请学生思考：观看这个路线图你有何感想?玄奘西行有哪些贡献?(4)、为了了解学生对前两目的掌握情况，升华前两目的教学内容。我又设计一道题：“列表对比鉴真东渡与玄奘西行的异同点，从他们身上你学到了什么?”3、 课堂小结我请同学们说说“通过本课的学习，你最想说的一句话是什么?教师在此基础进行小结。教师总结：从“贞观之治”到“开元盛世”，大唐帝国繁荣的经济，强盛的国势，对很多国家产生了强大的吸引力，出现了开放与交流的盛况。大唐帝国又以汇纳百川的博大胸怀，兼容并蓄外来文化的精华，使大唐文明更加辉煌。事实告诉我们只有开放与交流，才会发展与进步。4、课堂练习：通过对唐都长安城的学习，结合课文资料，想象唐都长安中外交流的盛况。用30字左右概述。(培养学生想象和概述的能力)四、教学反思本节课充分利用了现代科技手段的辅助教学功能，应用丰富的课件资源和图片、视频资源来加深学生的感性认识。加强了学生间学习的合作性，构建了以学生发展性学习和创造性学习为内涵的学习体系，注重培养学生良好的学习品质和主动发展的学习能力，给学生充分的发散思维空