高中政治选修三逻辑与思维 第十一课　创新思维要善于联想（46张PPT）

1、第十一课创新思维要善于 联想了解创新思维的含义、条件和方式。理解创新思维的特征。了解联想思维中迁移、想象的运用。了解联想思维的方法和特点。知道迁移、想象在创新思维中的作用。课标要求提高科学思维素养，掌握创新技巧和方法，培养创新能力。以正确的世界观、人生观、价值观为指导，培养学生的创新精神，提高创新思维能力。培养联想思维，树立创新意识。素养目标探究点一创新思维的含义与特征探究点二联想思维的含义与方法内容索引达标检测创新思维的含义与特征探究点一1.创新思维的含义(1)含义：创新思维是指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所 、有所 的思维活动。(2)任何创新思维都不能凭空产生创新思维要以 为基础，失

2、去 基础，思维会陷入不切实际的幻想。想一想：创新思维与实践的关系是什么？提示创新思维要以实践为基础，创新思维的结果又会推动实践的发展。知识梳理素养奠基新知导学发明发现实践实践创新思维离不开对 和 已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新。(3)创新思维方式：创新思维中既有前面已经介绍过的逻辑思维活动，也有想象等非逻辑思维的活动；既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法，如逆向思维方法等。前人他人2.创新思维的特征(1)创新思维的思路具有 。从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。(2)创新思维的步骤具有 。创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往

3、往表现为对推理步骤的省略或跨越。(3)创新思维的结果具有 。人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。多向性跨越性独特性(4)创新思维“新”的表现 ，突破陈规看问题，另辟蹊径想问题。思路决定出路，思路不落窠臼，出路才能巧妙。 ，不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍。 ，凡是创新思维的成果，不论是生产活动和科学实验中的新发明、新发现，还是理论上的新见解、新论证，总有其新颖独到之处。当然，创新思维的智慧之“花”，只有经得起实践的反复验证，才能结出实实在在的创新之“果”。思路新方法新结果新想一想：创新思维“新”在哪里？提示一是思路新，二是

4、方法新，三是结果新。易错提醒(1)创新思维的智慧之“花”，必定能结出实实在在的创新之“果”。改错：创新思维的智慧之“花”，只有经得起实践的反复验证，才能结出实实在在的创新之“果”。(2)只要有创新思维就能推动事物向前发展。改错：要推动事物向前发展，就必须有创新思维，但有创新思维仅仅是其中的一个主观条件。(3)创新思维就是否定一切。改错：创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。(4)创新思维只能运用非常规的思维方法。改错：创新思维既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法，如逆向思维方法等。议题1：正确进行思维创新的条件美国一个穷画家李浦曼画画时苦于常常找不到橡皮，便想如果将橡皮和铅

5、笔联结在一起，问题不就迎刃而解了吗？于是他发明了带橡皮的铅笔，申请了专利，办厂生产，成了巨富。江西省信丰县虎山乡瓜农刘新女，在西瓜长到八成熟时将写有“吉祥如意”词句的纸剪成“空心”字贴在瓜上，通过阳光照射，西瓜便长出文字来，结果引来了一批瓜商抢购。哈格里夫斯有一次与妻子吵架，踢倒了妻子的纺车，这时他发现，原本平躺着的纱锭，已经垂直立起，还被车轮带着旋转，他由此产生灵感，不断改进纺车，使效率提高到原来的100倍，这一因与妻子吵架而来的纺织机，被命名为“珍妮纺织机”，由此给英国的纺织业带来了一场大革命。启迪思维素养形成议题探究(1)这些创新事例对我们有什么启示？答案创新思维并不是科学家的专利，它是

6、每个人都可以迸放的思维火花，我们做思维创新的有心人，也可以产生思维创新的成果，成为一个有所发现、有所发明、有所创造的人。(2)正确进行创新思维的条件有哪些？答案创新思维是综合能力的体现。任何创新思维都不能凭空产生。一方面，创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想。另一方面，创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新。就思维方式而言，创新思维中既有逻辑思维活动，也有想象等非逻辑思维的活动；既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法，如逆向思维方法等。1.正确理解创新思维的条件创新思维不能凭空产生，创新思维要以实践为基础，离

7、不开对前人和他人已有成果的继承。就思维方式而言，创新思维中既有逻辑思维活动，也有想象等非逻辑等思维的活动；既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法，如逆向思维方法等。核心归纳素养提升归纳提升典例1任何创新思维都不能凭空产生，正确进行思维创新的条件有 要以实践为基础要继承前人和他人已有的成果直觉与幻想要综合运用多种思维方式A. B. C. D.解析的说法不正确，幻想不是思维创新的条件。2.澄清对“创新”的几个错误认识(1)创新就是否定一切创新并不是否定旧事物中的一切东西，对旧事物中合理的、科学的东西仍予以保留，并在此基础上创新和发展。(2)凡是新事物都是人们创新的结果在人类产生之前，

8、自然界每一次物种的进化，都意味着新事物的产生，其中并没有人类的创新活动。(3)只要创新就能推动事物向前发展创新只是推动事物向前发展的一个主观条件。人们只有具备正确的世界观、良好的知识构成，创新能力、意志力等主观条件，同时又能够尊重客观规律，充分利用客观条件，才能推动事物向前发展。典例2下列对创新思维的认识正确的是 创新思维必须以科学理论为指导敢想敢干、求新求异就是创新思维培养创新思维能力必须敢于超越创新思维要敢于打破规律，进行逆向思维A. B. C. D.3.创新思维的特征(1)创新思维的思路具有多向性从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。当问题出现之后，思维会从不同的方面、层次

9、、条件等构思多种设想，探试多个答案。当某一思路受阻时，能够很快转向另一个方向。与单向性的思维相比，多向性(多向发散和多路聚合)是创新思维的明显特征。(2)创新思维的步骤具有跨越性创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。正是这种省略或跨越，使得创新思维过程中的某些思维活动难以详细描述，以至于在其中起作用的直觉、灵感等思维活动，有时就带有神秘的色彩。(3)创新思维的结果具有独特性人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。典例3一般人只是把回形针当作一种文具，有人却能列举出3 000

10、多种用法。如用在衬衣口袋上，别住标签；用它代替发夹，夹住散乱的头发；可以代替领带夹子；把回形针缝在窗帘布上端，代替窗帘圈等等。这说明 A.不能用常规的方法去解决问题B.生活中的新发明、新发现不可能是出乎意料的C.创新思维的结果具有独特性D.创新思维应从相同的角度去思考和解决问题解析许多问题可以用常规方法来解决，A项错误；新发明、新发现、新论证常常是出乎意料的，排除B项；创新思维的思路具有多向性，排除D项。返回联想思维的含义与方法探究点二1.联想思维的含义(1)联想思维的含义：联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行_与 的思维活动。(2)联想思维的特征联想思维具有跨越的 。从形式上看，联想思维

11、既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。知识梳理素养奠基新知导学联结思考联结性想一想：联想思维从形式上看，可以把哪些认识对象联结在一起？提示联想思维既可以将对相关对象的认识联系在一起，也可以将对看似不相关对象的认识联系在一起。联想思维具有非逻辑制约的 。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。(3)衡量联想思维水平和能力的重要依据：思维在联想时的“联结”_和“畅想”得到的结果的 。(4)提高联想思维水平和能力的重要途径：自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用 。畅想性速度数量联想思维2.联想思维的方法(1)迁移性

12、思考含义：联想思维中的 ，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。想一想：迁移有哪些方式？提示正迁移、负迁移、同化性迁移和顺应性迁移等。作用：迁移可以为创新思维开拓可能的思路。迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。迁移(2)想象性思考含义：想象是联想思维的“畅想”方式。 是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。分类：想象可以分为 和 。作用a. 可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。b.假如想象有助

13、于打破人们对事物原有联系方式认识的 ，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。c.想象可以帮助人们明确创新思维的 。想象无意想象有意想象形象化的想象局限性目标易错提醒(1)联想思维的“畅想”包含着梦想和理想。改错：联想思维的“畅想”包含着构想、想象甚至是幻想。(2)只要学会迁移就一定能解决所有问题。改错：学会迁移是有可能解决很多问题，但不是一定能解决所有问题。(3)想象是表象简单的再现。改错：想象是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。(4)联想思维具有逻辑制约的畅想性。改错：联想思维具有非逻辑制约的畅想性。(5)创新思维是联想的基

14、础。改错：联想是创新思维的基础。议题2：联想思维的运用材料一爱因斯坦在读中学的时候，一天看到骤雨过后的天空剩下的亮丽光柱，突然想到了这么一个问题：人要是乘坐以光速飞行的宇宙飞船去旅行，将会看到何种景象？爱因斯坦由此展开了自由的联想，踏上了相对论的发现之旅。科学家需要联想，艺术家也需要联想。一位漫画家在市场上买到了两斤注水猪肉，为商人不讲诚信而愤怒。漫画家抓住这件事，展开了联想，挥笔画出抗旱的漫画。漫画把注水猪肉与抗旱巧妙地联系在一起：农民抗旱浇水用的竟是一头注水肥猪，水流从注水肥猪大口中喷涌而出，让人忍俊不禁。启迪思维素养形成议题探究(1)结合材料一，思考联想思维有什么特点？答案联想思维具有跨

15、越的联结性。联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。从形式上看，联想思维既可以将对相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。联想思维具有非逻辑制约的畅想性。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。材料二在进行思维创新训练时，老师鼓励同学们展开思维联想的翅膀，尽情想象。同学们纷纷发言。假如记忆可以移植，将会怎样？假如世界上没有货币，将会怎样？假如真有太空人入侵地球，将会怎样？(2)试一试，用“假如”方式对你的未来展开想象。答案本题旨在训练学生的想象能力。应鼓励学生展开想象的翅膀尽

16、情遨游于广阔的天地。要努力去挖掘、发现、培养学生丰富的想象力，对每一个闪光点都予以充分肯定和鼓励，使学生的大脑不断迸发出新奇的思维火花。核心归纳素养提升归纳提升1.正确理解联想思维联想，是人们经常用到的思维方法，是一种由一事物的表象、语词、动作或特征联想到他事物的表象、语词、动作或特征的思维活动。通俗地讲，联想一般是由于某人或者某事而引起的相关思考，人们常说的“由此及彼”“由表及里”“举一反三”等就是联想思维的体现。典例4客观事物是普遍联系着的。我们要引导学生善于抓住事物的联系性，观察联想，由此及彼，举一反三。如：辅导学生解题时，从所问入手，从已知出发，找到关联点，用规律解题。这体现了 A.联

17、想思维 B.创新思维C.发散思维 D.聚合思维2.联想思维的多种方式(1)对比联想：对比联想是由对某一事物的感知引起相反特点的事物的联想。如杜甫的诗歌“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，运用的就是对比联想。(2)接近联想：接近联想是指相邻的事物因时间或空间的接近而引起的联想。(3)相似联想：相似联想是由对一件事的感受引起的同该事物性质形态相似事物的联想。(4)追忆联想：追忆联想是指由现实生活中的某一事物，引起人们对经历过的生活、见闻、知识等的回忆。(5)因果联想：因果联想是由原因想到结果，或由结果想到原因的思维方法。(6)推测联想：推测联想是根据已经知道的事情来推测不知道的事情的一种联想方式。(7)连

18、锁联想：连锁联想是指运用联想的方法把几种事情一环扣一环地串联在一起，也可以从同一事物的不同方面进行两种以上的联想。典例5联想思维和想象思维的共同点 都需要记忆表象来加工得出的结果都能被运用到现实生活中都属于形象思维的范畴，可借助形象展开两者互为起点，想象或联想思维可以在联想或想象思维到的事物周围展开A. B. C. D.解析想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工，不选。得出的结果不一定都能被运用到现实生活中，不选。返回达标检测1.21世纪是知识经济占国民经济重要地位的世纪。当今国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。青年学生担负着振兴中华、祖国腾飞的重任，要及早培养创新意识和创新能力。因此，青年学生必须 立足于实践，以