初中生物 七年级《开花与结果》教学设计

1、深圳市南山区赤湾学校七年级上册生物学教学设计 秦 丽第3节 开花与结果【教学目标】 1.概述花的基本结构。 2.概述传粉和受精过程。 3.描述花与果实、种子之间的关系。【教学重点】1花的基本结构。2植物经传粉与受精，形成果实的过程。【教学难点】受精的过程及受精后子房的发育过程。【教学准备】 多媒体课件、视频、导学案、黄婵、扶桑、鸡蛋花、羊蹄甲、百合、放大镜、双面胶等。【教学策略】教法选择 启发学生，引导，帮助学生理解花的各部分结构特点，从而依次认识各部分结构。 2.学法引导 创设情境、问题支架教学法，通过创设教学情境和问题串引导的方式突破重难点。3.教具媒体组合应用 实物用具加科教小视频综合运

2、用，既能调动学生积极性，又能让学生亲身体验，深化教学目标的落实。【教学过程】教学内容学生活动教师活动导入新课：视频导入，游览花城堡，激发学生学习兴趣回忆被子植物从种子萌发、植物生长到开花的过程。 2.欣赏视频和图片，感受花儿开发的过程。回忆被子植物一生中的几个阶段。观看视频，了解花的开放过程。明确目标：搭建问题支架，任务驱动，明确学习内容思考老师提出的问题，明确自己的任务，带着任务开始本节课的学习。由视频引出问题串，以问题串的形式明确本节的学习目标，从而让学生明确自己的任务。学习任务一：解密花城堡，认识花的基本结构；亲临花城堡，动手解剖了解花的基本结构根据老师讲解的桃花的基本结构，明确概念，了

3、解每个结构的特征。观看老师的演示，辨别花的基本结构。以桃花为例，讲解花城堡的“臣民”们，前置概念，了解花的基本结构。演示解剖百合的过程，引导学生辨别花的基本结构。学习任务二：亲临花城堡，动手解剖了解花的基本结构亲自动手解剖一种花，并标注各部分结构的名称。引导学生亲自动手，自由选择花朵进行解剖，并粘贴于白纸上，标准出花的基本结构。学习任务三： 编故事，完成花国盛事-王子求婚根据学案提示编故事-王子求婚。交流、展示；并观看视频了解传粉和受精过程。指出花王国的王子和公主，引导学生创编故事，完成花国盛事-王子求婚。交流展示，了解传粉和受精过程。学习任务四：认识果实的形成关注王子求婚成功后花王国的变化：

4、花柱、柱头、雄蕊、花瓣等凋落，只有子房发育起来。认识果实的形成过程：子房发育成果实、子房壁发育成果皮、胚珠发育成种子、受精卵发育成胚。通过引导学生关注王子和公主的婚后生活，认识到花受精以后的变化。引导学生认识到果实的形成过程。学习任务五：学以致用，升华提高。分析荔枝种子数目和苹果种子数目的不同产生的原因是胚珠数目不同。分析玉米缺粒的原因是传粉不足，补救方法是人工辅助授粉。通过猜谜语巩固对果实形成过程的理解。 1.分析荔枝种子数目和苹果种子数目的不同产生的原因。 2.分析玉米缺粒的原因及补救方法。 3.通过猜谜语加强学生对果实形成过程的理解。课堂小结总结本节课内容交流展示，点评提升。引导、点评教

5、学反思在“参观花城堡”环节，通过一段花儿开发的视频，引起了学生浓厚的学习欲望，导入了新课。在“解密花城堡”中，通过概念前置，课堂讲解花的基本结构，让学生对花的结构有初步的认识；接着以教师演示解剖百合花为例，指导学生进一步认识花的结构。接着，在“亲临花城堡”环节，让学生通过自己动手解剖、贴图、标注各部分名称，进一步感知花的结构。通过三个环节、三种花的层层递进，不仅成功突破难点，而且实现寓教于乐。同时，在本环节，还设计了一个留白：让学生将桌面上那朵看似没有花蕊的花带回去，动手找一找它的花蕊藏在哪里。在传粉与受精知识点的讲解过程中，教师先以问题：你认为花最重要的结构是哪部分？导入，通过展示丝瓜的雌花

6、与雄花，只有雌花能结果，而学生解剖的羊蹄甲既有雄蕊又有雌蕊，也能结果。由此引导学生推测，花中最重要的结构好像是雌蕊，但是这个答案正确吗？花究竟怎样才能形成果实呢？通过问题串的形式，引入了”传粉与受精”的学习。在这一过程中，教师设计了编故事“花国盛事：王子求婚”环节，引导学生通过编故事的方式理解传粉的方式、受精的过程，从而不仅明白花最重要的结构是花蕊，而且引出了果实的形成。在引导学生了解王子和公主的婚后生活一环节中，引导学生认识到受精后各部分发生了变化：子房发育成了果实，胚珠发育成了种子。在完成相关知识的落实以后，通过荔枝种子数目和苹果种子数目的比较，让学生进一步理解种子是由胚珠发育来的；又通过玉米缺粒现象，熟悉人工辅助授粉过程和意义。最后，通过知识小结的形式，让学生自己在梳理知识点过程中，回顾和总结本节课的具体内容，加深知识的理解和记忆。在本节课的设计过程中，我采用视频导入、创设情境、问题支架等多种方式组织教学，达到了良好的效果。校长听完课后，立即发了微博评论：快乐在自己的活动中，发现在自己的实践中，精彩在教师对课堂的设计与组织，思考在问题的设计，赤湾自在课