10 往事依依2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学设计(统编版2024)

10往事依依2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学设计(统编版2024)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10往事依依2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学设计(统编版2024)课程基本信息1.课程名称：往事依依

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过《往事依依》这篇课文的学习，学生能够理解作者对往事的怀念之情，提升对文学作品情感表达的理解能力；同时，通过分析文章结构，增强逻辑思维和文本解读能力；此外，引导学生感受传统文化的魅力，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《往事依依》中作者对往事的怀念之情，把握文章的中心思想。

②分析课文结构，学习作者如何通过具体事件和细节描写来表达情感，提升对文学作品情感表达的理解能力。

③掌握文中运用的一些修辞手法，如比喻、拟人等，并学会在写作中运用。

2.教学难点，

①深入理解作者在文中表达的情感，尤其是对往事的怀念和追忆，引导学生体会作者的情感变化。

②理解并分析课文中的象征意义，如“往事依依”这一标题所蕴含的深层含义。

③在阅读过程中，培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，尤其是对情感、意境的把握。

④引导学生结合自身经历，思考如何将个人情感融入写作中，提升写作的个性化表达。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导，让学生在理解课文内容的基础上，积极参与讨论，分享对作者情感和文章结构的看法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验作者的情感，加深对课文内容的理解。

3.利用多媒体教学，展示与课文相关的图片、视频等，增强学生对历史背景和情感氛围的感受。

4.鼓励学生进行小组合作，共同完成对课文的分析和解读，培养学生的团队协作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《往事依依》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有经历过让你难以忘怀的事情？这些往事给你们留下了什么印象？”

展示一些关于往事的图片或视频片段，如老照片、儿时玩具等，让学生初步感受往事的魅力或特点。

简短介绍《往事依依》这篇课文的基本信息，包括作者、背景，为接下来的学习打下基础。

2.《往事依依》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《往事依依》的基本概念、情感表达和艺术特色。

过程：

讲解《往事依依》的作者和创作背景，让学生对作品有一个初步的认识。

分析课文中的情感线索，讲解作者如何通过具体事件和细节描写来表达对往事的怀念之情。

介绍课文的艺术特色，如修辞手法、语言风格等，帮助学生更好地理解作者的写作意图。

3.《往事依依》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《往事依依》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情感描写片段进行分析。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解作者如何通过细节描写来传达情感。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何在写作中运用类似的情感表达手法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《往事依依》相关的主题进行讨论，如“往事对个人成长的影响”或“如何将往事转化为写作素材”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《往事依依》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《往事依依》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《往事依依》的基本概念、情感表达、艺术特色和案例分析等。

强调《往事依依》在理解个人情感和写作技巧方面的价值和作用，鼓励学生将所学应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生选择一件自己的往事，尝试用文字表达出来，可以是日记、作文或诗歌等形式，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高学生的综合素养。

过程：

教师介绍一些与《往事依依》相关的文学作品或电影，引导学生课后阅读或观看，以丰富学生的文化底蕴。

鼓励学生在课余时间收集自己或家人的往事，整理成册，进行家庭分享，增进家庭成员之间的情感交流。

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，以适应不同的教学环境和学生需求。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《散文选读》：推荐学生阅读一些优秀的散文作品，如朱自清的《背影》、鲁迅的《藤野先生》等，通过对比阅读，让学生进一步体会散文中的情感表达和艺术特色。

-《古代诗词选》：引导学生阅读古代诗词，如杜甫的《春望》、李白的《静夜思》等，通过诗词的学习，帮助学生理解古代文人对往事的怀念之情，以及诗词中的意象和韵律美。

-《现代文学史》：介绍一些现代文学史上的重要作家和作品，如茅盾的《子夜》、巴金的《家》等，让学生了解文学作品与时代背景的关系，以及作家如何通过作品表达对往事的回忆和思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-主题写作：鼓励学生以“我的往事”为主题，进行写作练习，可以是日记、散文或诗歌等形式，通过写作，学生可以梳理自己的情感，提升文字表达能力。

-家族历史研究：引导学生收集家族历史资料，如家谱、照片、信件等，通过研究家族历史，学生可以了解家族的过去，增强对家庭和传统文化的认同感。

-社会实践活动：组织学生参与社区活动，如探访老人、参加公益活动等，通过实践活动，学生可以将对往事的理解与现实生活相结合，培养社会责任感。

-文化遗产保护：引导学生关注身边的文化遗产，如古建筑、传统手工艺等，通过实地考察和调研，学生可以了解文化遗产的价值，增强文化保护意识。

3.知识点拓展

-文学鉴赏：通过拓展阅读，学生可以学习如何鉴赏文学作品，包括对作者、作品背景、主题思想、艺术手法等方面的分析。

-历史文化：通过学习古代诗词和文学史，学生可以了解中国悠久的历史文化，增强文化自信。

-写作技巧：通过写作练习，学生可以学习如何运用不同的写作技巧，如细节描写、情感表达、结构安排等，提升写作水平。

-社会实践：通过参与社会实践活动，学生可以学习如何将所学知识应用于实际，培养解决实际问题的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感共鸣教学：在《往事依依》的教学中，我尝试通过创设情境，引导学生产生情感共鸣，让学生在阅读中体会作者的情感，这种教学方式能够有效提升学生的情感体验和文学鉴赏能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示与课文相关的图片、视频等，不仅丰富了课堂内容，也激发了学生的学习兴趣，使抽象的文字变得更加生动形象。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信，导致课堂互动不够活跃。

2.教学深度不够：在讲解课文时，可能对一些文学手法和背景知识的讲解不够深入，导致学生对课文的理解不够透彻。

3.课后作业设计单一：课后作业主要是写作练习，对于不同层次的学生来说，可能缺乏个性化的指导，需要进一步丰富作业形式。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，可以在课前布置预习任务，让学生对讨论主题有更深入的了解。同时，鼓励学生提出问题，激发课堂讨论的积极性。

2.深化教学内容：在讲解课文时，可以结合更多的文学评论和背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。此外，可以邀请文学专家或相关领域的学者来校进行讲座，拓宽学生的知识面。

3.丰富课后作业设计：针对不同层次的学生，设计多样化的课后作业，如阅读报告、绘画创作、演讲比赛等，让学生在完成作业的过程中，既能巩固所学知识，又能发挥自己的特长。

4.加强个性化指导：在批改作业时，针对学生的个体差异，给予个性化的反馈和建议，帮助学生提高写作水平。

5.营造良好的学习氛围：通过举办文学社团活动、读书分享会等形式，营造浓厚的文学学习氛围，激发学生的学习兴趣和创作热情。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《散文选集》：推荐学生阅读《散文选集》，选择其中与《往事依依》风格相近的散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，通过对比阅读，加深对散文情感表达和写作技巧的理解。

-视频资源：《经典电影片段》：挑选一些经典电影中与《往事依依》主题相关的片段，如《大话西游》中的“曾经有一份真挚的爱情”等，让学生通过视觉感受，体会情感的力量。

-文学评论：《关于散文情感表达的研究》：提供一些关于散文情感表达的研究文章，让学生了解文学评论的基本方法，培养独立思考的能力。

2.拓展要求：

-阅读与讨论：鼓励学生在阅读拓展材料后，与同学进行讨论，分享自己的阅读感受和对情感表达的理解。

-视频分析与创作：引导学生分析电影片段中的情感表达手法，并尝试在自己的写作中运用类似的手法。

-文学评论撰写：指导学生尝试撰写简单的文学评论，对所选散文或电影片段进行评价和分析。

-个人创作实践：鼓励学生结合自己的生活经历，创作一篇以“我的往事”为主题的散文或诗歌，通过个人创作，深化对情感表达的理解。

-交流分享：组织学生进行课后阅读分享会，让学生展示自己的阅读心得和创作成果，增进同学之间的交流与学习。

教师可提供以下指导和帮助：

-提供阅读材料和视频资源的下载链接或借阅途径。

-安排课后讨论时间，帮助学生解决阅读中的疑问。

-组织写作工作坊，指导学生如何进行文学评论的撰写。

-鼓励学生参加校内外文学活动，如作文比赛、朗诵比赛等，提升学生的文学素养和表达能力。

-定期收集学生的阅读心得和创作作品，给予积极的反馈和鼓励。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对课文内容有较好的理解。

-学生在讨论环节能够主动提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，体现了良好的合作精神。

-学生在朗读课文时，情感投入，能够准确把握作者的情感基调。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，各小组能够围绕主题进行深入探讨，提出了许多有创意的观点。

-学生在展示讨论成果时，表达清晰，逻辑性强，能够很好地概括小组的讨论结果。

-通过小组讨论，学生不仅巩固了课文知识，还提升了团队协作和公共演讲能力。

3.随堂测试：

-随堂测试涵盖了课文中的重点内容，如作者情感、修辞手法、文章结构等。

-学生在测试中表现良好，对基础知识的掌握较为扎实。

-测试结果反映出学生对课文细节的理解还有待加强，需要进一步强化。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评环节能够客观地评价同伴的表现，体现了良好的评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极的肯定，鼓励学生继续保持良好的学习态度。

-对于学生在讨论和测试中表现出的不足，教师提出了具体的改进建议，如加强课文的细节阅读、提高写作技巧等。

-教师强调了情感表达在文学创作中的重要性，鼓励学生在今后的学习中注重情感的培养和表达。

-教师建议学生利用课后时间进行拓展阅读，通过阅读更多文学作品，提升自己的文学素养。

-教师将根据学生的表现，调整教学策略，针对不同层次的学生提供个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。板书设计1.